如何加強機械類技能高考專業(yè)能力培養(yǎng)

陳祖虎

【摘要】2011年，湖北省率先在全國試點湖北高校招收中職畢業(yè)生改革，推行以技能考試為主（占70%）文化成績（占30%），其中技能專業(yè)分為490分，專業(yè)文化分為150分，技能操作考試分為340分。由此分布情況來看，技能操作占有相當(dāng)重的地位。

【關(guān)鍵詞】機械 技能高考 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G42 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0022-01

從2015年起，湖北高校招收中職畢業(yè)生將不再組織高職統(tǒng)考，全部實行技能高考。“技能高考”打破了傳統(tǒng)的“一考定終身”模式。各項操作考試也越來越規(guī)范化。我個人認(rèn)為：操作內(nèi)容與技能也越來越接近全國中級工以上的操作水平。并對學(xué)生的動手能力與分析能力及靈活處理能力加以培訓(xùn)。這樣即能滿足就業(yè)，又能使之升學(xué)，真正達到中職教學(xué)的目的。

一、技能高考的作用與環(huán)境

技能高考是適應(yīng)大學(xué)教育改革及適應(yīng)中職教育與大學(xué)銜接的一種新的模式之一，可以從以下幾個方面來說明：

第一是我國高等教育進入大眾化時代，形象地說就是高中畢業(yè)生只要參加高考，絕大多數(shù)考生都可以進入高等院校學(xué)習(xí)。高考的主要功能從單一選拔向既注重選拔又注重區(qū)分轉(zhuǎn)變，這是這項改革的最大背景。第二是我國進入工業(yè)化中后期，需要更多的高技術(shù)、高技能人才。第三是職業(yè)教育體系的構(gòu)建。中職與高職的有效銜接將有利于體系的構(gòu)建，推動職業(yè)教育的健康發(fā)展。社會對技術(shù)人才、技能人才的亟需及高等教育的大眾化帶動了中職高考政策的全面改革。第四是技能高考將解決中職升學(xué)的問題，使學(xué)生能進入大學(xué)進行繼續(xù)教育與學(xué)習(xí)。

二、中職機械類專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)有情況

當(dāng)今的中職生在各方面都比較差，所有家長都是有這種心態(tài)：“學(xué)習(xí)成績不好，出門打工太小，在家不好管教”的態(tài)度來到職業(yè)學(xué)校的。我校在沒有主攻技能高考方向時，所有學(xué)生與家長認(rèn)為混點時間，讓長大一點再說。我校2016年大規(guī)模的組織了技能高考，全校有250人左右參加，在各專業(yè)中均取得了很好的成績，并通過家長會，進行了大力的引導(dǎo)。使學(xué)生與家長在各方面均有所轉(zhuǎn)變。這是技能高考所帶來的中職教育好的轉(zhuǎn)向，但總體來看，中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛動腦。特別是對于中職機械專業(yè)的教育來說動手與動腦更為重要。

從技能高考大綱來看，文化課高考已逐漸失去了以選拔為主的職能，因此更應(yīng)該從人們的實用性入手重新定位和把握，以學(xué)生能聽懂、能使用、能了解為主要教學(xué)目的進行調(diào)整，增強數(shù)學(xué)的實用性。但對于專來課程來說，不但要做到讓學(xué)生聽懂、能使用，還要真正做到使學(xué)生具有分析問題與解決問題的能力，更要注重學(xué)生的專業(yè)操作能力。

三、如何真正加強專業(yè)技能的培養(yǎng)

根椐湖北省技能高考機械類考綱來分析，我們在做好文化教育的同時，要進一步的做好專業(yè)理論教學(xué)和專業(yè)操作教學(xué)，專業(yè)操作更為重要。中職機械類專業(yè)教學(xué)給出以下幾點建議：

1.主抓專業(yè)基礎(chǔ)課程并做好相應(yīng)的教學(xué)方法與手段，以滿足中職學(xué)生的個性特點，以便有效的達到相應(yīng)的教學(xué)目的。

根據(jù)《2017年湖北省機械類技能高考大綱試稿》，從大綱所涉的知識模塊來看，《機械制圖》、《機械基礎(chǔ)》將占專業(yè)理論知識的重點。并且這兩門課程是各工種實訓(xùn)操作考試的基本。因為加工圖樣的分析是必不可少的，同時也是實訓(xùn)考試與操作中的基本保證。所以為了提高中職機械類的專業(yè)理論與操作考試，我們必須加強《機械制圖》技能高考大綱的解讀，讓學(xué)生心中有數(shù)，只有這樣學(xué)生就會產(chǎn)生一定的動力。教師要根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實際情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到由淺到深，循序漸進地培養(yǎng)《機械制圖》與《機械基礎(chǔ)》意識。教學(xué)內(nèi)容要讓每位學(xué)生從不同程度上能聽得懂、做得了。并能進行獨立分，并且這項也是我們要達到的終級目標(biāo)。

2.在實訓(xùn)方面采用分解項目實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)相結(jié)合，最終做到綜合操作與自我評價的教學(xué)模式，以此達到具有相當(dāng)高技能的實操技能的教學(xué)目的。

改革教學(xué)內(nèi)容，在滿足技能高考大綱的要求的同時，也要滿足就業(yè)的需求，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整專業(yè)教學(xué)難度，以此來增加專業(yè)的趣味性。在實訓(xùn)方面，嚴(yán)格按教學(xué)大綱來進行實訓(xùn)教學(xué)，采用分解項目與綜合相結(jié)合的方式。比如在鉗工技能高考方面：

（1）分步進行專業(yè)實訓(xùn)操作，并達到相應(yīng)的大綱所要求的檢測標(biāo)準(zhǔn)。鋸削后須要達到的直線度，鋸削表面的粗糙度。銼削達到的平面度、垂直度等要求。

（2）分步實訓(xùn)時，必須讓學(xué)讀懂圖紙，以此明白加工具體步驟及所應(yīng)要的加工方法。只有這樣才可以在最短的時間達到最好的加工精度與加工效果。

（3）認(rèn)真看清圖樣中和各項的配分比，這是也技能高考所須掌握的。因為只有搞清了配分比，結(jié)合（2）的要點就能真正的知道所要加工的或考試的工件加工重點在哪。并且只有這樣才可以對相應(yīng)的部位進行相關(guān)的檢測。這也是在生產(chǎn)中必須要做到的。

（4）在做好了單項操作以后，并達到了單項操作的要求后。我們才可以進行綜合的操作實訓(xùn)。在有了前面的基礎(chǔ)操作技能以后，再通過相應(yīng)的綜合實訓(xùn)，會使學(xué)生在配合加工中就不會感到加工的難度。并且學(xué)生也能很好的達到配合加工要求。

如何加強機械類技能高考專業(yè)能力的培養(yǎng)，總的來說首先要根據(jù)學(xué)生的實際情況來分析，要做到切合實際情況來處理。首先必須要熟讀技能高考大綱并緊扣大綱來進行教學(xué)與實訓(xùn)，采用不同的方法重基礎(chǔ)，并以大綱強抓實訓(xùn)。其次要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖與分析圖的能力，以此在考試與加工中做到心中有數(shù)，實訓(xùn)做到心中有步驟，并能很好的控制加工的主與次。再次就是要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力。因為在實訓(xùn)操作中可能會出現(xiàn)一些所不能預(yù)料的問題，如出現(xiàn)后如何來利用專業(yè)的手段進行處理。最后就是加強學(xué)生的專業(yè)綜合操作與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這也是我們培養(yǎng)的最終目的。

參考文獻：

[1]湖北日報2015年4月11日

[2]湖北省教育廳所發(fā)布的《2017年機械類技能高考大綱試稿》