初中道德與法治生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究

尚艷麗

摘 要：新課標(biāo)不斷改革，鼓勵(lì)老師們積極踐行現(xiàn)代教育的思想理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際。在初中道德與法治教學(xué)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法思路已難以適應(yīng)新時(shí)期的要求，但是如何進(jìn)行生活化教學(xué)成為重點(diǎn)問題。從認(rèn)識(shí)初中道德與法治生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及重要性入手，探討教學(xué)的新思路，致力于提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：人教版；初中道德與法治；生活化教學(xué)

初中是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的重要階段之一，這一階段的思想教育至關(guān)重要，道德與法治課程有助于幫助學(xué)生建立正確的思想觀念。新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法適應(yīng)新時(shí)期的要求，初中道德與法治教學(xué)要積極踐行新的教學(xué)理念，與生活中的實(shí)際案例聯(lián)系起來。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)幫助他們形成正確的三觀，并提升對(duì)法律的了解掌握程度，真正意義上起到了該課程開設(shè)的效果。通過在道德與法治教學(xué)方面生活化的創(chuàng)新，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、初中道德與法治生活化教學(xué)的含義及重要性

道德和法治教育直接影響學(xué)生三觀的形成，伴隨學(xué)生長(zhǎng)期的成長(zhǎng)。初中階段作為學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中的重要階段，通過道德和法治生活化教學(xué)的進(jìn)行，幫助學(xué)生更好地接觸身邊的社會(huì)，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用課堂知識(shí)。

1.初中道德與法治生活化教學(xué)的含義

道德與法治教學(xué)內(nèi)容在于教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思想觀念，樹立正確的三觀，并學(xué)會(huì)運(yùn)用課本中的法治理論知識(shí)來保護(hù)自己的合法權(quán)益。對(duì)于剛步入社會(huì)的初中生而言，老師具有輔助他們建立正確觀念并提升辨別是非能力的作用。由于道德與法治的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，因此在這一課程教學(xué)中要更多地注重生活化，可以通過引入相關(guān)生活案例來闡述較為枯燥乏味的理論知識(shí)。

道德與法治生活化的教學(xué)，需要老師在教學(xué)中注重生活案例的引入，將課本理論知識(shí)與生活中的實(shí)際情景聯(lián)系起來，幫助學(xué)生真正意義上實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。具體應(yīng)用中，可以講授生活案例，并組織開展生活小情景的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此來達(dá)到幫助學(xué)生更好地步入社會(huì)以及認(rèn)知生活的目的。不僅如此，這種教學(xué)方法的應(yīng)用還要致力于提升學(xué)生在生活中運(yùn)用課堂知識(shí)的能力，幫助他們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中保持初心，明辨是非。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，這種結(jié)合了生活案例的教學(xué)模式，更適應(yīng)于新時(shí)代對(duì)教學(xué)的新要求，有利于提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握及運(yùn)用能力。就初中的道德與法治課程而言，在講解中充分運(yùn)用生活案例，不僅有利于降低教學(xué)難度并活躍課堂氛圍，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，真正意義上起到了教育教學(xué)的目的，是一種值得推廣到各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

2.初中道德與法治生活化教學(xué)的重要性

初中道德與法治教育本身就有利于學(xué)生的身心健康，再借助生活化教學(xué)，可以幫助學(xué)生在簡(jiǎn)單案例中領(lǐng)悟課堂內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（1）培養(yǎng)初中生健全的人格

初中生剛剛告別小學(xué)階段，向社會(huì)邁進(jìn)了一步，同時(shí)也意味著無法每天生活在老師和家長(zhǎng)的臂彎中。這一階段思想教育極為重要，因?yàn)閷W(xué)生很容易在日常生活中接觸到社會(huì)上形形色色的人，如果缺乏正確的思想意識(shí)和法律教育作為引導(dǎo)，他們很容易誤入歧途。通過生活化道德和法治教育，運(yùn)用更接近生活實(shí)際情景的案例來幫助學(xué)生建立健全健康的人格，明白是非曲直。在案例中，通過借助正確三觀的案例故事來引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（2）適應(yīng)新時(shí)期的要求

新課改深入的背景下，將傳統(tǒng)的思想政治教育課程改變?yōu)榈赖屡c法治，要求老師提升對(duì)該課程的重視程度，積極踐行新的教學(xué)理念。老師在講道德與法治課程時(shí)，要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和思路來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而真正意義上起到提升學(xué)生道德和法律意識(shí)的作用。教學(xué)模式上要更加注重生活案例的引入，這樣不僅有利于知識(shí)難度的降低，同時(shí)也有助于學(xué)生學(xué)會(huì)在生活實(shí)際中運(yùn)用道德與法治課堂內(nèi)容，建立正確的三觀理念。

二、初中道德與法治教學(xué)中出現(xiàn)的問題

我國(guó)各初中目前在道德與法治課程教學(xué)中仍存在許多問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偏低，以至于教學(xué)效率整體偏低。同時(shí)，在應(yīng)用生活化教學(xué)模式的過程中也遇到了許多問題，難以完全發(fā)揮出這一教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，各初中在教學(xué)過程中更注重學(xué)生考試成績(jī)的提高，因此在道德與法治課程中，更偏重于對(duì)考試題的講解，未能在生活實(shí)際中給予學(xué)生啟發(fā)。這就導(dǎo)致道德與法治課程的教學(xué)思維和方式過于死板，即便運(yùn)用了生活化的案例，也很難從根本上幫助學(xué)生建立正確的三觀，也就無法起到這一課程開設(shè)的作用。

總而言之，初中道德與法治生活化教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言極為重要。如果教學(xué)的方法和理念不當(dāng)，很容易降低教學(xué)的質(zhì)量，影響學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德和法律意識(shí)的進(jìn)程。新課改背景下，初中的道德與法治課程教學(xué)要不斷創(chuàng)新，將學(xué)生作為課堂的主體，結(jié)合生活中的實(shí)際案例來實(shí)現(xiàn)最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫素斌.初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[D].教育觀察（下半月），2017（4）：134-135.

[2]劉海云.初中德育生活化教育淺探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（6）：148.

編輯 李琴芳