學前教育專業(yè)美術課程建設策略初探

周婧

【摘要】學前美術教育是促進兒童人格健全發(fā)展的主要途徑和重要手段，對于學前教育專業(yè)學生的美術特色培養(yǎng)，必須注重內容和形式的完美結合，使學前教育專業(yè)的學生能夠品鑒優(yōu)秀藝術品，通過優(yōu)秀的作品領略其中的內涵，促進學生身心健康，推動完美人格的形成；加強學前教育專業(yè)學生美術專業(yè)課程的基礎訓練；并為學生創(chuàng)建輕松的學習氛圍，鼓勵學生不斷創(chuàng)新，不斷成長。本文對教育專業(yè)美術課程現(xiàn)狀進行分析，提出有效措施促進其發(fā)展。

【關鍵詞】學前教育 美術 特色培養(yǎng)

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0221-01

近日，習近平主席在對中央美院的回信中提到，美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用，因此加強美育工作很有必要。在幼兒園的學前教育中幼兒教師需要引導孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。與此同時，幼兒教師應具備健康、完美的人格，同時要保證自身美術功底要滿足教學需求。學前美術教育工作者應當把培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維作為工作重點，圍繞這一工作中心展開各項工作。

1.讓學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

1.1 感受優(yōu)秀文學作品的藝術美

兒童是祖國的希望，他們的發(fā)展與國家發(fā)展之間緊密聯(lián)系、息息相關。我們要做好幼兒教育，從小培養(yǎng)孩子具備優(yōu)秀品質，最終為祖國未來的發(fā)展創(chuàng)新貢獻自己的力量。

藝術審美深深聯(lián)系著人們的情感，是人們心靈最深處情感的抒發(fā)。許多優(yōu)秀的藝術作品往往扣動著人們的心弦，許多優(yōu)秀的藝術家通過自己的作品向人們傳達著無限的信息。如達芬奇的《最后的晚餐》，我們從這幅畫中可以讓學生認識美與丑，認識正義與邪惡，與作者產生情感共鳴。這幅畫的構思合理，符合人類發(fā)展規(guī)律，把人物形象塑造的相當完美。又如我們在欣賞米開朗基羅的《大衛(wèi)》時，通過結實而有力的形態(tài)，感受到了力量美與和諧美。大量的優(yōu)秀藝術作品可以為孩子提供中西方優(yōu)秀的教育題材，構建多元健康、開放豐富的藝術創(chuàng)作空間，激起孩子對美的感知能力。

1.2 感受生活中的藝術美

（1）自然中的美，生活中的美

學會欣賞優(yōu)秀作品只是學前教育的一部分內容，在紙上學習到的東西并不是全部，要想活躍學生思維、避免學生產生思維定性，還應提高室外實踐教育的重要性，讓學生在大自然中進行藝術欣賞，可以有效增加孩子的見識，擴展孩子知識面，讓學生的美術知識更具實用性，學生將課堂課外學習的內容靈活運用到生活當中。大自然是一部真實、豐富的百科全書，藍天白云、飛禽走獸、山川河流等等都是大自然為美術生提供的優(yōu)秀素材。作為幼兒教師，我們應該引導學生善于觀察周邊的環(huán)境，就地取材，繪出美麗的藝術畫作。

（2）博物館中的美

在博物館內展廳中有著古今中外的藝術作品，帶領孩子進到博物館內中參觀游歷，可以讓孩子們相互交流、相互探討各自對藝術品的看法，并從中感受到藝術之美。

2.培養(yǎng)學前教育學生基礎技能和訓練能力

2.1學前教育專業(yè)繪畫的教學

兒童美術教育主要是培養(yǎng)孩子觀察生活、熱愛生活的能力，老師在這中間的作用是引導孩子發(fā)現(xiàn)美和展示美。老師還需引導孩子樹立正確的審美觀，激發(fā)孩子的想象與潛能，并運用繪畫筆將自己的想象勾勒出來。幼兒教師還需要熟練掌握各類畫筆的使用方法和在畫作上大面積涂色，并教會孩子如何使用，鍛煉孩子的動手能力。

2.2 學前教育專業(yè)手工制作的基礎訓練

學前教育美術專業(yè)不僅僅是紙上畫畫那么簡單，其中還包括多式多樣的手工制作。幼兒美術教育不能脫離手工制作而存在，幼兒教師需要教會學生掌握基本手工藝制品的材料和作用，讓學生了解各種材料的優(yōu)點和特異之處、知道每一款材料的弊端，防止意外的發(fā)生。在手工制作課上，廢舊材料是手工制作中的材料來源之一，可以從小給孩子灌輸環(huán)保意思，教會他們變廢為寶。老師可發(fā)動孩子收集紙盒、扣子、廢紙、樹葉、羽毛、瓶子、毛線等日?？梢姷牟牧?，引導孩子發(fā)揮各自的想象力進行自由組合。手工課最主要的作用是激發(fā)孩子的動手能力，培養(yǎng)孩子的興趣，調動孩子的好奇心和積極性。

3.為學生營造寬松的學習環(huán)境

學前教育專業(yè)的學生在學習和就業(yè)中將會面臨許多壓力，作為幼兒教師，要不斷活躍思維，摒棄傳統(tǒng)的教學方法，不斷進行工作調整。只有這樣才能使幼兒在寬松的學習環(huán)境下輕松學習。幼兒教師應當明白每一個孩子都是獨立的個體，幼兒教師應該學會尊重每一個孩子，讓他們形成健康、完美的人格，以利于他們對藝術的創(chuàng)新創(chuàng)作。

學前美術教育是針對幼兒的學習教育，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，發(fā)揮孩子的行為特征，使每個孩子都能對美術創(chuàng)作產生濃厚的興趣，而這個時候家長和老師在他們的世界觀中就發(fā)揮著至關重要的作用。在特色基礎訓練中，我們可以讓學生充分發(fā)揮想象，給學生充足的時間和空間讓學生自由創(chuàng)作。這些作品都是學生們自己發(fā)揮想象從實踐中摸索出來、獨立完成的創(chuàng)作，對于鍛煉學生獨立思考能力，具有重要作用。教師要對學生作品給予一定的鼓勵，這樣會無形中培養(yǎng)學生的自信心，促使學生熱愛美術、熱愛創(chuàng)作。

學前教育對幼兒的教化作用十分顯著，在美術教育中，使孩子有機會發(fā)揮自己的潛能，使幼兒在寬松的教育環(huán)境下接受藝術的熏陶和渲染。

學前教育專業(yè)學生應該深刻認識到美術的特色教育在幼兒教育中的重要作用，督促自己不斷豐富自身的知識面，多向有經驗的教師討教，借鑒他人成功經驗以此來改正自身不足。只有教師的專業(yè)素養(yǎng)有所提高才能真正培養(yǎng)出具有新時代內涵、國家真正需要的人才。

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