基于參與式教學(xué)的油層物理課程教學(xué)方式改革

曹杰 田勤思 潘義強(qiáng)

【摘要】油層物理是石油工程專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容繁雜、知識(shí)抽象、重難點(diǎn)多。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生參與率低，學(xué)習(xí)效果差，學(xué)分制改革造成的課時(shí)減少， 進(jìn)一步加劇了這種矛盾，迫切需要改變教學(xué)方式方法，改變目前“教師教得累、學(xué)生學(xué)得累”的現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合油層物理課程特點(diǎn)，探究分析參與式教學(xué)的特點(diǎn)和措施，不斷的優(yōu)化和完善現(xiàn)有的課堂教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué) 油層物理 教學(xué)改革

【項(xiàng)目來源】重慶科技學(xué)院本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：《油層物理》課程教學(xué)方法改革的探索與實(shí)踐，項(xiàng)目編號(hào)：201421。

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0139-01

近年來，隨著油田開采類型的增多，我國的石油開采技術(shù)日新月異，對(duì)人才專業(yè)能力的要求也進(jìn)一步的提升?；A(chǔ)雄厚才能厚積薄發(fā)，油層物理作為石油專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，知識(shí)的重要程度不言而喻。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以獲得良好的教學(xué)效果，無法滿足石油專業(yè)人才寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)的具體需求。在油層物理課程特點(diǎn)基礎(chǔ)上，開展參與式教學(xué)方法的應(yīng)用和研究，對(duì)提升油層物理教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。

一、油層物理傳統(tǒng)教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題

1.教師教學(xué)方式單一。傳統(tǒng)的課堂教學(xué) “師生缺乏互動(dòng)與交流”是普遍存在的問題，部分教師的課堂設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)太滿，全程講授知識(shí)，偶有提問，很少采用學(xué)生講解或者互動(dòng)討論等形式，課后的輔導(dǎo)練習(xí)、自主學(xué)習(xí)基本沒有，導(dǎo)致學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受相關(guān)知識(shí)，對(duì)于教師講解的內(nèi)容不進(jìn)行有效的理解，也就難以獲得良好的教學(xué)效果。2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂參與度不高。因?yàn)橛蛯游锢碚n程的理論知識(shí)很抽象、過于枯燥等因素影響，傳統(tǒng)課程教學(xué)方法無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很多學(xué)生聽課走神、玩手機(jī)、睡覺，根本不愿意聽課，更別說主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。教學(xué)方式直接影響到學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)收獲。3.內(nèi)容多、課時(shí)少。油層物理課程的內(nèi)容非常多，涉及的理論知識(shí)量也比較大，但是大多數(shù)學(xué)校開設(shè)的課程都只有56個(gè)學(xué)時(shí)，教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)很難高效完成對(duì)知識(shí)內(nèi)容全面、系統(tǒng)的講解，導(dǎo)致了學(xué)生無法形成全面系統(tǒng)的課程知識(shí)體系，直接影響到了該課程的整體教學(xué)質(zhì)量。

二、基于參與式教學(xué)的油層物理教學(xué)方法改革

參與式教學(xué)，即是通過課前發(fā)布重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，課上積極開展學(xué)生講評(píng)和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，課后在線答疑和輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生參與到油層物理教學(xué)全過程中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，從而獲得良好的教學(xué)效果。

（一）課堂教學(xué)方法的改進(jìn)措施

1.課前預(yù)習(xí)。傳統(tǒng)的油層物理教學(xué)多是在上課階段課堂上完成油層物理課程的整個(gè)教學(xué)工作，對(duì)于課前預(yù)習(xí)的重視程度不足，認(rèn)為大學(xué)生都是成年人有自理能力，所以課前未做要求。但是絕大部分大學(xué)生是沒有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的，或者說懶于預(yù)習(xí)，只是上課的那點(diǎn)時(shí)間聽一聽，也就難以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。參與式教學(xué)就是要恢復(fù)“課前預(yù)習(xí)”這一應(yīng)該從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣，加強(qiáng)大學(xué)生課前管理，教師們?cè)谑谡n之前可以通過微信、QQ或者電子郵箱等多種方式，提前發(fā)布油層物理課程教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有目的性的預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。這樣，一是能夠讓學(xué)生帶著疑問參與到教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是教師們可以根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)反饋的情況，對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，提高授課效率。

2.課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的油層物理課堂教學(xué)，多是教師自顧自講解的灌輸式教學(xué)模式，課堂氣氛過于沉悶，也就難以獲得良好的教學(xué)效果。參與式課堂教學(xué)重點(diǎn)在教師的組織引導(dǎo)，需要教師通過課堂討論等多種形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能幫助學(xué)生學(xué)好相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)，才能很好的提升學(xué)生探討能力及獨(dú)立思考能力。課堂教學(xué)開展參與式教學(xué)，一是教師在教學(xué)過程中要合理設(shè)置教學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)中，營造活躍的教學(xué)氣氛；二是讓每位學(xué)生都有動(dòng)手機(jī)會(huì)。

3.課后教學(xué)。傳統(tǒng)的油層物理教學(xué)，課后安排習(xí)題量少，對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)起到的作用有限。參與式教學(xué)，要求教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生知識(shí)掌握情況，加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)任務(wù)的合理布置和檢查，不僅要讓學(xué)生通過練習(xí)習(xí)題鞏固已學(xué)知識(shí)，還要對(duì)知識(shí)有所拓展，布置綜合性、工程性的一些問題讓學(xué)生解決。學(xué)生們通過在線交流、留言或者尋求其它教師的幫助等多種方式來合作解決相關(guān)問題時(shí)，能力自然得到提升。

（二）課程考核方式的改革措施

油層物理傳統(tǒng)的考核方式都是以期末考試成績?yōu)橹鳎饕捎闷谀┛荚嚦煽?0%+平時(shí)成績20%+實(shí)驗(yàn)成績10%的模式來進(jìn)行考核，方式過于單一，考核結(jié)果無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。部分學(xué)生為了應(yīng)付考試，對(duì)概念、公示死記硬背，并未理解掌握，更談不上靈活應(yīng)用，考試完即拋之腦后，考核沒有起到應(yīng)有的督促效果。參與式教學(xué)，能有效解決這一問題，一是適當(dāng)增加平時(shí)成績占總成績的比重，將平時(shí)成績+實(shí)驗(yàn)成績占比提升到50%。因?yàn)閰⑴c式教學(xué)增加了日常的教學(xué)環(huán)節(jié)，相應(yīng)的考核也應(yīng)增加，這樣就加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生日常教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的收獲。二是改變期末考核方式，從考基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榭季C合能力、工程能力，強(qiáng)化學(xué)生的緊迫感，“以考促教、以考促學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生課程教學(xué)中的參與積極性跟主動(dòng)性。

結(jié)束語：

參與式教學(xué)，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，有參與自然動(dòng)力足，學(xué)得懂自然有興趣。通過開展參與式教學(xué)，極大地提升了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性跟參與度，課堂氛圍活躍，教學(xué)組織高效，學(xué)習(xí)效果明顯，教師的教學(xué)思路變得更加的清晰，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得更加的系統(tǒng)。參與式教學(xué)促成的考核體系的改革，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、重難點(diǎn)知識(shí)的掌握都起到了很好的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)今天的教學(xué)，為了獲得良好的教學(xué)效果，還需要各教學(xué)人員在結(jié)合油層物理課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化與完善，需要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，只有這樣才能夠進(jìn)一步提升油層物理課程的教學(xué)質(zhì)量，為我國石油行業(yè)培養(yǎng)足夠多的優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]何宏.提高油層物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果方法的探究[J].山東化工，2018（09）：119+121.

[2]卞小強(qiáng)，梁力，楊火海.基于參與式教學(xué)的油層物理改革探索[J].中國地質(zhì)教育，2017（02）：36-38.

[3]李春蘭.仿真模擬在油層物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016（05）：112-113+115.