淺談法學(xué)知識(shí)的生活化思維與應(yīng)用路徑

馮炫化

摘要：對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，法學(xué)是一門(mén)需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，因?yàn)橹挥欣斫饬朔筛拍?，掌握了法律知識(shí)，才能夠保證在生活中牢固樹(shù)立起法律意識(shí)，才能夠知法守法，用法律約束自己的行為和習(xí)慣，以此促進(jìn)自身發(fā)展。但是高中生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的生活化認(rèn)知存在一定的障礙。針對(duì)這樣的情況，本文將會(huì)對(duì)目前法學(xué)知識(shí)生活化的養(yǎng)成現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后再探討具體的養(yǎng)成方法，以此來(lái)給高中生提供一些學(xué)習(xí)法律知識(shí)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：法學(xué)知識(shí) 生活化思維 應(yīng)用路徑

法學(xué)是一種社會(huì)科學(xué)，由于在我國(guó)起步較晚，并且缺乏社會(huì)科學(xué)的指導(dǎo)，所以目前我國(guó)對(duì)于法律的研究仍然不夠深入。另外法學(xué)專業(yè)化現(xiàn)在進(jìn)入到了一種歧路，被蒙上一層神秘的面紗，并且高舉普通人禁入的牌子，所以更加導(dǎo)致其在生活應(yīng)用中存在一定的難度[1]。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)法律知識(shí)最便捷的方式就是和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，這樣能夠便于理解和應(yīng)用。對(duì)于法學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)也應(yīng)該和人們?nèi)粘５纳盥?lián)系在一起，因此只有具有一定的生活化思維才能夠保證每一個(gè)人都能夠真正理解其內(nèi)容，并應(yīng)用于生活服務(wù)于生活。

一、養(yǎng)成概述

（一）必要性

高中生在本階段學(xué)習(xí)的法學(xué)知識(shí)基本上都是將一些法律規(guī)定作為基礎(chǔ)，對(duì)其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行定義以及命題，這些內(nèi)容揭示了事物之間的基本關(guān)系，并且對(duì)事物的特征以及相互之間的關(guān)系做出了規(guī)定。但是因?yàn)檫@些概念所表示的一些具體事物基本都是存在于現(xiàn)實(shí)的生活之中，所以對(duì)其概念的理解基本上都是由相應(yīng)的生活感悟以及生活經(jīng)驗(yàn)所決定的。

目前對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程處于被保護(hù)的狀態(tài)，所以學(xué)生對(duì)家庭和學(xué)校之外的社會(huì)情況缺乏了解，更不要說(shuō)是親身體驗(yàn)，這就導(dǎo)致對(duì)一些法學(xué)的知識(shí)理解程度不夠[2]，從而影響了對(duì)法學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這樣的情況就應(yīng)該把法學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系在一起，用生活化的思維進(jìn)行深入理解和思考。

（二）可行性

雖然高中生在生活中所涉及到的法律問(wèn)題不及成年人多，但是仍然會(huì)有各種各樣的事情和法律相關(guān)，只是學(xué)生們并沒(méi)有意識(shí)到。所以在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的時(shí)候要盡可能地將其與生活中的事例聯(lián)系起來(lái)，這樣能夠保證其更加通俗易懂。比如在學(xué)習(xí)租賃法的時(shí)候經(jīng)常會(huì)牽涉到房屋租賃等內(nèi)容，這時(shí)候就可以將相關(guān)知識(shí)融入到實(shí)際生活當(dāng)中，以生活中的事例詮釋租賃法相關(guān)條款的基本含義[3]。假設(shè)自己以后租房，若租賃期滿后仍想續(xù)租，但此時(shí)有其他人也看中了這個(gè)房子，那么房東應(yīng)該將房屋租賃給誰(shuí)呢？一般情況下會(huì)租給原承租人，因?yàn)樵凶馊司哂袃?yōu)先續(xù)租權(quán)。從中發(fā)現(xiàn)法律本身是符合一定的社會(huì)生活情理的，法律本身是服務(wù)于社會(huì)而又約束人們的生活行為的一種制度。高中生由于年齡以及閱歷的限制，生活中的一些領(lǐng)域并沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)，所以在具體學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以向一些經(jīng)歷過(guò)的成人請(qǐng)教。

（三）現(xiàn)狀

法學(xué)是一門(mén)非常重要的社會(huì)科學(xué)，只有充分了解相關(guān)的法律知識(shí)才能夠保證在生活中能夠樹(shù)立起相應(yīng)的法律意識(shí)，并且以此促進(jìn)自身朝著健康的方向發(fā)展。但是通過(guò)對(duì)一些文獻(xiàn)的研讀發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)法學(xué)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到很多問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定程度上影響著學(xué)生將法學(xué)知識(shí)進(jìn)一步生活化。生活是法律堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是有同學(xué)在學(xué)習(xí)比較抽象的法學(xué)知識(shí)時(shí)，并不能積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，只是簡(jiǎn)單地根據(jù)主觀思維將這些抽象的知識(shí)具象化，來(lái)幫助自己去進(jìn)一步的了解[4]。雖然這也算是一種方法，但是學(xué)習(xí)的效率很低。另外還有一些同學(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候并沒(méi)有將法學(xué)的基本知識(shí)形成一定的生活化思維，所以導(dǎo)致其法律意識(shí)比較欠缺，也無(wú)法充分理解所學(xué)法律知識(shí)。還有一部分的同學(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候并沒(méi)有將身邊一些學(xué)習(xí)資源充分利用起來(lái)，使得法學(xué)知識(shí)難以獲得較大程度的提升，學(xué)習(xí)到的知識(shí)也缺乏基本的實(shí)踐性，從而導(dǎo)致法學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不具備現(xiàn)實(shí)意義。

二、養(yǎng)成方法

（一）樹(shù)立起正確的法學(xué)觀念，將法學(xué)知識(shí)生活化

在當(dāng)今社會(huì)生存除了必須要掌握各項(xiàng)生活技能之外，還應(yīng)該具備相應(yīng)的法學(xué)知識(shí)。對(duì)此就應(yīng)該要從小開(kāi)始抓起，特別是高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，并且也開(kāi)始具備一些認(rèn)知能力以及相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，是接觸學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)最好的時(shí)期。但是怎樣在實(shí)際的生活中深入學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到維護(hù)自身權(quán)益上，已經(jīng)成為社會(huì)亟待解決的重要問(wèn)題。首先是知識(shí)儲(chǔ)備與思維模式的建立，這就需要高中生對(duì)生活中相關(guān)的法學(xué)知識(shí)定義、內(nèi)涵有一定的認(rèn)知。同時(shí)建立法學(xué)知識(shí)生活化的思維模式，只有這樣才能夠保證將法學(xué)知識(shí)的應(yīng)用效果進(jìn)一步提升。對(duì)此學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立起正確的法學(xué)觀念，明白法學(xué)知識(shí)源于社會(huì)，服務(wù)于生活，和學(xué)生自身息息相關(guān)。只有理解和掌握正確的法學(xué)知識(shí)，才能更好的服務(wù)于人們，高中生才能利用學(xué)到的法學(xué)知識(shí)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

高中生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到一些比較抽象的法學(xué)知識(shí)，比如說(shuō)：不可抗力、無(wú)效條款等等，一般高中生無(wú)法直接明確其中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，這就要求學(xué)生將法學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活化處理，使法學(xué)知識(shí)能夠更加貼近生活內(nèi)容，比如房屋買(mǎi)賣(mài)時(shí)的合同簽署，若在其中增加明顯違背任何一方意志的條款均應(yīng)視為無(wú)效條款;買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中因不可抗力造成的交易無(wú)法完成，應(yīng)退還買(mǎi)方所有費(fèi)用。像這類(lèi)生活中隨時(shí)會(huì)碰到的問(wèn)題學(xué)生都應(yīng)該運(yùn)用法學(xué)知識(shí)的詮釋與解讀，從而使法學(xué)知識(shí)生活化更加普及。

（二）明確法學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)資源

在培養(yǎng)法學(xué)知識(shí)生活化思維模式的時(shí)候應(yīng)該要先制定一個(gè)明確的目標(biāo)，然后在目標(biāo)指導(dǎo)之下合理運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，最終讓自己養(yǎng)成生活化的思維模式。需要注意的是在制定目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)該要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定出科學(xué)合理的目標(biāo)，并且還要能夠在這樣的目標(biāo)指導(dǎo)之下制定出來(lái)相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如在某一具體階段要完成相關(guān)法學(xué)知識(shí)的背誦及理解等。在學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)的時(shí)候要嚴(yán)格根據(jù)制定的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后將具體的法學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活化地分析，這樣能夠有效鍛煉自己的生活化思維，最終促進(jìn)自己養(yǎng)成良好的生活化思維模式。另外在養(yǎng)成生活化思維的時(shí)候還應(yīng)該將自己的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源。比如同學(xué)之間可以組建相應(yīng)的興趣小組，小組之間進(jìn)行一些相關(guān)案例的討論和研究，還可以使用現(xiàn)代一些先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)幫助自己將知識(shí)生活化，這樣不僅是能夠提升自己的學(xué)習(xí)效率，還能夠進(jìn)一步促進(jìn)生活化思維模式的養(yǎng)成。

（三）結(jié)合日常生活，重視實(shí)踐學(xué)習(xí)

生活化思維模式的養(yǎng)成不僅需要高中生在學(xué)習(xí)的時(shí)候把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行生活化，還要在培養(yǎng)的過(guò)程中結(jié)合生活中的一些實(shí)際情況。在碰到違法亂紀(jì)的事情時(shí)，可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行分析，促進(jìn)自身思維方式的轉(zhuǎn)變。這樣的過(guò)程也能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法律觀念，保證自身朝著健康的方向發(fā)展。生活化思維模式養(yǎng)成后可以多參加一些學(xué)校或者社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，比如學(xué)校組織的模擬聽(tīng)證會(huì)等，在這樣的活動(dòng)中運(yùn)用生活化的思維模式去分析相關(guān)的法律案例，使得學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)和實(shí)際生活更加貼近。在實(shí)踐活動(dòng)中還應(yīng)該要注意不要被一些不正確的思想所影響，及時(shí)反省自己。

三、應(yīng)用路徑

（一）提升法律意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自我

生活化思維模式的形成有助于高中生提升學(xué)習(xí)效率，真正理解法學(xué)知識(shí)，樹(shù)立起相應(yīng)的法律思想。這樣的思維模式還可以加深學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，提升自我法律意識(shí)。從而使學(xué)生在日常生活中注重維護(hù)自己的權(quán)益，最終促進(jìn)自身良好發(fā)展。

（二）約束自我行為，杜絕違法亂紀(jì)

生活化思維模式可以讓高中生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)時(shí)體會(huì)到其真正內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知更加清晰。從而督促學(xué)生在日常生活中規(guī)范自己的行為，堅(jiān)決不做違法亂紀(jì)的事情，提升自身的法律素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析可以發(fā)現(xiàn)高中生在學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，樹(shù)立明確合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并注重培養(yǎng)法學(xué)知識(shí)的生活化思維模式，真正體會(huì)到法律源于社會(huì)服務(wù)于生活。最終提升自我法律意識(shí)，規(guī)范自身行為，成為一名知法、懂法、守法、用法的好青年。

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（作者單位：洛陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)）