基于社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提升方略

摘要：在社交網(wǎng)路的背景下，高校輔導(dǎo)員要想做好對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的工作就必須提高自身的媒介素養(yǎng)。本文首先講述了高校輔導(dǎo)員提升媒介素養(yǎng)的重要性，并指出當(dāng)前在社交網(wǎng)絡(luò)背景下高校輔導(dǎo)員提升媒介素養(yǎng)中存在的問題，最后闡述了能夠有效提高高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的具體途徑。

關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高效輔導(dǎo)員 媒介素養(yǎng)

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，在教育方面，高校輔導(dǎo)員需要積極地融入到大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)中，進(jìn)而能更好的開展大學(xué)生的教育與管理工作。首先老師需要深刻認(rèn)識(shí)到在社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升自身媒介素養(yǎng)的重要性，并積極的采取相應(yīng)有效的提升策略來達(dá)到提升媒介素養(yǎng)的目的。

一、高校輔導(dǎo)員提升媒介素養(yǎng)的重要性

努力提高高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的意義主要包括三個(gè)方面：

一是可以更好的適應(yīng)新媒介的發(fā)展，方便開展對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作。當(dāng)前人們獲取新資訊大多是靠社交網(wǎng)絡(luò)，高校輔導(dǎo)員需要與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的媒介素養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上汲取各種各樣的信息，因此對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作不能僅僅的局限在課堂上，還應(yīng)該在社交網(wǎng)絡(luò)這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中開展。輔導(dǎo)員要深入到大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值觀偏差等思想問題時(shí)，輔導(dǎo)員可以及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行思想教育，糾正學(xué)生的不良思想認(rèn)知。

二是輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生擁有一個(gè)正確的輿論方向。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)復(fù)雜的環(huán)境下，大學(xué)生每天都在面對(duì)著各種各樣的新聞、咨詢等信息，這些信息也在潛移默化的影響著學(xué)生的思想認(rèn)知，輔導(dǎo)員是高校思想教育的主要踐行者，需要提高自身的媒介素養(yǎng)來成為學(xué)生的意見領(lǐng)袖，起到積極的輿論引導(dǎo)作用，保持自身對(duì)社會(huì)資訊的敏感度，提高對(duì)輿論的把控、引導(dǎo)能力，這樣才能為學(xué)生們構(gòu)建一片健康的思想凈土，也為日常管理工作打下良好基礎(chǔ)。

三是高校輔導(dǎo)員可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育。學(xué)生每天都身處在社交網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，對(duì)信息的敏感度不高，也缺乏正確處理信息的能力，很容易受不良信息的影響，導(dǎo)致自身思想或價(jià)值觀出現(xiàn)問題。因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育。高校輔導(dǎo)員提升自身的媒介素養(yǎng)可以很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)的教育活動(dòng)，輔導(dǎo)員需要不斷的學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)，提高媒介素養(yǎng)，再通過自身的行為來引導(dǎo)大學(xué)生，教會(huì)他們?nèi)绾握_的使用新媒體技術(shù)，樹立在社交網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)該發(fā)表健康言論的意識(shí)。

二、社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員在提升媒介素養(yǎng)時(shí)遇到的問題

（一）高校輔導(dǎo)員對(duì)媒介的理解程度不足

在高校輔導(dǎo)員進(jìn)行實(shí)際工作中對(duì)新媒體的各項(xiàng)功能的了解還不夠充分，這使輔導(dǎo)員不能夠很好利用新媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。例如有些輔導(dǎo)員對(duì)微信的應(yīng)用還是停留在聊天、發(fā)送通知等比較簡(jiǎn)單的功能上，沒有意識(shí)到輔導(dǎo)員可以利用微信方便傳播信息的優(yōu)點(diǎn)來深入的了解學(xué)生思想，進(jìn)行思想政治教育。輔導(dǎo)員沒有將新媒體技術(shù)與思想政治教育進(jìn)行很好的融合，沒有充分發(fā)揮好新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

（二）高校輔導(dǎo)員對(duì)新媒體應(yīng)用能力有待提高

在復(fù)雜多變的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)背景下，高校輔導(dǎo)員只有不斷的提高對(duì)新媒體的應(yīng)用能力，才能及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。同時(shí)高校輔導(dǎo)員對(duì)信息鑒別的能力也有待提高，輔導(dǎo)員需要對(duì)信息進(jìn)行甄別和篩選，并具備重新構(gòu)建信息的能力，這樣才能在大量信息中提取出隱藏的重要思想和內(nèi)容，給學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。還有一些輔導(dǎo)員在應(yīng)用新媒體技術(shù)給學(xué)生進(jìn)行思想教育的工作時(shí)，不注重方式方法，不考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力，使學(xué)生失去對(duì)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

（三）高校輔導(dǎo)員缺少提升媒介素養(yǎng)的途徑

當(dāng)前許多學(xué)校并沒有專門安排一些有關(guān)提升媒介素養(yǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)或者講座，使高校輔導(dǎo)員無法去對(duì)媒介素養(yǎng)進(jìn)行專業(yè)性的學(xué)習(xí)，也就不能很好的提升自身的媒介素養(yǎng)水平。提高媒介素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過程，需要高校輔導(dǎo)員們進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，因此這也需要學(xué)校方面的支持。

（四）高校輔導(dǎo)員判斷與解讀網(wǎng)絡(luò)信息的能力不足

提升媒介素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一就是能夠?qū)W會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選、解讀和判斷。在社交網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境下，人們周圍充斥著大量的信息，這其中也包含了許多不良信息，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想造成侵蝕。輔導(dǎo)員這時(shí)應(yīng)該積極地發(fā)揮自身的作用，明確、及時(shí)的表明對(duì)一些危害社會(huì)安全或者虛假信息進(jìn)行批判和辟謠，為學(xué)生提供一個(gè)良好的信息獲取環(huán)境。當(dāng)前一些高校輔導(dǎo)員對(duì)各種信息的判斷和解讀的能力還不夠強(qiáng)，所以使學(xué)生們?cè)馐芰诉@些不良信息和虛假信息的侵蝕。

三、基于社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員提升媒介素養(yǎng)的具體途徑

（一）高校輔導(dǎo)員提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的輿論領(lǐng)導(dǎo)能力

大學(xué)生在復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中難免會(huì)遭受各種不良信息的侵蝕，影響著大學(xué)生的道德思想意識(shí)和價(jià)值觀。因此輔導(dǎo)員應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下的思想政治教育的工作，利用新媒體自身快捷傳遞信息的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生們輸送正確的思想道德內(nèi)容，在無形中成為學(xué)生的意見領(lǐng)袖，及時(shí)的對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的虛假信息和不良信息進(jìn)行辟謠和批判。所以輔導(dǎo)員可以利用微信或者微博等社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己對(duì)一些社會(huì)新聞、熱點(diǎn)資訊的評(píng)論和想法，也可以讓學(xué)生在評(píng)論區(qū)進(jìn)行評(píng)論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與輔導(dǎo)員進(jìn)行思想上的深入交流，這樣就可以在潛移默化中為學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀理念，有能力的輔導(dǎo)員還可以創(chuàng)立具有自身鮮明特色的自媒體，更好的提高自身的輿論領(lǐng)導(dǎo)能力，為學(xué)生們樹立一個(gè)健康、積極的政治思想榜樣。

（二）學(xué)會(huì)處理社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的輿情危機(jī)

在社交網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，一定會(huì)發(fā)生輿情危機(jī)，而輿情危機(jī)的傳播速度非常迅速，涉及范圍非常廣泛[1]。許多學(xué)生不能對(duì)輿情危機(jī)進(jìn)行正確的處理，非常容易使學(xué)生作出一些不理智的行為，造成惡略的社會(huì)影響。因此作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備合理處理輿情危機(jī)的能力，及時(shí)的安撫學(xué)生激動(dòng)、不理智的情緒。首先輔導(dǎo)員在利用對(duì)媒體技術(shù)與同學(xué)們進(jìn)行交流的過程中應(yīng)該保持真誠(chéng)、理性態(tài)度，這樣可以有效的取得學(xué)生們的信任，在為同學(xué)們解釋相關(guān)輿情的資訊或者內(nèi)容時(shí)，學(xué)生也能抱著平和、理解的心態(tài)來深入的了解事件真實(shí)的情況，進(jìn)而學(xué)會(huì)冷靜思考和理智分析。面對(duì)仍存在問題、疑惑的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)的談話，耐心的為學(xué)生進(jìn)行情緒安撫和詳細(xì)講解，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)理智的獲取網(wǎng)絡(luò)信息，不沖動(dòng)的隨意采取行動(dòng)。盡可能的消除不良信息對(duì)學(xué)生的各種負(fù)面影響。

（三）輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)媒介意識(shí)，提高媒介運(yùn)用能力

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該自覺的提升自身媒介素養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)，并有意識(shí)的將思想教育和管理工作與新媒體技術(shù)結(jié)合起來，提高對(duì)新媒介的應(yīng)用能力。首先要時(shí)刻保持對(duì)政治信息的敏感度，遵循道德底線，堅(jiān)持正確的輿論思想方向，積極的利用社交網(wǎng)絡(luò)表達(dá)正確的思想道德觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)將復(fù)雜難懂的政治理論知識(shí)深入淺出的為學(xué)生們進(jìn)行講解，讓同學(xué)們能夠更好的從社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中學(xué)習(xí)到正確的思想道德內(nèi)容。同時(shí)要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新媒介的各項(xiàng)功能，這樣才能更好的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育的工作。輔導(dǎo)員還要積極的利用社交網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生們進(jìn)行交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)、生活情況的信息，面對(duì)思想偏差或者生活困難等問題時(shí)，輔導(dǎo)員可以努力的幫助學(xué)生解決，保障學(xué)生能夠更好的成長(zhǎng)。因此要較強(qiáng)輔導(dǎo)員在日常工作中使用新媒介的意識(shí)，提高媒介運(yùn)用的能力。

（四）建立輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)機(jī)制

輔導(dǎo)員提升媒介素養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的過程，這就需要高校建立一個(gè)發(fā)到遠(yuǎn)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制[2-3]。同時(shí)加強(qiáng)硬件與軟件設(shè)施建設(shè)，這樣可以使輔導(dǎo)員獲得良好的工作環(huán)境，利用完備的新媒體設(shè)施更好的提高自身媒介素養(yǎng)的能力。同時(shí)高校還可以建立一個(gè)相應(yīng)的考核機(jī)制，這樣能及時(shí)了解輔導(dǎo)員的培訓(xùn)效果，對(duì)成績(jī)不理想的輔導(dǎo)員進(jìn)行加強(qiáng)培訓(xùn)，這樣可以從整體上提高高校輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生正確的政治思想和價(jià)值觀，在社交網(wǎng)絡(luò)的背景下，高校輔導(dǎo)員必須提高自身的媒介素養(yǎng)，而提升的過程是復(fù)雜、漫長(zhǎng)的，需要輔導(dǎo)員不斷的學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用知識(shí)，才能使學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張羽程.社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提升方略[J].教育理論與實(shí)踐，2014，（24）：28-30.

[2]王靜.新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵與提升[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，（05）：122-128.

[3]韋柳，楊玉珠，何杭娟.新媒體時(shí)代地方高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)提升策略探析[J].才智，2018，（17）：6-7+9.

（作者簡(jiǎn)介：郭文靜，講師，公共管理專業(yè)，作者單位：魯迅美術(shù)學(xué)院，研究方向：思想政治教育。）