淺析數(shù)學游戲在小學低段數(shù)學教學中的應用

劉文鋒

【摘要】隨著社會的發(fā)展和時代的進步，以及新課程標準的不斷深化，領導者在課堂中的作用也在逐漸發(fā)生變化.在教學中，要根據(jù)不同年齡學生的特點進行人文關懷和人性化教學.本文通過對小學數(shù)學教學中數(shù)學游戲的探討，試圖找到一種合理的教學方法來達到教學目標和最佳教學效果.

【關鍵詞】數(shù)學游戲；小學數(shù)學；低段教學；教學應用

在小學數(shù)學中，加強教育游戲的應用，更符合小學生的年齡和心理特點，能夠在做好教學任務的基礎上衍生學生的思維.教師如果能夠靈活地將游戲運用于課堂中.就能有效地發(fā)揮教育游戲在數(shù)學教學中的作用.

一、教育游戲和小學數(shù)學的關系

小學數(shù)學是學生的一門基礎學科.它與數(shù)量和空間密切相關.大多數(shù)人認為游戲和數(shù)學沒有太多聯(lián)系，但我們可以發(fā)現(xiàn)幾何圖案和幾何運算經(jīng)常涉及數(shù)學問題.這些都與游戲有關.教育游戲作為小學數(shù)學教學的一種手段，能有效地促進學生更好地融入教學過程中.改進小學數(shù)學教學的方式是很有必要的，有助于學生掌握數(shù)學知識.如何激發(fā)學生的學習積極性，從而提高課堂的教學效率和效果.教育游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性，能激發(fā)學生的游戲創(chuàng)意思維，從而幫助教師進行教學活動，提高數(shù)學課堂教學效率.

二、教育游戲在小學數(shù)學中的應用

（一）在課堂教學中的應用

教育游戲最重要的是它的興趣性和挑戰(zhàn)性.它能不斷激發(fā)學生的學習興趣.通過游戲比賽，使學生既能與自己競爭，又能與其他學生競爭，能充分調動學生的學習積極性.學生可以自己組織起來，通過小組成員之間的合作完成游戲，完成教育游戲中的教學任務.競爭與合作可以激發(fā)學生在更高層次的學習動機，改變原來枯燥的教學方法，使游戲中的知識更好地被學生掌握.

（二）課后練習的應用

在課外活動中，學生可以進一步理解和掌握課堂知識，加深對知識的認識和理解.用數(shù)學中的一些教育游戲代替練習，能給學生學習的動力.因此，游戲作業(yè)在實踐中的操作和實踐，不僅可以大大減輕學生的負擔，而且在鞏固知識、提高學生解決問題的能力方面也起到了重要作用.教師可以利用一些游戲，加深學生的理解，鼓勵他們更好地參與課外活動.

（三）在課外學習中的應用

由于小學生的身心脆弱，接受新知識的速度很慢.因此，在課外活動中，教育游戲可以貫穿其中，讓學生在廣闊的知識海洋里旅行.游戲和課外學習的結合可以讓學生得到意想不到的效果.在教學中，不僅需要智力因素的參與，還需要非智力因素的參與.因此，應加強學生課外活動的知識實踐，將心理訓練運用到課外活動中，可以有效地培養(yǎng)學生的注意力和想象力，從而提高學生的綜合能力.

三、數(shù)學游戲在教學中的作用

（一）充分發(fā)揮教師的引導作用，提高學生的主體地位

在小學數(shù)學教學過程中，充分發(fā)揮教師的指導作用，在數(shù)學游戲教學中，引導學生進入學習狀態(tài)，在游戲教學的具體實施過程中，有效地實施教學計劃，充分發(fā)揮自己的管理角色，并確保游戲是在一個健康的環(huán)境下進行的，堅持課堂秩序，為學生提供良好的游戲學習環(huán)境.教師也應把自己看作是學生的一部分，是學生游戲的參與者，是學生游戲的合作伙伴，教師與學生合作完成教學內(nèi)容，幫助學生找到解決問題的方法.

（二）滲透游戲內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣

對新的接觸班，對一些掌握不好知識和思維方式簡單的學生，傳統(tǒng)的通過幾個問題來講授新知識的方法已不再適用.教師要改變過去的教學方法，讓學生在輕松、易懂的氛圍中學習新知識.把游戲滲透到教學內(nèi)容中是一種非常有效的教學方法，是一種受教師青睞的教學方法，取得了良好的效果.例如，當學習圖形知識時，教師可以把學生分成小組.每組選擇一名組長，并向每組發(fā)放三種顏色的彩色紙，讓學生將所知道的圖案剪下來，并讓他們將圖案聯(lián)系到實際物體上.最后，對每組裁剪的圖案數(shù)量進行比較，其中切割圖形最多.這種游戲形式不僅讓學生掌握圖形的概念，而且擴大了學生對圖案色彩的理解，提高了學生的實踐動手能力，激發(fā)了學生的數(shù)學學習興趣.

（三）將教學內(nèi)容滲透到游戲中，激發(fā)學生的積極思維

游戲在數(shù)學教學中的滲透不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且在一定程度上激發(fā)了學生的積極思維.例如，當學習加或減時，教師可以安排一個游戲來完成這門課的學習.學生分成幾個小組，兩個人在一組，玩黑白棋游戲.一個人拿著黑色棋子，一個人拿著白色棋子，進行加減運算游戲.在這種游戲中，不僅加深了學生對知識的掌握，而且激發(fā)了學生的積極思維，增強了學生的探索意識.

四、結 語

總之，在課程改革的背景下，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已不能適應當代教育發(fā)展的要求，不能繼續(xù)遵循舊的教育模式，阻礙學生的有效學習.新時期，新的教學模式亟待改進和完善，新的理念應融入新的教學模式中.在教學中，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生主導教學，培養(yǎng)學生自主學習，善于觀察和思考，敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮游戲在教學中的作用.

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