摘 要:愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為個體層面的社會主義核心價值觀,是核心價值觀培育和踐行的基礎(chǔ),文章認(rèn)為要夯實(shí)涵育社會主義核心價值觀個體基礎(chǔ),就應(yīng)重視對人的需要的研究,注重主體性的培育,實(shí)現(xiàn)情感教育和理性教育相結(jié)合。
關(guān)鍵詞:社會主義核心價值觀;心理學(xué);對策建議
社會主義核心價值觀用24個字分別從國家、社會、公民三個層面,提出了涵育核心價值觀的三個倡導(dǎo)。因此,核心價值體系培育和踐行的主體,應(yīng)當(dāng)包括政黨和國家,包括廣大人民群眾,但最主要的主體應(yīng)是個人,我們每一個人要努力踐行公民核心價值觀,做到愛崗、敬業(yè)、誠信、友善,社會要共同努力,才能實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧。
一、社會主義核心價值觀個體基礎(chǔ)的內(nèi)涵解讀
愛國是一種高尚的情操,是世界性的情感,它能使人趨于高尚,使人愈來愈能了解并愛好真正美麗的東西,從對于美麗東西的知覺中體驗到快樂,并且用盡一切方法使美麗的東西體現(xiàn)在行動中。所以,愛國能使人獲得極大的精神力量和靈魂的提升。俗話說有國才有家,沒有國,就沒有家,也就沒有個人的自由和幸福,甚至沒有個人的生命和安全;只有國家獨(dú)立富強(qiáng),個人才能自由、富裕與幸福。
敬業(yè)是一種積極的態(tài)度。敬業(yè)就要愛業(yè),以一種積極向上的態(tài)度對待工作,享受工作,把你的心放在所做的事情上面,心在,專注于工作的同時就無法顧及時間的過往,內(nèi)心的焦躁、彷徨、躑躅將被工作的熱忱驅(qū)逐出境。而你的個人價值,也通過充實(shí)的生活和豐碩的工作成果來證明和體現(xiàn)。保持積極的工作態(tài)度,在崗言崗、在崗愛崗、在崗為崗,心無旁騖,專心致志,積極奮進(jìn),人生將得到升華。
誠信是一種平凡的責(zé)任。誠信滲透到社會生活的各個方面,生而為人,立足于社會,誠信是平凡的,是每個人的責(zé)任。從哲學(xué)視角來看,誠信是個體的一種內(nèi)心修煉,而非形而上的東西,“信不由中,質(zhì)無益也”,意為非發(fā)自內(nèi)心的誠信,以人為質(zhì)也沒有用。因此,誠信一定要是發(fā)自內(nèi)心的誠,真誠的誠信教育,應(yīng)該放在怎樣建立誠信,使社會多點(diǎn)誠信上,誠信的建立是全社會全人類的責(zé)任。
友善是一種美好的品格,反映了個體與人為善的回應(yīng)人生處境的模式。善就是真心幫助他人,不求回報,心善、言善、行善。以善行世,友好待物,則會心地通明,遇萬物皆有會心處,自然通體舒暢,快樂常在,幸福長隨。踐行社會主義核心價值觀,就是要深懷天人合一、萬物一體的和諧信念,責(zé)友以善、以友輔仁,與人為友、與人為善,做到虛懷若谷、善行天下。
二、心理學(xué)視角下個體層面核心價值觀的解析
心理學(xué)主要是從社會中的個體角度出發(fā),把價值觀作為一種心理現(xiàn)象來研究,認(rèn)為價值觀是個體的一種態(tài)度,是個體對外界事物所持有的認(rèn)識、評價以及以之為基礎(chǔ)的心理和行為傾向,它具有社會性、相對獨(dú)立性和一定的穩(wěn)定性,是社會性的,又體現(xiàn)出個體差異性的相對穩(wěn)定的心理現(xiàn)象,因此價值觀包括社會主義核心價值觀的形成與培養(yǎng)往往受到以下因素的左右和影響:一是個體的需要,可以說正是社會中個體的心理需要才決定了價值觀的取向與選擇;二是個體在價值觀涵育中的情緒與情感狀態(tài),研究表明積極、愉悅的情緒情感對個體價值的選擇具有一定的導(dǎo)向作用;三是個體的意志力,意志力的堅定與強(qiáng)弱決定著價值觀的踐行程度,關(guān)系著社會主義核心價值觀是否能落在實(shí)處?;谝陨弦蛩氐姆治雠c研判,在涵育社會化主義核心價值觀的過程中應(yīng)充分考慮價值觀的心理因素,春風(fēng)化雨,落細(xì)落實(shí)。
三、心理學(xué)視角下夯實(shí)涵育社會主義核心價值觀個體基礎(chǔ)的對策建議
(一)注重對人的需要的研究,提高價值觀培育的針對性。首先要認(rèn)真研究當(dāng)下時期人們的各種需要及層次,從引導(dǎo)改變?nèi)藗兊男枰?,來培育、改變?nèi)藗兊膬r值觀。其次,根據(jù)人們需要的不同層次,價值觀培育要體現(xiàn)出層次遞進(jìn)的要求。以“愛國”價值觀的培育為例,美國就做得相當(dāng)成功。在二戰(zhàn)時期,美國塑造了Captain America(美國隊長)這一漫畫英雄,為他刻意創(chuàng)造了一系列傳奇,在當(dāng)時戰(zhàn)爭的背景下極大地滿足了士兵及美國人眾的需要,美國隊長也成了美國精神的象征,“愛國”價值觀的教育亦取得了很大成功。因此,價值觀的培養(yǎng)要研究人們需要的發(fā)展,針對性地提升人們的價值取向。
(二)注重對人的主體性作用的研究,提升價值觀培育的“內(nèi)化”程度。社會主義核心價值觀的培育不能決不能忽視人們自身的主體性作用,而應(yīng)著眼于發(fā)揮受教育者的主體性,充分尊重人的主觀能動性。以“敬業(yè)”價值觀的培育為例,工作是每個人求生存的重要途徑,每個人對待工作的態(tài)度是不同的,每個人都是自己工作的主體。愛崗敬業(yè)價值觀的倡導(dǎo)就要充分重視人大主體性作用,不能強(qiáng)制或壓迫性地使人接受,應(yīng)給予人們選擇的自由,對人們表現(xiàn)出的愛崗敬業(yè)的行為進(jìn)行褒獎、強(qiáng)化,讓人們了解敬業(yè)能夠帶來積極的后果,獲得各個方面的價值提升。如此,人們才能對“敬業(yè)”產(chǎn)生向往之情,并樂于接受,進(jìn)而逐步內(nèi)化為自身的價值觀。
(三)注重情感教育與理性教育相結(jié)合,增強(qiáng)價值觀培養(yǎng)的實(shí)效性。在社會主義核心價值觀的培育中,不僅要提升人們對價值觀內(nèi)容的認(rèn)識水平,還要高度重視對人們情感的培養(yǎng),盡可能地在價值觀培育中尋找與人們能產(chǎn)生情感共鳴的方式,以增強(qiáng)價值觀培育的效果?!罢\信”、“友善”價值觀的培養(yǎng),更是如此,對于二者的認(rèn)識不可謂難矣,但是要切實(shí)踐行也并非容易,這就需要實(shí)施情感教育和實(shí)踐活動教育來代替空洞的說教。要多從不同社會階層、群體所關(guān)注的、身邊的對象中尋找教育榜樣、案例,拉近與人們的心理距離,引起情感上的共鳴,以喚起人們內(nèi)心的誠信友善,并自覺地踐行。
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作者簡介:許威,男,漢族,河南駐馬店人,桐鄉(xiāng)市行政學(xué)校,碩士研究生,研究方向:文化社會學(xué)。