思想政治理論課話語的內(nèi)在統(tǒng)一性

摘要：思想政治理論課話語承載著思想政治教育的目的，兼具傳授知識(shí)和引領(lǐng)價(jià)值的任務(wù)，是教育者與受教育者雙方溝通的紐帶。而能否實(shí)現(xiàn)思想政治理論課話語的內(nèi)在統(tǒng)一性，強(qiáng)化以馬克思主義為理論武器的話語權(quán)建設(shè)，直接影響著思政課教學(xué)的成敗。思想政治理論課話語必須以馬克思主義理論為核心內(nèi)容，以“生活世界”的社會(huì)實(shí)踐為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以人的全面發(fā)展為最終目標(biāo)，以遵循思想政治教育規(guī)律為基本前提，在思想政治理論課話語中達(dá)到知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;馬克思主義理論;話語體系;話語統(tǒng)一

中圖分類號(hào)：G641 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：CN61-1487-（2019）24-0020-04

習(xí)近平總書記在不同場合多次強(qiáng)調(diào)思想政治理論課課堂教學(xué)的主渠道作用，既指明落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主要途徑，也提出建設(shè)思想政治理論課話語體系的具體要求。思想政治理論課話語作為承載著傳遞知識(shí)和引領(lǐng)價(jià)值的雙重任務(wù)，是衡量思想政治理論課教學(xué)效果的主要內(nèi)容。隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型和網(wǎng)絡(luò)的開放，社會(huì)思想文化多元、多變、多樣的發(fā)展趨勢正在沖擊著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，高校加強(qiáng)思想政治理論課話語權(quán)的建設(shè)迫在眉睫，做到思想政治理論課的話語統(tǒng)一是構(gòu)建思想政治理論課話語體系的要義。

一、思政課話語統(tǒng)一于馬克思主義的強(qiáng)大思想理論之中

（一）馬克思主義是思想政治理論課的理論基礎(chǔ)

習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的重要講話中指出：“馬克思主義始終是我們黨和國家的指導(dǎo)思想，是我們認(rèn)識(shí)世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強(qiáng)大思想武器”。[1]馬克思主義創(chuàng)造性地揭示客觀世界特別是人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，既具有龐大的知識(shí)體系，又有強(qiáng)大的價(jià)值體系，是思想政治理論課話語體系的理論基礎(chǔ)，也是思想政治理論課話語統(tǒng)一的主要內(nèi)容。馬克思主義之所以能夠永葆青春，關(guān)鍵在于其與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。思想政治理論課是以馬克思主義理論為指導(dǎo)的二級(jí)學(xué)科，講授的知識(shí)緊密圍繞馬克思主義和中國化的馬克思主義展開，以馬克思主義對(duì)人類理想社會(huì)的追求和實(shí)現(xiàn)全人類的解放為信仰，肩負(fù)著幫助大學(xué)生確立馬克思主義信仰的歷史使命。中國化馬克思主義是馬克思主義和中國實(shí)踐相結(jié)合的典型范例，是靈活運(yùn)用馬克思主義的突出成果，思想政治理論課需要解釋好中國怎樣選擇馬克思主義而走向社會(huì)主義的道路、分析好中國共產(chǎn)黨如何堅(jiān)持馬克思主義來建設(shè)中國特色社會(huì)主義、證明好馬克思主義為何能夠指導(dǎo)中國實(shí)踐創(chuàng)造“中國奇跡”的理論根源。中國共產(chǎn)黨在中國的革命和建設(shè)過程中建立了無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，為夯實(shí)思想政治教育話語權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)和階級(jí)基礎(chǔ)提供了指導(dǎo)思想[2]。只有將思想政治理論課的話語統(tǒng)一于馬克思主義理論中，才能更好地提升思想政治理論課的話語權(quán)，不斷鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，代表工人階級(jí)的階級(jí)立場，堅(jiān)持以最廣大人民群眾的根本利益為中心，建構(gòu)無產(chǎn)階級(jí)自身的思想政治教育話語體系，彰顯思想政治教育的影響力和親和力。因此，必須堅(jiān)定不移地將馬克思主義作為思想政治理論課的理論基礎(chǔ)，作為思政課程話語的主要內(nèi)容。

（二）馬克思主義理論體系是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課話語統(tǒng)一的核心內(nèi)容

馬克思主義理論體系作為思想政治理論課的主要話語內(nèi)容，可為我們提供科學(xué)的理論指導(dǎo)和行動(dòng)指南，通過教材話語和教學(xué)話語的形式呈現(xiàn)出來，經(jīng)過學(xué)生頭腦的加工內(nèi)化為自身的知識(shí)體系，將指導(dǎo)他們的言行舉止，幫助他們樹立堅(jiān)定的理想信念。馬克思主義理論體系歷經(jīng)170多年不斷綻放真理的光芒，經(jīng)得起時(shí)間和實(shí)踐的考驗(yàn)而成為舉世公認(rèn)的科學(xué)理論體系，始終指導(dǎo)著無產(chǎn)階級(jí)的革命，始終引領(lǐng)社會(huì)主義道路的建設(shè)。思想政治理論課不只是講授人類社會(huì)的知識(shí)和規(guī)律，更重要的是教會(huì)我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的方法。思想政治理論課教師要善于從馬克思主義經(jīng)典著作中汲取馬克思主義的營養(yǎng)，善于從中國的偉大實(shí)踐中證明馬克思主義的科學(xué)性，講好馬克思故事，講好中國故事，講好社會(huì)主義故事，彰顯馬克思恩格斯人格的高尚，彰顯馬克思主義的偉大。高校思想政治理論課秉承人民至上的話語立場，將人民性作為話語的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分關(guān)注人民的發(fā)展需要，思想政治理論課的知識(shí)性和價(jià)值性統(tǒng)一于馬克思主義理論體系之中。思想政治理論課要講透《馬克思主義基本原理概論》，該課程是其他三門課的理論基礎(chǔ)和方法論指導(dǎo)，是運(yùn)用好馬克思主義這一強(qiáng)大理論武器的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅傳授馬克思主義理論知識(shí)，更要用馬克思主義理論體系構(gòu)筑大學(xué)生的精神世界，使馬克思主義理論體系充滿知識(shí)魅力和信仰力量。就知識(shí)性而言，思想政治理論課要深入分析馬克思主義理論體系的基本概念、原理、范疇、規(guī)律，彰顯馬克思主義理論體系的科學(xué)性和真理性。知識(shí)的傳授既是載體，也是基礎(chǔ)。就價(jià)值性而言，思想政治理論課的任務(wù)是讓學(xué)生從整體上領(lǐng)會(huì)和把握馬克思主義，堅(jiān)持馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想，培養(yǎng)愛國報(bào)國情懷和改革創(chuàng)新精神，具有良好的民主法制意識(shí)、思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和共產(chǎn)主義而努力奮斗。

二、思政課話語統(tǒng)一于“生活世界”的社會(huì)實(shí)踐

（一）社會(huì)實(shí)踐是思想政治理論課的本質(zhì)要求

一百多年來，馬克思主義遭受了各種污蔑和誹謗，歷經(jīng)了種種磨難和考驗(yàn)，面對(duì)時(shí)代的拷問馬克思主義總能臨危不懼，以其旺盛的生命力永葆青春和活力，乃至資產(chǎn)階級(jí)理論家都承認(rèn)其理論的科學(xué)性和真理性，追根溯源在于馬克思主義始終與時(shí)代同步，不斷更新自己的理論，具有自我革新的功能。馬克思主義在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中第一次較為系統(tǒng)地論述了科學(xué)的實(shí)踐觀，從而成就了馬克思一生中第一大發(fā)現(xiàn)——唯物史觀，并在此基礎(chǔ)上建立了馬克思主義。“實(shí)踐”是馬克思主義的核心概念，在實(shí)踐基礎(chǔ)上形成認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的重要內(nèi)容。思想政治教育話語在改革開放的社會(huì)實(shí)踐中形成和發(fā)展，在國家推動(dòng)改革開放進(jìn)程中不斷走向成熟和理性，實(shí)踐是建構(gòu)中國特色思想政治教育話語權(quán)的基本依據(jù)[3]。思想政治理論課話語體系包含科學(xué)的實(shí)踐觀和認(rèn)識(shí)論，并在中國特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中不斷繼承和發(fā)展。思想政治理論課的講授過程需要使用學(xué)生生活中和社會(huì)實(shí)踐中的鮮活案例豐富理論話語，證明實(shí)踐觀和認(rèn)識(shí)論的正確性，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中遇到各種問題能夠正確地認(rèn)識(shí)、分析和解決，從而全面提高認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的能力。思想政治理論課是一門特殊的理論課，引導(dǎo)和規(guī)范著學(xué)生的思想和行為，不僅要掌握知識(shí)理論體系，更重視學(xué)生精神世界的塑造，堅(jiān)定馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理想信念，二者統(tǒng)一于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之中。

（二）實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課話語統(tǒng)一的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

思想政治理論課話語只有通過實(shí)踐才能展現(xiàn)其生命力，實(shí)踐話語是思想政治教育活動(dòng)過程中形成的話語[4]，實(shí)踐教學(xué)將思想政治理論課知識(shí)不斷注入鮮活的實(shí)踐因素，在真實(shí)的“生活世界”環(huán)境加深理論認(rèn)知，提高學(xué)生的思維方式和價(jià)值立場，是思想政治理論課話語的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。思想政治理論課是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求和發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行知識(shí)的傳授和行為的引導(dǎo)，使受教育者產(chǎn)生穩(wěn)定的價(jià)值取向和理想信念的過程。一方面，思想政治理論課要通過實(shí)踐理解、運(yùn)用、傳播知識(shí)內(nèi)容，將學(xué)生的主觀世界和客觀世界相統(tǒng)一，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。另一方面，思想政治理論課要通過實(shí)踐檢驗(yàn)、培育、影響學(xué)生的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)化的知識(shí)體系外化于行為?！睹珴蓶|思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》是思想政治理論課的重點(diǎn)內(nèi)容，是將馬克思主義普遍原理同中國的具體實(shí)際相結(jié)合的理論成果，隨著新時(shí)代中國特色社會(huì)主義實(shí)踐的發(fā)展不斷注入新的活力。思想政治理論課要始終貫徹實(shí)踐原則，拓展思想政治理論課的話語內(nèi)容，課上用實(shí)踐案例豐富理論知識(shí)，課下用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐行為，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用好馬克思主義實(shí)踐觀，提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力。第一，貼近實(shí)際。思想政治理論課的知識(shí)傳授應(yīng)以社會(huì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)際出發(fā)，從中國特色社會(huì)主義建設(shè)的客觀事實(shí)出發(fā)，切實(shí)研究知識(shí)內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合處，努力尋找各種認(rèn)識(shí)和思想困惑的切入點(diǎn)，為上好思政課打下基礎(chǔ)。第二，貼近生活。思想政治理論課不能沉溺于講授抽象的理論，要關(guān)注鮮活的案例，關(guān)注思想的聚焦點(diǎn)，關(guān)注生活化的形式和手段，否則會(huì)導(dǎo)致知識(shí)內(nèi)容空洞化、形式化，使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑、排斥的心理。第三，貼近學(xué)生。思想政治理論課要強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，通過外在實(shí)踐和內(nèi)在知識(shí)的融合，提高用知識(shí)分析、思考、解決實(shí)際問題的能力。

三、思政課話語統(tǒng)一于人的全面發(fā)展的具體要求

（一）人的全面發(fā)展理論是思想政治理論課的價(jià)值追求

馬克思通過詳細(xì)分析人在不同歷史時(shí)期的發(fā)展階段，從而提出共產(chǎn)主義社會(huì)是“一個(gè)更高級(jí)的、以每個(gè)人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會(huì)形式建立現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)”[5]。人的全面發(fā)展理論既是馬克思主義對(duì)未來社會(huì)中人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)的價(jià)值追求，也是思想政治教育的最高理想目標(biāo)。人的全面發(fā)展理論是思想政治理論課話語體系的內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)全人類的解放就要是實(shí)現(xiàn)每個(gè)人自由而全面的發(fā)展，體現(xiàn)著部分與整體之間的辯證關(guān)系，思想政治理論教育需要著眼于每一位大學(xué)生的發(fā)展需要的滿足、主體性的發(fā)揮、個(gè)性的發(fā)展、素質(zhì)的全面提高等。思想政治理論課要把人的全面發(fā)展理論融入教學(xué)話語之中，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論真諦，遵循人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，理解人的全面發(fā)展的重要意義，提高大學(xué)生的政治思想覺悟，讓思想政治理論課成為真正培養(yǎng)學(xué)生自由全面發(fā)展的核心課程。思想政治理論課話語要培育學(xué)生的主體意識(shí)和政治意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們主動(dòng)增強(qiáng)自身修養(yǎng)和道德素質(zhì)的自我教育意識(shí)，提高他們運(yùn)用馬克思主義理論和方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。思想政治理論課話語體系以尊重學(xué)生的主體性為基礎(chǔ)，思想政治理論課話語以人的全面發(fā)展理論為支撐，將知識(shí)講授和價(jià)值引導(dǎo)融入其中，不但為大學(xué)生的知識(shí)體系的形成提供智力支持，還培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)、求真、向善、審美、實(shí)踐、創(chuàng)造等能力，提升文化品位和意志情操，激發(fā)愛國主義熱情和中華民族情感，堅(jiān)定理想信念，旨在促進(jìn)個(gè)體實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化和道德社會(huì)化。

（二）實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是思想政治理論課話語統(tǒng)一的最終目的

思想政治理論課話語運(yùn)作的最終目的是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，是共產(chǎn)主義的本質(zhì)規(guī)定，是中國共產(chǎn)黨的最高理想，也是全體人民的終極目標(biāo)。人的全面發(fā)展理論作為馬克思主義理論的重要內(nèi)容，思想政治理論課話語要符合大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的能力和素質(zhì)，滿足大學(xué)生的多種需要，傾聽大學(xué)生主體性話語的表達(dá)，適應(yīng)各個(gè)領(lǐng)域的話語方式。大學(xué)階段是人生重要的“拔節(jié)孕穗期”，是知識(shí)體系建立和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，是理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的主要節(jié)點(diǎn)，也是培育大學(xué)生的全面發(fā)展觀念的重要階段。大學(xué)生活和校園文化的豐富性拓展思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)》是一門針對(duì)性很強(qiáng)的課程體系，更重視價(jià)值的引領(lǐng)，旨在加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和社會(huì)主義法律意識(shí)，解決大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題和困惑，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、理想觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀，做到明理、修身、立志、篤行。思想政治理論課通過“認(rèn)知——情感——行為”三個(gè)層面的獲得感促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[6]，要求教師主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的精神訴求，了解學(xué)生的真實(shí)需求，在知識(shí)、思想、身心、發(fā)展、職業(yè)等方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不但要解決他們知識(shí)上的問題和困惑，還要幫助他們擁有高尚的品德、遠(yuǎn)大的理想、健全的人格、健康的心理等，具備正確的民主意識(shí)、法律意識(shí)、集體意識(shí)、競爭意識(shí)等。高校要針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生開展針對(duì)性的教育，幫助他們完成大學(xué)不同階段的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以民主的方式和平等的態(tài)度充分溝通和交流，確立人在社會(huì)實(shí)踐中的主體地位，將思想政治理論課和思想政治工作緊密結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，共同培養(yǎng)全面建成小康社會(huì)的高素質(zhì)人才。

四、思政課話語統(tǒng)一于思想政治教育的規(guī)律

（一）遵循思想政治教育規(guī)律是思想政治理論課的基本前提

列寧指出：“規(guī)律就是關(guān)系……本質(zhì)的關(guān)系或本質(zhì)之間的關(guān)系”[7]128。遵循規(guī)律是古今中外眾所周知的道理，自然界和人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都存在客觀規(guī)律，思想政治教育也有特定的規(guī)律，掌握和遵循規(guī)律是教師上好思想政治理論課的基本前提。思想政治教育的三大規(guī)律分別是思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，這些規(guī)律也對(duì)思想政治理論課教學(xué)提出具體要求。思想政治理論課的課程性質(zhì)決定要遵循思想政治工作規(guī)律，面對(duì)復(fù)雜多樣的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭，一定要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，牢牢把握思想政治理論課的話語權(quán)，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向。思想政治理論課是課程教育的重要環(huán)節(jié)，要求遵循教書育人規(guī)律，正確處理好傳授知識(shí)和價(jià)值引領(lǐng)之間的辯證關(guān)系，不可偏廢任何一個(gè)方面，做到兩者的相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)。思想政治理論課是針對(duì)學(xué)生展開的課程要求遵循學(xué)生成長規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，滿足學(xué)生的成長和發(fā)展的需要，最終達(dá)到立德樹人的根本目標(biāo)。思想政治理論課的話語體系以學(xué)術(shù)話語為主，教學(xué)過程就是話語交流的過程，知識(shí)理論就是話語表達(dá)的內(nèi)容，思想政治理論課的知識(shí)性主要依靠課堂的講授來傳達(dá)。目前，我國致力于構(gòu)建有中國特色的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)話語體系，思想政治理論課包含政治話語和學(xué)術(shù)話語，學(xué)術(shù)話語雖晦澀難懂，但思想政治理論課絕不能隨意棄用馬克思主義話語，亦不可隨意套用西方話語。思想政治理論課為了培養(yǎng)社會(huì)主義是合格建設(shè)者和可靠接班人，政治話語也是話語體系的重要組成部分，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心，才能系統(tǒng)全面地表達(dá)社會(huì)主義理想信念和價(jià)值追求，明確政治方向，增強(qiáng)政治認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的目標(biāo)。思想政治理論課要正確認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)話語和政治話語的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)術(shù)話語的力量，提升政治話語的影響力。

（二）思想政治教育規(guī)律是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課話語統(tǒng)一的根本遵循

遵循思想政治教育規(guī)律是提高思想政治理論課話語實(shí)效性的前提，掌握好教書育人規(guī)律，教書以育人為本，思想政治教育旨在立德樹人，除了關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握外，更要重視學(xué)生的政治素養(yǎng)和理想信念，使學(xué)生信念與行為達(dá)到知行合一。思想政治理論課話語是完整的理論體系，分別揭示了中國革命的發(fā)展規(guī)律、人類社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律、中國特色社會(huì)主義建設(shè)的規(guī)律、個(gè)人品德形成過程的規(guī)律，在思想政治理論課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)國家社會(huì)價(jià)值訴求與學(xué)生價(jià)值訴求的融合和統(tǒng)一[8]。學(xué)生通過思想政治理論課的知識(shí)來學(xué)習(xí)和掌握這些規(guī)律，但最終的目的在于運(yùn)用規(guī)律。轉(zhuǎn)化話語體系是思想政治理論課亟需解決的問題，應(yīng)設(shè)法將文本話語、學(xué)術(shù)話語、教材話語、政治話語轉(zhuǎn)化為生活話語，將講理論、講政治融于生活之中，出發(fā)于中國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，植根于中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，立足于國家立場和利益，講好中國故事，闡釋好中國道路，傳播好中國聲音，宣傳好中國特色社會(huì)主義理論體系。首先，網(wǎng)絡(luò)成為西方資本主義國家價(jià)值觀滲透的重要場所，辨別能力較差的大學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)話語的干擾，思政課教師必須搶占網(wǎng)絡(luò)話語陣地，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍，營造風(fēng)清氣正、積極向善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，和思想政治理論課話語之間相互印證，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和辨別能力。其次，我們還要繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)文化的經(jīng)典話語豐富思政課話語體系，提高學(xué)生的認(rèn)同感和感悟力，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中增強(qiáng)馬克思主義理論，同時(shí)也更能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族精神。最后，思政課教師關(guān)注大眾話語將學(xué)術(shù)話語形象化、生動(dòng)化，在課堂話語中增加學(xué)生關(guān)心的生活問題和社會(huì)特點(diǎn)，用通俗易懂的解釋認(rèn)同馬克思主義理論的科學(xué)性，從而讓大學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

總之，提升思想政治理論課話語權(quán)是一個(gè)動(dòng)態(tài)而復(fù)雜的過程，構(gòu)建思想政治理論課話語體系是一個(gè)艱巨而漫長的過程，在這個(gè)過程中高校要注重思想政治理論課話語的統(tǒng)一。思想政治理論課話語的內(nèi)在統(tǒng)一性體現(xiàn)在馬克思主義理論的主要內(nèi)容、“生活世界”的社會(huì)實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、人的全面發(fā)展的最終目標(biāo)、遵循思想政治教育規(guī)律的基本前提等四個(gè)方面。這是思想政治理論課的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本要求，堅(jiān)持高校辦學(xué)的正確政治方向，最終達(dá)到思想政治理論課的立德樹人根本任務(wù)，為中國特色社會(huì)主義道路發(fā)展輸送德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：劉秉亞（1985—），女，河南許昌人，黔西南州自治興義民族師范學(xué)院政治與歷史學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?/p>

（責(zé)任編輯：董惠安）

基金項(xiàng)目：2017年貴州省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題青年項(xiàng)目“微閱讀背景下高校思想政治教育話語權(quán)研究”（課題編號(hào)：17GZQN07）