高中歷史教學(xué)的問題及對策探究

潘紅巖

【內(nèi)容摘要】歷史作為一門特殊的學(xué)科，也是當(dāng)今中國高考文綜學(xué)科中必考的科目。隨著教育體制的改革和素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，并且在新課改的大環(huán)境下，教育行業(yè)隨之蓬勃發(fā)展，對高中歷史教學(xué)的要求越來越高，歷史教學(xué)的意義也大大提高①，因此對教師的歷史教學(xué)要求也就越嚴(yán)格，老師應(yīng)在切實(shí)的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)真實(shí)問題所在，然后積極思考，尋求最有效的對策方法，以幫助增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中? 歷史教學(xué)? 問題? 對策

引言

唐太宗有云：“以史為鏡可知興替”。歷史包含著一個國家，一個民族的起源與發(fā)展，了解歷史是著手當(dāng)下，放眼未來的基礎(chǔ)，可見學(xué)習(xí)歷史知識是教育中必不可少的一部分。眾所周知，目前處于教育發(fā)展與改革的關(guān)鍵時期，高中生作為未來國家民族事業(yè)的接班人具有義不容辭的責(zé)任，高中生有義務(wù)好好學(xué)習(xí)歷史知識，充實(shí)自身，報效祖國。就目前而言，縱觀高中歷史教育，仍存在一些問題和不足，需要教師與同學(xué)，甚至全社會一起努力，克服其中的困難。本文就從高中歷史教育現(xiàn)狀和其對策兩個方面進(jìn)行分析闡述，以便于問題的解決，全面提升高中歷史教育的質(zhì)量。

一、高中歷史教育現(xiàn)狀及存在問題

1.家長學(xué)生對歷史學(xué)科缺乏足夠重視

長期以來，受傳統(tǒng)教育觀念影響，歷史一直被部分人認(rèn)為是一門并不比太重要的副科學(xué)科而已，想考上好大學(xué)，最重要的是學(xué)好語數(shù)外三科，殊不知，這種偏激的觀念，恰巧就是導(dǎo)致歷史學(xué)科的不得充分重視的根本原因所在。學(xué)生從心里對歷史的不重視，就會導(dǎo)致教師教學(xué)過程中的力不從心，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)水準(zhǔn)，自然就會使高中生們更不喜歡歷史這門學(xué)科，從而形成一個惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致歷史教學(xué)的不成功也就無法扭轉(zhuǎn)了。

2.教學(xué)模式有待創(chuàng)新發(fā)展

雖然素質(zhì)教育在中國已經(jīng)提出了多年，各方人員也在為之付諸努力，歷史學(xué)科的教育在方式，理念和大眾認(rèn)可度上也都得到了很大的發(fā)展和提升，但是，就從目前我國的整體課堂教育情況來看，仍有很多教師未擺脫掉多年的應(yīng)試教育的不良影響。例如，一些老師和部分中學(xué)還是會一位強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面成績，為了追求所謂的學(xué)生成績和學(xué)校升學(xué)率，而將所有的歷史教學(xué)重點(diǎn)放在硬背歷史知識上面。

3.教學(xué)內(nèi)容安排不合理

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，歷史課堂上，老師會把歷史知識融入到多媒體課件中，這樣會極大豐富課堂內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，多媒體課件的內(nèi)容安排不當(dāng)會造成教師板書時間大量減少，缺乏對重點(diǎn)歷史知識的細(xì)致講解的不當(dāng)問題存在。老師對多媒體課件的過多融入，可能會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，過度注意一些音頻或視頻文件的存在，而忽略了學(xué)習(xí)歷史知識本身的重要性，從而無法做到實(shí)際與理論相聯(lián)系，主次不分，得到本末倒置的不良結(jié)果。

二、高中歷史教學(xué)問題的對策

1.實(shí)行科學(xué)合理的教學(xué)模式

高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了自己的一定的思維和價值觀，他們是活潑且求知欲強(qiáng)的，若在此情況下，歷史教學(xué)的過程中仍絲毫不懂變通的沿用固化的傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生通過死記硬背來達(dá)到學(xué)習(xí)效果，必定是低效且不長久的，最終只會使學(xué)生徹底丟失對歷史學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，教師們在歷史教學(xué)過程中一定要注重教學(xué)模式的靈活性，多樣性，比如恰當(dāng)?shù)募尤氩糠侄嗝襟w內(nèi)容，只管清晰的課件能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史的重要性和趣味性，興趣是最好的老師，一旦對一門學(xué)科有了興趣，學(xué)生自然會主動的學(xué)習(xí)，有了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，才會帶來更高的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，切忌也不能過依賴于眾多媒體工具的使用，而是應(yīng)該將現(xiàn)代教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，棄其糟粕，取其精華，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，得到更先進(jìn)更完善的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率②。

2.構(gòu)建合理高效的教學(xué)情景

在實(shí)際的高中歷史教學(xué)情景中，如果教師能為學(xué)生構(gòu)建良好易懂的歷史教學(xué)情景，對于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是十分有效的。根據(jù)新課改要求，以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生與老師之間的有效溝通交流是最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨著教育改革的不斷深化，歷史老師更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對高考的制度改革③，創(chuàng)建合理高效的教學(xué)情景，輕松活躍的課堂氣氛來幫助同學(xué)們提高對歷史學(xué)科的興趣和取得更優(yōu)異的成績。在高中歷史的實(shí)際教學(xué)中，老師還要注重增加歷史知識的是時效性，多將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，更通俗易懂，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通，促進(jìn)師生間的合作，提升教學(xué)質(zhì)量與效率。老師要堅(jiān)持教學(xué)以學(xué)生為本的基本理念④，讓學(xué)生真正融入到每一屆課堂中，尊重不同學(xué)生的差異性，鼓勵每個學(xué)生的自我價值，切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生去探索和創(chuàng)新，形成自己的思考能力和解決問題的能力。

【注釋】

① 張斌. 高中歷史教學(xué)問題及其對策分析[J]. 教育界：綜合教育研究，2016 （2）：173-173.

② 楊小敏、蘇海洋. 西部地區(qū)初級中學(xué)歷史教學(xué)問題及對策——地方高師院校歷史教育教學(xué)改革研究之一[J]. 天水師范學(xué)院學(xué)報，2017（4）：99-104.

③ 韋朝陽. 新媒體時代下的初中歷史教學(xué)探究[J]. 教育科學(xué)：全文版，2016 （3）：53-53.

④ 曹楨. 探究新媒體在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程研究（下旬刊），2016 （4）：46-47.

【課題名稱：歷史課堂與國學(xué)知識有機(jī)結(jié)合的探究，課題編號：GS[2018] GHB1539?！?/p>

（作者單位：甘肅省武威市民勤縣第一中學(xué)）