大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘要：大學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的缺失，出現(xiàn)了“缺乏網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)隱私意識(shí)而遭到侵犯;遭遇有害網(wǎng)絡(luò)文化意識(shí)形態(tài)滲透，缺少甄別能力;涉嫌違法形式多樣”等問題。究其原因有四：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任認(rèn)知不足，責(zé)任感嚴(yán)重缺失;價(jià)值觀形成不穩(wěn)固，核心價(jià)值觀教育缺失;忽視學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，教育引導(dǎo)落實(shí)不到位;網(wǎng)絡(luò)文化的多元化影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的形成。而要提升并強(qiáng)化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，就必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建構(gòu)，創(chuàng)新教育工作模式;建構(gòu)系統(tǒng)的教育機(jī)制;增強(qiáng)師生法制意識(shí)，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí);對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：CN61-1487-（2019）24-0075-03

責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)。責(zé)任在不同的行業(yè)中范疇不同，如軍人的責(zé)任是保家衛(wèi)國，教師的責(zé)任是教書育人，但都體現(xiàn)著使命和信仰。而網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)于大學(xué)生群體來說，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立健康向上的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起一種網(wǎng)絡(luò)責(zé)任。而提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，既是強(qiáng)化高校教育教學(xué)建設(shè)，也是攜手構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體的需要，推進(jìn)以互聯(lián)網(wǎng)為載體的全球化新型治網(wǎng)之道，網(wǎng)絡(luò)也逐漸成為高校開展大學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育的重要陣地。[1]但是網(wǎng)絡(luò)功能的互動(dòng)性、全球性、無法估量的滲透力，助長了部分大學(xué)生盲從與非理性表達(dá)行為，不能保持高度責(zé)任意識(shí)與防范意識(shí)，使高校思想政治教育受到?jīng)_擊。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)對(duì)于大學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展尤為重要。

一、新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)缺失的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生網(wǎng)民缺乏網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)隱私意識(shí)而遭到侵犯

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展催生了云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，由于互聯(lián)網(wǎng)釋放出的信息量越來越大，個(gè)人、集體、企業(yè)等數(shù)據(jù)信息都以各種形式存儲(chǔ)于網(wǎng)絡(luò)。隨之而來公開披露或者傳播他人隱私的行為越來普遍，保護(hù)隱私問題變得越來越重要。首先，大學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)意識(shí)淡薄，個(gè)人信息隨意告知他人，受騙后查找相關(guān)信息來源很難精準(zhǔn)定位，學(xué)生的隱私遭受泄露，給工作生活帶來不利影響;其次，盲目跟帖與轉(zhuǎn)發(fā)，隨意“亂噴”，導(dǎo)致大學(xué)生思維邏輯弱化，缺乏主觀判斷，長時(shí)間浸泡在網(wǎng)絡(luò)空間難以自拔，上網(wǎng)成癮等問題依舊存在，現(xiàn)有的舉措遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，如何強(qiáng)化數(shù)據(jù)隱私保護(hù)意識(shí)是我們面臨的巨大課題。

（二）遭遇有害網(wǎng)絡(luò)文化意識(shí)形態(tài)滲透，缺少甄別能力

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展和人們觀念的進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)作為文化發(fā)展的載體，良莠不齊、甚至有害的網(wǎng)絡(luò)信息混入其中，擾亂了人們的話語溝通邏輯，通過網(wǎng)絡(luò)虛擬化的人機(jī)互動(dòng)，忽視現(xiàn)實(shí)中的面對(duì)面交流;惡意捏造歪曲歷史人物，混淆視聽，讓人對(duì)微信、微博發(fā)布的信息缺乏理性判斷，把信息只看作孤立、片面的東西，不考慮它的社會(huì)效果，嚴(yán)重?cái)_亂網(wǎng)上輿論環(huán)境。[2]由于網(wǎng)絡(luò)信息是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳輸，接受信息具有隱蔽性與便捷性，給網(wǎng)絡(luò)文化的管理增加了難度，健康的網(wǎng)絡(luò)文化意識(shí)受到?jīng)_擊，給大學(xué)生思想道德行為建設(shè)敲響警鐘。

（三）法制觀念淡薄，涉嫌違法形式多樣，

隨著網(wǎng)絡(luò)的大眾化，少量大學(xué)生涉嫌通過網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的數(shù)量與日俱增，手段方式多樣化，給社會(huì)造成不良影響。首先，個(gè)別學(xué)生法制意識(shí)淡薄和道德素養(yǎng)欠缺，通過社交平臺(tái)惡意攻擊誹謗，造成行為失范;利用網(wǎng)絡(luò)病毒軟件盜取微信、QQ、支付寶賬戶，侵犯他人隱私;有的學(xué)生利用考公務(wù)員、考研同學(xué)的盲從心理，通過QQ群兜售各種假復(fù)習(xí)資料貪財(cái)牟利。其次，大學(xué)生普法教育需求得不到滿足，教師在講授法律知識(shí)時(shí)，沒有針對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為缺乏敏銳性。

二、新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)缺失的原因

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任認(rèn)知不足，責(zé)任感嚴(yán)重缺失

作為網(wǎng)絡(luò)的使用者、信息的傳播者的新時(shí)代大學(xué)生群體，理應(yīng)具備網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。然而，責(zé)任感的嚴(yán)重缺失，使得一部分大學(xué)生在無人監(jiān)督的虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里更談不上有什么責(zé)任意識(shí)。有的大學(xué)生不顧及家庭經(jīng)濟(jì)水平，通過各種渠道借款、借貸，購買最新款式的手機(jī)達(dá)到移動(dòng)上網(wǎng)的目的;部分學(xué)生放棄課堂和書本學(xué)習(xí)，只求借助網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)術(shù)造詣;有的學(xué)生則投機(jī)取巧，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行抄襲、販賣他人學(xué)術(shù)成果;部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，不善社交，而視網(wǎng)絡(luò)為避風(fēng)港。分析學(xué)生游戲成癮、社交成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等問題的成因，缺乏在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自控能力和責(zé)任意識(shí)是導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的因素之一，[3]其次，學(xué)校對(duì)學(xué)生缺少針對(duì)性的心理健康輔導(dǎo)，教師在思想道德上尤其是網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)方面缺少引導(dǎo)，導(dǎo)致思政教育制度落實(shí)不到位，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)缺失。

（二）大學(xué)生價(jià)值觀形成不穩(wěn)固，核心價(jià)值觀教育缺失

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀形成具有引導(dǎo)作用，而在價(jià)值多元化下的背景下核心價(jià)值觀教育存在不同程度的缺失。大學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體信息和娛樂八卦新聞以及不理性的評(píng)價(jià)缺乏判斷力，易受網(wǎng)友的影響，從眾心理依然占主導(dǎo)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一些不健康網(wǎng)站和視頻，缺少道德分辨力;由于生活水平的不斷提高，大學(xué)生的消費(fèi)觀也在發(fā)生著變化，對(duì)購物網(wǎng)站（如淘寶網(wǎng)、京東網(wǎng)）進(jìn)行的“節(jié)日狂歡購”，沉迷購物“撿便宜”，追求名牌衣物、化妝品等思維活躍，超前消費(fèi)觀念占主導(dǎo)，導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)落差較大;學(xué)校針對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、消費(fèi)觀、網(wǎng)絡(luò)觀養(yǎng)成缺乏教育引導(dǎo)，導(dǎo)致價(jià)值理性形成不穩(wěn)固。

（三）忽視學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，教育引導(dǎo)落實(shí)不到位

校園網(wǎng)絡(luò)文化宣傳教育關(guān)系到大學(xué)生身心發(fā)展和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)提升。學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)投入的經(jīng)費(fèi)比重較小，側(cè)重于學(xué)校管理層和舉辦的各類活動(dòng)，注重智育忽視德育，對(duì)學(xué)生思想道德與責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)缺乏專項(xiàng)責(zé)任教育;對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)掌握不到位，有效的監(jiān)管措施欠缺，由于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下防范意識(shí)、自律意識(shí)不強(qiáng)，易受不良信息侵?jǐn)_，給網(wǎng)絡(luò)詐騙分子可趁之機(jī);教育教學(xué)方式上注重理論灌輸，輕理論聯(lián)系實(shí)際，缺乏網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育與視頻案例相結(jié)合，一些大學(xué)生對(duì)于通過網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)“槍手”行為不以為然，所做的事情違法與否抱無所謂的態(tài)度，認(rèn)為只要能賺錢就行，缺少大學(xué)生應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。

（四）網(wǎng)絡(luò)文化的多元化影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的形成

處在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生，片面追求感官刺激，不僅網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)淡薄，親情友情也很淡漠，冷落疏遠(yuǎn)了身邊的親朋好友。學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變意識(shí)和觀念，清醒地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，在帶來便捷的同時(shí)也要認(rèn)識(shí)虛擬化網(wǎng)絡(luò)帶來的危害。開放性的網(wǎng)絡(luò)可以賦予我們?cè)捳Z權(quán)，與人們進(jìn)行深度溝通，使個(gè)體選擇趨于多元化;但部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中從理性的自我表達(dá)演變?yōu)榉抢硇缘淖晕倚梗瑦焊銈鹘y(tǒng)文化，以至于在低俗網(wǎng)絡(luò)文化中迷失自我。

三、信息時(shí)代下提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的對(duì)策分析

教育是衡量一個(gè)國家發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，如何提升學(xué)校和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任的建設(shè)與引導(dǎo)，確保網(wǎng)絡(luò)空間網(wǎng)格化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，成為擺在我們面前的難題。進(jìn)入21世紀(jì)以后，網(wǎng)絡(luò)文化的多元化和信息的開放化已經(jīng)成為國家傳播和交流的重要方式。學(xué)生群體伴隨著互聯(lián)網(wǎng)一同成長，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)他們的思想觀念、責(zé)任倫理、行為方式等方面都產(chǎn)生深刻影響，高校進(jìn)行思想政治教育和責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)同時(shí)，不可忽視網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生帶來的多樣化影響。

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建構(gòu)，創(chuàng)新教育工作模式

網(wǎng)絡(luò)作為公共空間資源，賦予每個(gè)人網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)和自由交流的空間，提升網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，是信息化發(fā)展的必須遵循的發(fā)展趨勢。在校大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)責(zé)任思維易受外界不良信息影響，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)軟硬件基礎(chǔ)構(gòu)建迫在眉睫。軟件上，研發(fā)制約學(xué)生因法律意識(shí)和社會(huì)閱歷缺乏的相關(guān)APP，硬件上，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備的研發(fā)投入，增加防火墻、入侵監(jiān)測系統(tǒng)，在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)之間的一道防御屏障，以保護(hù)用戶資料的安全性。大學(xué)生在履行網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)樹立主人翁意識(shí)，從自身做起，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，與破壞網(wǎng)絡(luò)不正當(dāng)行為作斗爭。高校在進(jìn)行思想政治教育工作的同時(shí)，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢提升師資專業(yè)技能和教學(xué)策略，通過“講課—觀摩—分析—評(píng)價(jià)—反思”的方法，準(zhǔn)確記錄教學(xué)過程，從中加快課程，完善課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容的改革創(chuàng)新，從單一向整體轉(zhuǎn)變，擴(kuò)展政治思想工作視野，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代媒體深度融合發(fā)展。增加一專多能知識(shí)儲(chǔ)備，樹立正確的輿論導(dǎo)向，保證政治思想工作的科學(xué)化管理。互聯(lián)網(wǎng)作為良好的溝通傳播載體，既可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，又傳播正能量，面對(duì)多元化信息，要有取之精華去其糟粕精神。結(jié)合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任與政治教育發(fā)展特點(diǎn)，多層次、多角度進(jìn)行政治思想教育工作，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感，讓網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來。

（二）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育培養(yǎng)，建構(gòu)系統(tǒng)的教育機(jī)制

無論科技如何進(jìn)步發(fā)展，信息技術(shù)如何更新?lián)Q代，終究是社會(huì)生產(chǎn)生活的工具。[4]隨著網(wǎng)絡(luò)信息體系的不斷完善，信息化技術(shù)從單一型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型，更關(guān)注技術(shù)對(duì)人的思維邏輯和社會(huì)帶來的影響。首先，豐富學(xué)生文化素養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢探討網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)切入點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，將宣傳與教育兩者結(jié)合起來打造獨(dú)具特色的教育成果，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的形成。其次，高校各部門充分利用校園網(wǎng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳，熱切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，用網(wǎng)絡(luò)傳播積極的正能量，引導(dǎo)大學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的能力，構(gòu)建良好的社會(huì)風(fēng)氣。第三，遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和責(zé)任認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生思維特點(diǎn)，把“講政治、懂網(wǎng)絡(luò)、敢擔(dān)當(dāng)、善創(chuàng)新”作為對(duì)他人、集體和社會(huì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，[5]把責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)融入教育全過程。

（三）增強(qiáng)師生法制意識(shí)，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在全球化趨勢之下，師生都在信息化環(huán)境中積極地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，強(qiáng)化法治思維，提升網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。學(xué)校作為思想政治工作的“主陣地”，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息，通過灌輸傳統(tǒng)的教育，來抵擋“電子海洛因”侵蝕，已跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐。高校要充分利用好校園網(wǎng)優(yōu)勢，開展多樣化教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握必備的網(wǎng)絡(luò)安防知識(shí)，營造健康的校園網(wǎng)絡(luò)和安全防范意識(shí)。不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間安全防御和強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，合情合理合法地進(jìn)行甄別、分析及判斷，[6]嚴(yán)把網(wǎng)絡(luò)“安全通道”質(zhì)量關(guān)，做到事前預(yù)防、事中監(jiān)控、事后跟蹤，將問題解決的時(shí)效，固定在可控范圍之內(nèi)，杜絕發(fā)生違法違紀(jì)事件。利用信息技術(shù)的多域間資源、負(fù)載均衡等技術(shù)手段，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制和構(gòu)建一體化綜合管理平臺(tái)，真正使校園網(wǎng)絡(luò)得到凈化，并為教學(xué)管理服務(wù)。定期增加網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與法制宣傳，舉辦法律講堂進(jìn)校園活動(dòng)，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，建立健全校園網(wǎng)絡(luò)管理，補(bǔ)足網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的缺失，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，在心靈深處筑起責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牡虊?，用?yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化武裝頭腦，提高網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。

（四）創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感養(yǎng)成

信息技術(shù)的發(fā)展顛覆了傳統(tǒng)知識(shí)的傳播途徑，獲取的方式不再局限于書本或課堂，積極涉及形式多樣的網(wǎng)絡(luò)資源。高校教育者與管理者在教學(xué)與管理過程中，欠缺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的手段，利用大數(shù)據(jù)對(duì)相關(guān)課程資源創(chuàng)新融合和信息化管理平臺(tái)建設(shè)不足。教師要善于更新教育觀念，掌握現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)工具加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，多渠道加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流。[7]教師要主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)變革，線上加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)，拓寬資料的搜集和教學(xué)理念的創(chuàng)新性融合，線下進(jìn)行實(shí)際操作研究，構(gòu)建新型網(wǎng)絡(luò)課程研發(fā)平臺(tái)積極有效開展教育教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代新教師責(zé)任之道。改進(jìn)教育方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)法律法規(guī)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)，強(qiáng)化源頭治理。強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感，提升學(xué)生的理論意識(shí)、政治意識(shí)，深層次挖掘教育資源，提高網(wǎng)絡(luò)公信力，創(chuàng)新教育思維支撐新時(shí)代終身教育發(fā)展理念，構(gòu)建起風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，走出一條有中國特色的網(wǎng)絡(luò)與教育融合發(fā)展之路，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全和教育信息化邁上新臺(tái)階。

四、結(jié)束語

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)既是面向未來的責(zé)任，也是面向社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類命運(yùn)共同體的責(zé)任。提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)與擔(dān)當(dāng)能力，加強(qiáng)信息的識(shí)別能力二者不可或缺。健全網(wǎng)絡(luò)法制體系，統(tǒng)籌各方信息督查力度，完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管機(jī)制，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任修養(yǎng)，自覺抵制不良信息滋擾，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播正能量，肩負(fù)起構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體的責(zé)任。

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作者簡介：張浩（1987—），男，漢族，河南省漯河市人，單位為西安理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究方向?yàn)閷W(xué)校教育與管理、思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)語言。

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