如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透趣味教學(xué)

曾艷紅

【摘要】在小學(xué)階段的教育中，數(shù)學(xué)學(xué)科一直是教學(xué)難點，也是人們關(guān)注的重點科目之一。由于小學(xué)生的年齡特點，大多數(shù)學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)難以提起興趣，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容比較難理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)信息備受打擊。久而久之，將導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效果欠佳。因此，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上滲透趣味性教學(xué)，是目前重要的研究課題，通過教學(xué)手段、方式的調(diào)整，提升課堂的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂 趣味教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0126-02

一、簡述趣味性教學(xué)

趣味性教學(xué)，指的是在教學(xué)過程中運用具備趣味性的手段、方式進行教學(xué)，從而使得課堂教學(xué)變得更加生動、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免課堂走神，提高教學(xué)質(zhì)量及效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正確認識這一教學(xué)手段，明確內(nèi)涵，熟練掌握其運用的技巧，了解其重要的意義，充分發(fā)揮其效用，使得數(shù)學(xué)課堂更加豐富、更具特色。同時，還能通過趣味性教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生在課堂上能夠集中精神聽講，吸收更多的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生自主、主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。

二、滲透趣味性教學(xué)的措施及策略

（一）充分利用多媒體開展教學(xué)

隨著信息科技的高速發(fā)展，教育行業(yè)也迎來了新的發(fā)展。尤其在教學(xué)方式上，多媒體教學(xué)越來越普及，為教學(xué)帶來了新的樂趣[1]。在小學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注意正確運用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂上滲透趣味性教學(xué)。首先，數(shù)學(xué)教師可以在備課時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、制作幻燈片，在幻燈片中增加富有趣味性的內(nèi)容，又能充分結(jié)合課堂知識。在課堂教學(xué)開展的過程中，利用幻燈片進行課堂講解，利用準備好的相關(guān)的照片、視頻等吸引學(xué)生的眼球，增加課堂教學(xué)趣味性。其次，教師可以充分利用網(wǎng)上的信息資源，尋找合適的、與教學(xué)相關(guān)的視頻動畫，在課堂上播放給學(xué)生觀看，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。再者，數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)運用一些網(wǎng)絡(luò)游戲，比如， 低段數(shù)學(xué)的打地鼠等，讓學(xué)生在游戲的同時學(xué)習(xí)知識。但是要注意掌握力度，切忌讓學(xué)生過于沉迷游戲，而脫離了學(xué)習(xí)的軌道。最后，在運用多媒體教學(xué)手段滲透趣味性教學(xué)時，要注意適度原則，在增加趣味性的同時要維持課堂的嚴謹性，避免過于花俏，反而導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，影響學(xué)習(xí)效果。

（二）創(chuàng)造趣味課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味教學(xué)實施的重要一步在于創(chuàng)造良好的、具備趣味性的課堂氛圍，這與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著密不可分的關(guān)系。因此，教師在正確認識趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)上，要學(xué)會結(jié)合學(xué)生的年齡、性格特點來設(shè)計教學(xué)計劃，圍繞教材內(nèi)容進行安排，同時考慮學(xué)生在課堂上的注意力難以集中的問題，使得趣味性教學(xué)更加符合課堂實際及學(xué)生要求。具體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂開始前、備課時，根據(jù)即將授課的教材內(nèi)容，設(shè)計一個合理的、貼切的、連貫的、有趣的故事，在故事中將相關(guān)知識點聯(lián)系起來，在課堂上通過講述故事，讓學(xué)生進行層層揭秘，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時獲得相應(yīng)的知識，對知識的掌握及印象也會比較深刻。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，用一個趣味故事串聯(lián)起所學(xué)知識點，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。此外，對于小學(xué)中高段學(xué)生而言，教師可以在課堂開始之前提出一個趣味性問題，讓學(xué)生帶著趣味性問題進入課堂學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)過程中進行問題的思考、分析，并盡力尋找答案。如此，能夠更大地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對知識的求知欲。同時，實踐出真知，數(shù)學(xué)教師也可以根據(jù)實際情況讓學(xué)生動手操作，從而更好地解決實際問題。

（三）明確學(xué)生主體地位

在過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動接受知識。長期以來，學(xué)生的主動性被壓制，學(xué)習(xí)能力難以得到提升，數(shù)學(xué)思維能力難以得到鍛煉[2]。因此，想要在數(shù)學(xué)課堂上滲透趣味性教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，必須改變主導(dǎo)地位。教師要明確學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，而教師擔(dān)任輔助和引導(dǎo)的角色，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，提升對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情及信心，給予學(xué)生充分展示自己的機會，并在不斷的練習(xí)過程中鍛煉自己的表達能力及解決問題的能力，從而提升學(xué)習(xí)的效果，實現(xiàn)教學(xué)的目的。

（四）改變練習(xí)的方式，增加趣味性

對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，除了教學(xué)之外，練習(xí)的方式也至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)課堂上，教師講授完知識之后，通常會以做數(shù)學(xué)題目的方式讓學(xué)生進行知識練習(xí)，查缺補漏。但是一直以來，枯燥的傳統(tǒng)練習(xí)方式已經(jīng)使得學(xué)生對學(xué)習(xí)逐漸失去信心，甚至有部分學(xué)生討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，存在反抗心理。因此，教師在練習(xí) 方式的選擇上要具備多樣性，采取各式各樣的方式讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)練習(xí)，比如數(shù)學(xué)手抄報、口算比賽等具有趣味性的方式。同時，教師對于低年齡段的學(xué)生，可以鼓勵他們在日常生活中進行數(shù)學(xué)練習(xí)，比如主動陪父母去購物、買菜等，進行現(xiàn)實的口算練習(xí)，計算費用金額。如此，不僅能夠豐富學(xué)生的常識，還能鍛煉數(shù)學(xué)計算能力，作用效果較為明顯。

三、小結(jié)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，想要提高學(xué)習(xí)效率及課堂教學(xué)質(zhì)量，離不開趣味性教學(xué)。因此，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，滲透趣味性教學(xué)，是每個數(shù)學(xué)教師必須深刻思考的問題。在實施趣味性教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)實際情況開展教學(xué)，靈活調(diào)整教學(xué)方式、教學(xué)手段，使得教學(xué)措施能夠真正落實趣味教學(xué)，從而使趣味性教學(xué)充分發(fā)揮作用，體現(xiàn)其應(yīng)有的價值，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]鮑佳.活動教學(xué) 趣味叢生——活動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（06）：74+76.

[2]范廷榮.淺談趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2011（01）：122-123.