激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的點滴嘗試

向林艷

摘要：興趣是幫助學生獲得有效學習的最大驅(qū)動力，也是體現(xiàn)學生學習主體的成敗關鍵。只有充分發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生自己動腦、動手、主動參與學習活動，才能真正地將間接知識轉(zhuǎn)化成學生自身的財富。教師在教學中要盡最大的努力，充分調(diào)動學生學習的積極主動性，使學生由“要我學"轉(zhuǎn)化為“我要學”和“我愛學”。

關鍵詞：小學數(shù)學；學習興趣；主動學習

前言

小學數(shù)學知識比較抽象，其中包含許多難以理解的公式、定理等，這對小學階段的學生來說總是難以激發(fā)其學習和探究的興趣。因此，小學數(shù)學教師探究如何激發(fā)小學生的數(shù)學興趣是做好數(shù)學教學的首要任務。興趣是學生學習的原動力，學生只要對某一學科充滿興趣，就會推動他奮發(fā)學習，獲取知識。本文在在結(jié)合具體教學實踐的基礎上提出了幾條具體措施，以供參考。

一、和諧師生關系，創(chuàng)設寬松環(huán)境

在組織教學中，創(chuàng)設有利于學習者寬松的情境是最重要的環(huán)節(jié)。和諧的師生關系是創(chuàng)設輕松愉悅的學習環(huán)境的前提，是激活學生的情感態(tài)度、提高教學質(zhì)量的一個重要方法，也是優(yōu)化課堂教學的一個重要方面。教學中，教師要以身作則、身先示范，注重自己對學生的潛移默化作用，對數(shù)學教學持科學、嚴謹、求真、務實的態(tài)度。以積極的情感感染學生，逐步提高對數(shù)學學習的觀念，使其熱愛數(shù)學的學習。在教學中，教師把全身心的愛給每一位學生，每時每刻都要尊重學生，征求學生意見，盡量滿足學生學習心理上的需求，使他們感受到自己是被尊重的、被關心的，做他的良師益友，拉近心理距離。

二、豐富情感體驗，形成積極態(tài)度

在課堂學習中，如果缺乏情感參與，就感覺不到情感魅力。諾貝爾物理學獎獲得者崔琦先生說過：“喜歡和好奇心比什么都重要?！比绻麛?shù)學教學使學生飽受挫折而與成功的喜悅無緣，學生也就不會喜歡，更談不上“終身學習的愿望”了。所以數(shù)學教學活動應該成為喜歡和好奇心的源泉。數(shù)學教學中每一個數(shù)學概念的學習，公式、法則、數(shù)量關系的分析，只有學生自覺地參與到教學過程中來，學生才有可能在體驗成功的愉悅時，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心，從而形成積極的態(tài)度。數(shù)學課堂中要使學生學會按自己的意愿形成適宜的情緒狀態(tài)，用數(shù)學邏輯的精確性、數(shù)學概念和結(jié)論的確定性以及推理的規(guī)則等，使他們自覺地遵循思維規(guī)律、規(guī)范思想形式，調(diào)控自己情緒、情感發(fā)生的強度，保護健康適宜的情緒狀態(tài)投入數(shù)學課堂活動中。數(shù)學知識需要通過一定量的訓練來掌握，數(shù)學思維品質(zhì)、數(shù)學能力也需要通過一定量的訓練來培養(yǎng)，只是教師要特別注意準確把握好訓練的時機和訓練形式，要講究科學性、層次性、藝術性。

三、利用數(shù)學趣味，強化學習效果

現(xiàn)代教育的多變和發(fā)展趨勢告訴老師們一個道理，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足學生們的需要，以往的填鴨式教學已經(jīng)不在適合于新課改的要求，利用數(shù)學的趣味性來培養(yǎng)學生的興趣也是一種值得嘗試的方法。例如，在教學圓的認識一課時，多媒體課件首先出示三個小動物騎車比賽的畫面，讓學生仔細觀察他們的車子有什么不同（小猴騎的車輪子是圓形的，小熊騎的車輪子是橢圓形的，小狗騎的車輪子是方形的），讓學生猜一猜誰能獲勝，學生可能說是小猴，到底對不對呢？在學習了圓的認識一課后小朋友就會知道了。在學習完圓的認識，掌握了圓的特征之后，再出示小動物騎車比賽的畫面。教師說：現(xiàn)在我們可以知道為什么小猴能獲勝吧。然后利用動畫，演示一下它們騎車的情況，輪子里橢圓形和方形的車子，騎一段路來驗證它們行駛的弊端，而輪子里圓形的車子平穩(wěn)地行駛著，這樣生動有趣的畫面，既鞏固了所學知識，又形象直觀地解釋了所學知識符合實際情況，激發(fā)了學生學習的興趣。

四、多重感觀刺激，促進積極參與

1.讓教學語言“有血有肉”。眾所周知，在諸多科目的教學中，數(shù)學被普遍認為是比較單調(diào)和乏味的，因為數(shù)學本身是非常嚴謹和講究邏輯的學科，其內(nèi)容安排不如語文、英語那樣生動形象，又沒有科學那樣直觀易懂。因此，在教學過程中，老師若不花點心思就很難調(diào)動起學生學習的熱情和積極性。語言表達就是感染學生最直接的要素。為了讓課堂變得生動一點，我們要在教學中力求措辭用語生動形象、帶有強烈情感，語調(diào)抑揚頓挫，語氣和緩而帶有變化。對于學生的評價，我們也要注意措辭和語氣，給予強化性的鼓勵贊揚。數(shù)學教學中，我們努力使自己做到活潑多樣，動靜結(jié)合，從而調(diào)動學生學習的積極性，使學生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口到想動手。因為動口和動手都是促使學生動腦的最好途徑。

2.領略數(shù)學教材無聲語言的作用。在數(shù)學教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設計，符合各層次學生的實際情況，大多都是圖文并茂的。我在教學之中注重引導學生通過例題去體會學數(shù)學的實用性、可行性和重要性。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學生，使學生的情感和情趣融合在一起，把學生從課堂引入現(xiàn)實生活當中，從而達到既教書又育人的目的。

五、優(yōu)化教學評價，激發(fā)學生興趣

教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯虒W中，學生都渴望得到老師的關注和信任、理解和認可，渴望得到老師的尊重、鼓勵、肯定，這種欲望正是他們參與學習的內(nèi)驅(qū)力，這時老師積極的評價、表揚對調(diào)動學生的情感有著重要作用。老師要抓住時機多表揚學生，給學生一個佩服、滿意的微笑，一個會意的點頭，一句由衷的贊美——“你講解得真細致”，一聲真誠的勸告——“做題可要細心”，都會使學生久久不忘，掀起學生情感的漣漪，積極投入學習中

結(jié)語：

在由應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的過程中，把學習的主動性交給學生，多給學生一些思考的機會，多給學生活動的空間，多給學生一些創(chuàng)新的信心，多給學生成功的體會，讓學生真正感受到自己是學習的主人，從而達到“學而有趣，學有所獲”的境界。

參考文獻

[1]于茂林.淺談小學數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].學周刊，2019（05）：52-53.

[2]林宏.讓思維真正發(fā)生——“真趣”理念下的小學數(shù)學教學實踐與探索[J].小學教學參考，2018（35）：75-76.

（作者單位：湖南省衡東縣洣水鎮(zhèn)踏莊完?。?/p>