高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略

胡銳

【內(nèi)容摘要】高中化學(xué)是高考的必考科目，而實(shí)驗(yàn)又是高中化學(xué)的重中之重。隨著教育內(nèi)容的增多，高中化學(xué)的教學(xué)也存在著越來(lái)越多問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量是所有教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 存在問(wèn)題? 解決策略

引言

就目前而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中所占的比例越來(lái)越高，實(shí)驗(yàn)才能驗(yàn)證原理和結(jié)論的正確性，實(shí)踐能提高學(xué)生的課堂積極性，也能更加直觀清晰的將化學(xué)知識(shí)反應(yīng)給學(xué)生們，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)來(lái)構(gòu)建自己的化學(xué)知識(shí)體系，從而鞏固自己的化學(xué)觀念，由此可見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性，本文就將進(jìn)一步分析高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)所存在的問(wèn)題以及探討其解決策略①。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)資源匱乏

隨著新課改的深入推進(jìn)和素質(zhì)教育影響的進(jìn)一步擴(kuò)大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中所占比例越來(lái)越大，但這也使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)遇到越來(lái)越多的難題，首先就是資源不足的問(wèn)題，包括實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)器材，或者經(jīng)濟(jì)條件受到限制，這就會(huì)使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在很大的困難。書(shū)本上的化學(xué)知識(shí)雖然有教師在課堂上教授，但是化學(xué)是一門需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)其原理和結(jié)論的學(xué)科，僅僅只憑書(shū)本上的理論知識(shí)，是不足以真正理解其根本原理的，所以自然無(wú)法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果②。

2.實(shí)驗(yàn)操作頻率降低，濫用多媒體教學(xué)手段

盡管素質(zhì)教育和新課改仍在大幅度的推廣，但對(duì)于部分學(xué)校和教師，應(yīng)試教育的觀念依然深深的影響著他們，一些老師和學(xué)校為了所謂的成績(jī)和升學(xué)率，不惜一味堅(jiān)持所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，而忽略了對(duì)學(xué)生興趣而言更為重要的實(shí)驗(yàn)操作步驟，這樣不僅嚴(yán)重增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還大幅縮短了學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。在實(shí)際高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些老師為了縮短實(shí)驗(yàn)課堂的時(shí)間，甚至還會(huì)濫用多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué)，試圖通過(guò)讓學(xué)生們觀看別人做的實(shí)驗(yàn)來(lái)理解其中的原理與過(guò)程。

3.學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生一直處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，自主學(xué)習(xí)型也受到了壓制，學(xué)校的不夠重視，教師的不正確引發(fā)，學(xué)生本身的興趣欠缺以及學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源的匱乏，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法意識(shí)到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不可替代性，誤導(dǎo)他們讓他們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程并不重要。在應(yīng)試教育的影響下，部分學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為化學(xué)知識(shí)只需要掌握課堂的理論知識(shí)就可以了，而忽略了實(shí)驗(yàn)部分的真實(shí)性③。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的解決策略

1.加大對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的投入

實(shí)驗(yàn)資源對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)是不可或缺的，它是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本基礎(chǔ)，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障。就目前而言，一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源短缺，需要各方力量一起努力，才能使問(wèn)題得到根本上的解決。首先，地方教育部門和負(fù)責(zé)人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)資源的必不可少，然后提供盡可能的資源幫助，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué);其次，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，可將必要的實(shí)驗(yàn)室全面向?qū)W生開(kāi)放;最后，學(xué)校一定要加大對(duì)教師的專業(yè)技能的培訓(xùn)，以確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的絕對(duì)安全，按時(shí)向?qū)嶒?yàn)課教師進(jìn)行相關(guān)課程培訓(xùn)，提高化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)技能水平。

2.合理利用多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)手段作為當(dāng)下一種流行的教學(xué)方式，很大程度上提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，但有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是建立在以老師和和學(xué)生為主體，以及老師對(duì)多媒體技術(shù)的科學(xué)合理利用上的，如果老師不能合理利用，反而會(huì)適得其反，使教學(xué)質(zhì)量大大降低。所以，教師首先應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容十分熟悉，對(duì)于一些危險(xiǎn)系數(shù)高且不易成功的實(shí)驗(yàn)，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在確保安全的前提下適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)④。但對(duì)于一些原理簡(jiǎn)單且十分基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，才能讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理的記憶更為深刻，對(duì)化學(xué)知識(shí)體系的掌握也才能更牢固。

3.增加實(shí)驗(yàn)趣味性，提升學(xué)習(xí)興趣

由于高中生在多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的思維模式，所以常規(guī)的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容或許都會(huì)讓他們無(wú)法產(chǎn)生興趣，但是他們內(nèi)心還是有很強(qiáng)的求知欲望，所以教師應(yīng)該好好利用這一點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在理論課或者實(shí)驗(yàn)課中加入趣味元素，將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原理的探索欲望，提升師生之間的互動(dòng)，創(chuàng)建愉悅的課堂氛圍。

總結(jié)

高中化學(xué)既是一門高考必考科目，也是一門以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，掌握好實(shí)驗(yàn)部分，不僅可以將理論知識(shí)掌握牢固，還可以認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的規(guī)律和建立自己的化學(xué)學(xué)習(xí)體系，為未來(lái)的任何科目的學(xué)習(xí)都具有指導(dǎo)作用。因此，高中化學(xué)教師一定要積極尋找化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題并努力尋求解決方案，從而提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生提高成績(jī)。

【注釋】

① 李敏會(huì). 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略[J]. 教育科學(xué)：全文版，2017（2）：236-236.

② 蔡茂盛. 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略探討[J]. 教育科學(xué)：全文版，2016（12）：184-184

③ 王趕超. 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略研究[J]. 教育現(xiàn)代化·知網(wǎng)，2017（4）：67-67.

④ 趙靜. 新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J]. 教育科學(xué)：引文版，2016（5）：212-212.

（作者單位：甘肅省皋蘭縣第一中學(xué)）