論高職院校英語自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略

劉岱奇

【摘要】高職英語是職業(yè)教育的重要組成部分，其不僅是一項(xiàng)基礎(chǔ)性學(xué)科，更是社會(huì)崗位對(duì)職業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，因此分析高職院校英語的自主學(xué)習(xí)策略，對(duì)英語能力培養(yǎng)和職業(yè)能力提升有著積極的促進(jìn)作用。本文從高職英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，論述了影響高職英語自主學(xué)習(xí)的主要因素，并細(xì)致的分析了高職英語自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校 培養(yǎng) 因素 英語 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0101-01

隨著我國職業(yè)教育改革的逐步深化，高職院校的教學(xué)理念和教學(xué)目的也做出了相應(yīng)的調(diào)整與變化，這不僅促進(jìn)了職業(yè)教育學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)也強(qiáng)化了英語教學(xué)的目的性和指向性。新時(shí)期下，我國高職英語教學(xué)以核心素質(zhì)培養(yǎng)為目的，強(qiáng)化了職業(yè)英語的工具性和人文性，2018年教育部職業(yè)院校外語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也提出了：“高職院校應(yīng)用英語、商務(wù)英語、旅游英語、英語教育四個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修訂和高職公共英語課程標(biāo)準(zhǔn)的制定”，這極大的促進(jìn)了高職院英語教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。但在英語教學(xué)改革中，自主學(xué)習(xí)作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容還存在一些問題，需要我們對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真而細(xì)致的分析，以此來推動(dòng)職業(yè)教育英語教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。筆者從高職英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，論述了影響高職英語自主學(xué)習(xí)的主要因素，并細(xì)致的分析了高職英語自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略。

1.高職英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析

高職英語學(xué)習(xí)與普通大學(xué)英語學(xué)習(xí)有著較為明顯的差異，因?qū)W生英語水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容往往又具備一定的專業(yè)性，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不容易掌握英語知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且在實(shí)際應(yīng)用中英語的運(yùn)用也較少，使得英語教學(xué)在高職院校的發(fā)展處于停滯狀態(tài)，從學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的因素來分析，筆者認(rèn)為高職英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：

1.1目標(biāo)模糊

學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確在高職英語教學(xué)中已經(jīng)成為了常態(tài)化，多數(shù)學(xué)生受英語基礎(chǔ)的制約，在學(xué)習(xí)英語過程中往往處于劣勢(shì)，這造成對(duì)英語課程沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊。

1.2課堂依賴

英語課程的學(xué)習(xí)過多依賴于課堂。英語教學(xué)以課上所講的內(nèi)容為學(xué)習(xí)主導(dǎo)，過份的依賴于教師課上的講述，造成學(xué)習(xí)能力下降、學(xué)習(xí)資源單一、沒有結(jié)合所學(xué)專業(yè)、沒有制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃等，這些因素使得學(xué)習(xí)效果不夠理想。

1.3壓力較大

職業(yè)教育的教學(xué)任務(wù)往往過重，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了較大的壓力。因職業(yè)教育的專業(yè)課程較多，而英語課時(shí)安排的較少，這就需要壓縮教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生則盲目的學(xué)習(xí)單詞、做模擬試題、練口語聽力等，并且還要完成四、六級(jí)考試，長此以往造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的壓力較大。

2.影響高職英語自主學(xué)習(xí)的主要因素

2.1主觀態(tài)度

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受主觀態(tài)度與動(dòng)機(jī)的影響較深，筆者認(rèn)為動(dòng)機(jī)能夠?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)指引方向，而現(xiàn)階段我國高職的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)不夠明確，有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了拿到四、六級(jí)證書，有的學(xué)生是為了工作與社會(huì)的應(yīng)用，有的則是為了提高口語交流能力等，這都影響到了英語自主學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，也造成自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量存在差異。

2.2自主學(xué)習(xí)能力

高職英語的自主學(xué)習(xí)需要運(yùn)用相應(yīng)的方法和策略來實(shí)現(xiàn)，如：英語記憶方法、學(xué)習(xí)效果提升方法、自我檢驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)步驟、學(xué)習(xí)周期、學(xué)習(xí)計(jì)劃等，這些都需要學(xué)生對(duì)英語自主學(xué)習(xí)有一個(gè)較為明確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而現(xiàn)階段高職學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的策略，并且也沒有相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)管理手段，造成自主學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到明顯的提升。

2.3學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境包括文化環(huán)境和教育環(huán)境，兩者是英語自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從英語語言的特點(diǎn)出發(fā)，筆者認(rèn)為語境在英語自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，高職學(xué)生必須自行的創(chuàng)造英語環(huán)境，以此來提高英語能力，文化環(huán)境導(dǎo)入也影響到了英語的自主學(xué)習(xí)，教育體系、教學(xué)大綱、教學(xué)安排、評(píng)估制度等內(nèi)容沒有開展英語文化的導(dǎo)入，也限制了學(xué)生的自學(xué)范圍。

3.高職英語自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略

3.1學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣

高職英語的自主學(xué)習(xí)要從學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，在課上教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生主觀學(xué)習(xí)意識(shí)的導(dǎo)入，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、英語特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方向、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)等內(nèi)容開展全面的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性和時(shí)效性。同時(shí)，要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)中可通過課外作業(yè)、課外練習(xí)、讀英語報(bào)紙等內(nèi)容，來建立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2自信心培養(yǎng)

英語自主學(xué)習(xí)中也要加強(qiáng)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，從興趣出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，并在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)，尤其是口語和聽力的自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在這部分學(xué)習(xí)中體會(huì)自主學(xué)習(xí)所遇到的問題及失敗原因，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效率性，以此來提升學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)強(qiáng)度。

3.3訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略

在自主學(xué)習(xí)中，教師要充分的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。自主學(xué)習(xí)中讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)英語知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，例如：提高學(xué)生的英語寫作能力、強(qiáng)化口語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性等，通過這些內(nèi)容的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，并制定適合自身?xiàng)l件的學(xué)習(xí)策略，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

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