淺析教師素質的培養(yǎng)

劉冬妍

【摘要】當前，隨著社會的不斷進步，教育形式對教師的要求亦越來越高。教師再也不僅僅是知識庫，而應是在各方面都具有高素質的教育典范，本文就教師的素質進行了全面論述。

【關鍵詞】教師素質 教育事業(yè) 素質教育 培養(yǎng)

在幾十年的教學實踐中，筆者逐漸意識到素質教育是一個開放的體系、發(fā)展的體系，沒有一個固定的模式。它永遠是不斷發(fā)展不斷變化不斷創(chuàng)新。科學性是它的內容，豐富性是它的內涵，多樣性是它的形式，創(chuàng)造性是它的靈魂。優(yōu)化教育教學過程，使之生動活潑、充滿活力是它的精神實質。筆者更加意識到教師再也不僅僅是知識庫，而應是在各方面都具有高素質的教育典范，只有這樣才能適應素質教育的發(fā)展。

1.教師的思想道德素質的培養(yǎng)

1.1教師的人生觀

作為人民教師必須樹立一個正確的人生觀。（1）以忠誠人民的教育事業(yè)為人生目的，對自己的職業(yè)有充分的認識，樹立起教師職業(yè)的光榮感，為教育事業(yè)奮斗終生。（2）以天下英才而教育之。為人生價值，全心全意為教育事業(yè)服務。教師必須熱愛學生，尊重學生，信任學生。純潔的愛是教師和學生之間的一條通道，是開啟學生智慧的鑰匙，是點燃照亮學生心靈的火焰。有了它，教師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受教誨。（3）以園丁的獻身精神為人生態(tài)度。俗語說十年樹木，百年樹人;放眼全國，一干多萬教師教育著兩億多青少年，在我國教育經(jīng)費遠遠不足的情況，要把這些青少年培養(yǎng)成才，沒有崇高的獻身精神是難以肩負這一重任的。

1.2教師的理想

為提高未來人才的素質，為盡快發(fā)展我國的教育事業(yè)，人民教師必須具有開拓精神。教育領域的改革才剛剛開始，改革的任務十分繁重，傳統(tǒng)教育觀念急需破除陳舊的教學內容要更新，落后的教育方法和教育形式要不斷改進，整個教育模式和人才模式都要更新，為此，教育者首先要勇于探索，要敢于走前人沒有走過的路，敢于向未被認識的領域進軍，不拘泥與陳規(guī)，不迷信權威，發(fā)揚勇于攀登的精神為教育事業(yè)奮斗。

1.3教師的信仰

人民教師要有自己的信仰和追求，那就是堅定不移地信仰科學發(fā)展觀。它是從社會實踐中總結出來而又經(jīng)過實踐檢驗的科學理論。人民教師要堅定自己的信仰，只有這樣，每個教師才可能有明確的奮斗目標，才有前進的方向，才能完成黨和人民賦予教師培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的重任。

1.4教師是一個忠誠的愛國主義者

熱愛祖國是廣大人民教師教書育人的職業(yè)道德的基本要求，教師要把學生培養(yǎng)成熱愛祖國熱愛社會主義的接班人，自己首先必須具備這樣的道德品質。教師要忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，全心全意教書育人。社會主義教育的根本任務就是無產(chǎn)階級政治服務，為社會主義建設服務，培養(yǎng)德智體勞全面發(fā)展的合格人才。在這里十分重要的一條就是要培養(yǎng)學生的愛國注意思想意識和道德情感，使之成為社會主義的愛國者。教師是學生的楷模，教師的言行舉止對學生的影響很大，教師通過自己的言行表達出對社會主義祖國的熱愛，就能培養(yǎng)學生對社會主義的忠誠。人民教師要做一個忠誠的愛國主義者，就必須做到（1）增強民族自尊心，保持民族氣節(jié)。（2）珍視和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，（3）真摯的熱愛自己所從事的教育工作。（4）熱情地向學生宣傳愛國主義思想。

1.5教師要知法、守法、護法

教師要守法首先要知法。知法包括了解憲法和一些基本的法律知識，了解法律的本質，了解社會主義法制在國家建設中的地位和作用。另外還要學習刑法、民法、婚姻法和教育法等。守法是社會主義社會對全體公民的基本要求，也是每個公民必須履行的基本義務。教師的勞動是塑造人的工作，這種勞動的性質和特點決定了教師這個共榮職務的最基本要求。護法是教師的重要職責，教師護法，不僅要抵制、批評群眾內部各種同社會主義法制相違背的言行，幫助青少年和廣大群眾遵守各項法規(guī)，還要和各種破壞社會主義法制的敵對分子進行斗爭，維護法律的尊嚴。

2.教師的知識素質

2.1教師的專業(yè)知識

合格教師的知識結構應包括三要素;（1）基礎文化知識，他決定了教師的知識圈，這一知識越寬廣越能啟迪思維，開闊思路。它一般包括廣泛地文化常識，學校實際知識和一般基礎知識。（2）學科專業(yè)知識，這是教師專業(yè)化的標志，是從事教學，作用教學的資本。（3）相關學科知識，不是指那些漫無邊際的知識，而是圍繞專業(yè)相關性很強的知識積累。這種相關性有兩種;一是直接相關，二是間接相關。直接相關是指教師應當掌握的學科專業(yè)知識的眼神和拔高，與學科專業(yè)知識聯(lián)系緊密的學科知識。間接相關是指與教師所授的專業(yè)知識聯(lián)系不緊密的各方面知識，這是進一步提高教師素質的高標準要求。另外教師的專業(yè)知識也不是一潭死水，而是一個不斷積累的過程，只有它達到一定數(shù)量，才能發(fā)揮它的作用。無論擔任何種專業(yè)的老師都應潛心于平時的日積月累，只有這樣才能建造好專業(yè)知識的大廈。并且教師間應建立良好的互助關系，在相護切磋、相互幫助中，實現(xiàn)知識互補和優(yōu)化。

2.2教師的教育科學知識

教師怎樣通過“教書”來“育人”呢？教師作為教育教學活動的組織者、引導者，沒有正確理論的指導，靠盲目辛苦，是不可能達到目的的。作為一名教師，不僅要知道教什么，而且更應該知道怎樣教。教育科學中的教育學就是從理論和方法上告訴我們怎樣教。更主要的是還要瞳得怎樣才能教的好。這就要求教師和受教育者必須協(xié)調配合。在了解學生心里特點的基礎上有的放矢，開展教育活動。作為教育科學重要內容之一的教學法，就是幫助教師解決教學活動中的怎樣教及教得好的問題的。因此，合格教師應當具備的素質是多方面的，教師僅有所教學科的專業(yè)知識是不夠的，做一個適應形勢符合要求的優(yōu)秀老師，必須有扎實而系統(tǒng)的教育科學知識，這樣才能形成正確的教育思想、教育觀念和教育方法。才能有效地開展教育活動，得到學生的愛戴，受到社會的尊重。才能使教師在現(xiàn)代和未來的教育中始終立于不敗之地。

3.教師的能力素質

3.1教師的基礎能力

作為從事教育職業(yè)最起碼、最基本的能力即教師的基礎能力，主要包括教師的智慧能力、教師的表達能力和教師的審美能力等。教師的智慧能力是教師大腦反應客觀實物的現(xiàn)象和規(guī)律的能力。主要包括教師的觀察能力、思維能力、想象能力和記憶能力等。教師觀察學生的能力應能做到如下三個方面;迅速而準確，細致而深入，全面而客觀。對教師的思維能力的要求可概括為五性;即思維的敏捷性，思維的廣闊性，思維的深刻性，思維的條理性和思維的創(chuàng)造性。教師的想象能力，一要豐富，二要合理，三要新穎。教師的記憶品質，可用十個字來概括，即，準確，迅速，持久，廣闊，系統(tǒng)。教師的表達能力主要是指教師的口語表達能力和肢體語言表達能力。對教師口語表達能力的要求;（1）準確簡明富有示范性，（2）通俗易懂，富有幽默感，（3）富有條理性和層次感，（4）富有啟發(fā)性和激勵性，（5）抑揚頓挫富有節(jié)奏感。教師的肢體語言表達能力對教師的課堂教學起很大作用，所以要求教師在課堂上肢體語言表現(xiàn)要恰當;（1）目光分配合理（2）面部表情事宜（3）動作姿勢恰當。另外作為教師還應該有充分恰當?shù)膶徝滥芰Γ菏紫葢芨惺苊?，其次能鑒賞美，再有要能表達美。教師這些能力都應在長期的教學工作中有意識的培養(yǎng)鍛煉，并不斷地提高。

3.2教師的職業(yè)能力

教師的職業(yè)能力，是指各科教師都必須具備的教書育人的職業(yè)能力。它主要包括教師的教育能力，班級管理能力和教學能力。教師的教育能力是指教師不必用特定教材而按照社會的需要，教育和培養(yǎng)新一代的能力。它包括全面了解學生的能力，正確評價學生的能力，轉化后進生的能力，指導學生與人交往的能力。班級管理能力也屬于教育能力，這里它指教師指導和帶領班集體實現(xiàn)教育目標的能力。主要包括設計教學環(huán)境的能力，選拔和培養(yǎng)學生干部的能力，組織班級活動的能力，培養(yǎng)學生合作精神的能力。教師的教學能力主要是指備課能力、傳授能力和組織能力。

為了適應當今社會的教育要求，教師必須具備過硬的以上各種能力，這就需要教師不斷的積極進取，努力學習，樹立學習終身制的思想。

4.教師的身心素質

我國正處于社會主義現(xiàn)代化建設的重要時期，教師不僅肩負著系統(tǒng)地、準確地向一代傳授文化科學知識的任務，而且要按照共產(chǎn)主義世界觀塑造新一代的靈魂。因此，教師除了具有高尚的道德品質和較強的業(yè)務能力外，還特別需要有良好的身體素質。聯(lián)合國衛(wèi)生組織對人體“健康”曾下過定義，認為“健康”不但是沒有身體缺陷和疾病，還要有完整地生理、心理狀態(tài)和社會適應能力。我們過去認為只要人的身體器官系統(tǒng)發(fā)育正常，沒有缺陷和疾病，就算是健康，這種觀點并不全面、準確。因為，人的身體健康指身體和心理都健康，簡稱身心健康。它即要求人體各器官系統(tǒng)發(fā)育正常，沒有缺陷和疾病，還要求人對于環(huán)境及相互關系具有高效而愉悅的適應能力。心理健康即認知健全，能正確認識自己，對自己的智能結構，興趣愛好，氣廚性格以及自己在集體中的地位等，都有一個客觀而全面的估價：能正確認識和對待他人，有良好的人際關系基礎;情感飽滿適度，意志堅強可控;謙虛謹慎，對工作認真負責，勤勤懇懇，有較強的適應能力等良好的心理素質。這就要求教師不但要有意識地鍛煉身體，還要有意識地鍛煉自己的心理素質。

總之，在未來的社會，只有高素質的教師才能適應社會。