高中體育與健康學科核心素養(yǎng)教育的重要性分析

李明

【內(nèi)容摘要】在體育教學事業(yè)發(fā)展過程中，高中體育與健康的核心素養(yǎng)教育作為其重要內(nèi)容，有助于促進高中體育教育變革的快速發(fā)展，引導(dǎo)學生自主、積極地對健身進行關(guān)注與實踐，從而對新的體育教育理念進行確切落實。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 健康學科? 核心素養(yǎng)? 重要性

高中體育與健康學科的核心素養(yǎng)就是學生能夠自主、積極健身的意識。高中體育與健康學科核心素養(yǎng)教育可以幫助學生提升自身的運動認知能力、運動實踐能力等，是開展高中體育教育的關(guān)鍵內(nèi)容，是促進學生健康發(fā)展的有效動力。

一、影響教育的因素

1.環(huán)境因素

首先，社會環(huán)境。由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，社會各界對高中體育教育缺乏足夠重視，過于關(guān)注文化教育，十分不利于體育教育的良好開展;其次，學校環(huán)境。在學校教學過程中，教師、學校領(lǐng)導(dǎo)、學生均認為體育教育在高中教育中不重要，所以無法對學生有效參與體育教學活動的積極性進行調(diào)動，嚴重阻礙了高中體育教育的改革與發(fā)展。

2.設(shè)施不足

在高中體育教學過程中，由于學校教學設(shè)施不足，眾多體育教學內(nèi)容無法得到施展。所以說體育教學設(shè)施的缺乏會嚴重制約高中體育與健康核心素養(yǎng)教育地良好開展。而在實際教學過程中，教師對學生進行“放羊式”教學，這樣不僅不能充分調(diào)動學生的運動熱情，還十分不利于體育教學的正常進行，無法獲得良好的教學效果。

3.人的因素

在高中體育與健康核心素養(yǎng)教育過程中，人的因素是最值得重視的因素。因為在每項教育活動中，人作為關(guān)鍵點，有著十分重要的影響。在體育教育過程中人的因素包括：教師、學生、管理人員等，特別是為學生提供服務(wù)的教師以及管理人員，是對高中體育與健康核心素養(yǎng)教育進行有效落實的重要主體。但是就目前的實際教學狀況來看，人員素質(zhì)有著十分明顯的差異，參差不齊。雖然會有相應(yīng)的職業(yè)培訓，但是培訓內(nèi)容不具備較強的針對性以及專業(yè)性，缺乏明確的理論指導(dǎo)，只追求于形式。這對高中體育與健康核心素養(yǎng)教育的確切開展造成了嚴重的不良影響。

二、教育的重要性

1.增強健康意識

在高中體育與健康學科核心素養(yǎng)教育中，可以顯著提升學生的運動興趣與熱情，讓學生在體育教育活動中感受到運動的樂趣，有效提升學生參與教學活動的自主性，并對適應(yīng)自身良好發(fā)展的體育項目進行明確。同時在教學中還可以對學生的體育知識進行豐富，使學生能夠?qū)ο鄳?yīng)的體育規(guī)則進行了解，引導(dǎo)學生對更多的體育人文知識進行掌握。這樣可以讓學生對正確的運動常識進行構(gòu)建，并形成優(yōu)良的體育品德。

2.提升體育技能

在體育與健康學科核心素養(yǎng)教育中，可以更好的讓學生參與體育運動，并幫助學生對相應(yīng)的體育技能進行掌握，以有效增強學生進行體育運動的能力。同時在教育中還可以幫助學生對自身的體育能力進行明確判斷，并對適應(yīng)自身發(fā)展的體育項目進行選擇。

3.增強身體素質(zhì)

通過良好的體育健康教育，可以有效增強學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)以及社會適應(yīng)能力。同時在教育活動過程中，可以引導(dǎo)學生在體育運動中增強彼此的互動交流，以顯著提升學生的社會交際能力，促進學生的健康、全面發(fā)展。

三、開展教育的措施

1.以學生為本

在高中體育教育過程中，教師需要注重學生的主體地位，做到以學生為本。引導(dǎo)學生積極地參與體育教學活動，為其創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，鼓勵學生勇敢的進行嘗試、探索與實踐。同時教師在實際教學過程中需要對學生的情感、態(tài)度進行有效關(guān)注，并開展針對性教育。想要對高中體育與健康核心素養(yǎng)教育進行確切落實，就需要提升學生的學習能力，而教師需要把方法和技巧進行有效結(jié)合。此外，教師還需要做到因材施教，對學生體質(zhì)與能力進行充分尊重，從而顯著增強學生參與體育運動的自主性以及積極性。

2.構(gòu)建良好的評價機制

對體育與健康教育進行評價就是為了對教育效果進行檢驗，以督促教師對教學進行不斷優(yōu)化，以有效促進學生的健康發(fā)展。但是目前的教育評價內(nèi)容十分復(fù)雜，需要進行相應(yīng)簡化，進而提升教育評價機制所具備的可操作性。所以在高中體育與健康核心素養(yǎng)教育過程中，需要對良好的教育評價機制進行構(gòu)建，以便于教師的落實以及學生的接受，從而對評價機制的指導(dǎo)、激勵作用進行充分發(fā)揮。同時對教育評價機制進行構(gòu)建的過程中，需要對高考之上的理念進行屏蔽，以對體育與健康核心素養(yǎng)教育進行確切落實。因此，對教育評價機制進行構(gòu)建，需要在可行性、可操作性的基礎(chǔ)上進行構(gòu)建，并且需要對教育理念進行不斷變革與優(yōu)化。

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的健康意識越來越強。而高中體育與健康核心素養(yǎng)教育的開展，可以對增強學生的健康意識、體育技能以及身體素質(zhì)，有利于促進學生的健康、全面成長。所以在實際教學過程中，教師需要不斷對自身的教育理念進行更新，突破目前體育教育的局限性，更好的對體育與健康核心素養(yǎng)教育進行開展，以促進學生的良好發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 趙奎強. 淺談高中體育教學中如何滲透健康教育[J]. 當代體育科技，2018 （12）.

[2] 洪或熹. 基于學科核心素養(yǎng)的體育課堂有效教學策略與研究[J]. 當代體育科技，2018（10）.

（作者單位：江西省贛州市贛南師范大學附屬中學）