初中班主任班級(jí)管理工作的思考與探索

李建群

【摘要】班主任是班級(jí)的核心，也是班級(jí)管理的主體，因此班主任工作的成敗直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。但是當(dāng)前初中班主任在班級(jí)管理工作中仍存在觀念落后、方法單一等諸多問(wèn)題，抑制了班級(jí)管理水平的提升。因此創(chuàng)新和優(yōu)化初中班主任班級(jí)管理工作迫在眉睫。本文從平等對(duì)待每位學(xué)生、選拔學(xué)生干部代表和積極溝通聯(lián)系家長(zhǎng)三方面出發(fā)，分析和探究?jī)?yōu)化初中班主任班級(jí)管理工作的有效途徑與策略。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 班級(jí)管理 有效方法 干部 家長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0184-02

隨著新課改的實(shí)施與推進(jìn)，學(xué)生的全面發(fā)展成為教育者首要關(guān)心的問(wèn)題。同時(shí)，初中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階 段的學(xué)生處在成熟與不成熟之間徘徊的狀態(tài)之中，出現(xiàn)的問(wèn)題也比較多，這就增加了班主任的管理難度。因此，初中班主任不能用傳統(tǒng)的嚴(yán)苛的管理方式來(lái)教育學(xué)生，而是要根據(jù)班級(jí)管理的現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)更新管理理念，探尋科學(xué)、合理、創(chuàng)新的班級(jí)管理方法和策略，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，從而有效提高班級(jí)管理的水平，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展提供有利的保障。

一、平等對(duì)待每位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都享有平等的權(quán)利，只有平等對(duì)待每一位學(xué)生才能夠保證班級(jí)管理的有效性，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，初中班主任必須要樹(shù)立平等管理觀念和意識(shí)，不以學(xué)生的成績(jī)主觀的判斷學(xué)生、不以自己的偏愛(ài)給予學(xué)生特殊待遇，而是要公平對(duì)待每一位學(xué)生、不偏心任何一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，使每位學(xué)生都能有均等的受教育機(jī)會(huì)，享有均等的教育資源，從而營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，使學(xué)生能夠在平等的班級(jí)管理中獲得身心的健康發(fā)展。

例如，為了促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展，作為班主任一定要公平對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生們感受到班主任的關(guān)愛(ài)，如，我班的班級(jí)管理中，筆者并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生們分成優(yōu)等生和差等生兩類(lèi)，這樣不但不會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到幫助，反倒會(huì)加重學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)和心理的排斥。另外，學(xué)生們無(wú)論在做好人好事或者犯了什么錯(cuò)誤時(shí)，筆者都沒(méi)有依據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行懲罰或表?yè)P(yáng)，而是做到了公平公正。這樣一來(lái)，在初中班級(jí)管理中，筆者通過(guò)平等對(duì)待每一位學(xué)生，有效促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

二、選拔學(xué)生干部代表，充分發(fā)揮民主

過(guò)去班主任“一人說(shuō)了算”的獨(dú)斷專(zhuān)制的班級(jí)管理模式的弊端日益凸顯，顯然已經(jīng)不適合現(xiàn)代化班級(jí)管理的要求了，所以說(shuō)，初中班主任在班級(jí)管理中要進(jìn)行“陽(yáng)光操作”，充分發(fā)揚(yáng)民主精神，增強(qiáng)民主意識(shí)，平等待生，建立民主、平等、公正的秩序，來(lái)推進(jìn)班級(jí)工作。具體來(lái)說(shuō)，初中班主任可以通過(guò)民主選舉的方式來(lái)選拔出學(xué)生干部代表，協(xié)助班主任共同管理班級(jí)事務(wù)，這樣既能夠有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的班級(jí)參與意識(shí)，也能夠發(fā)揮民主精神，促進(jìn)班級(jí)管理水平的提高。

例如，筆者在選拔學(xué)生干部時(shí)，采用了學(xué)生投票的方式，也就是讓每位學(xué)生在紙片上寫(xiě)出自己認(rèn)為能夠輔助班主任進(jìn)行管理工作的同學(xué)，然后通過(guò)統(tǒng)計(jì)票數(shù)，得票最高的學(xué)生作為學(xué)生干部代表。在學(xué)生干部代表的日常工作中，學(xué)生們監(jiān)督學(xué)生干部代表工作，若大多數(shù)學(xué)生反映干部代表的工作不理想，筆者便可以對(duì)學(xué)生干部代表進(jìn)行卸任，然后重新進(jìn)行選拔。這樣一來(lái)，在初中班級(jí)管理中，筆者通過(guò)選拔學(xué)生干部代表，充分實(shí)現(xiàn)了班級(jí)的民主管理。

三、積極溝通聯(lián)系家長(zhǎng)，構(gòu)建和諧教育

班主任是學(xué)校與家庭之間的橋梁，只有協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，才能夠構(gòu)建和諧的教育，為班級(jí)管理水平的提高注入動(dòng)力。因此，初中班主任要積極地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和聯(lián)系，及時(shí)跟進(jìn)家庭教育。具體來(lái)說(shuō)，班主任可以通過(guò)家訪、召開(kāi)家庭會(huì)、建立QQ或者微信群等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)和平時(shí)表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)共同制定針對(duì)性的管理和教育對(duì)策，并使家長(zhǎng)能夠配合班主任工作，將對(duì)學(xué)生的管理和教育延伸到家庭和日常生活之中，構(gòu)建和諧教育，促使班級(jí)管理水平的提升。

例如，為了構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，筆者經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，傳遞學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的一些具體表現(xiàn)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生的心理狀況。為了更加方便與家長(zhǎng)聯(lián)系，筆者還通過(guò)微信創(chuàng)建了班級(jí)微信群，讓學(xué)生家長(zhǎng)更加便捷的了解到學(xué)生在學(xué)校的日常情況。這樣一來(lái)，在初中班級(jí)管理中，筆者通過(guò)積極溝通聯(lián)系家長(zhǎng)，有效構(gòu)建了和諧的教育環(huán)境。

總之，作為初中班主任，我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班級(jí)管理理念，以愛(ài)為班級(jí)管理的基礎(chǔ)，以學(xué)生全面發(fā)展為班級(jí)管理的目標(biāo)，以平等對(duì)待每位學(xué)生、選拔學(xué)生干部代表和積極溝通聯(lián)系家長(zhǎng)等為班級(jí)管理的途徑，營(yíng)造良好的班級(jí)教育環(huán)境，構(gòu)建和諧的教育，從而促進(jìn)班主任工作的優(yōu)化和提升，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

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