試析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性

摘 要：在現(xiàn)今的素質(zhì)教育下，教師應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，認識到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要性，從而制定合理的教學(xué)措施，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。為此，在現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思維思考問題，以提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得課堂教學(xué)較為沉悶，學(xué)習(xí)內(nèi)容也多以書本知識為主，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中找到樂趣，久而久之就降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理，為此教師應(yīng)該認識到傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，采用科學(xué)的方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生積極性的重要性

數(shù)學(xué)具有較強的抽象性和邏輯性，所以在教學(xué)過程中，對學(xué)生的理解能力要求也較高。不過由于小學(xué)生的思維和認知能力還處在發(fā)展階段，要想真正地理解數(shù)學(xué)知識還是存在一定困難，再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的抗拒。不過小學(xué)生的好奇心較強，為了更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師可以利用學(xué)生的好奇心理，讓其對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進而主動進行數(shù)學(xué)知識的探究和學(xué)習(xí)，這樣既可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略

（一） 通過生活化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)，教師只注重課程內(nèi)容的講解，卻忽略了學(xué)生對知識的理解能力，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力不足，缺少自主學(xué)習(xí)的興趣。不過在新課改的影響下，為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)在教學(xué)活動中，將數(shù)學(xué)同生活結(jié)合起來，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)在生活中的作用，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動進行知識的探索。

例如，在教授學(xué)生加法知識時，教師可以應(yīng)用生活中常見的火柴幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識點。將一盒火柴拆開，左側(cè)擺放一捆共十根，右側(cè)擺放散的7根，讓學(xué)生計算兩邊加起來一共多少根？當(dāng)學(xué)生計算出結(jié)果后，教師還可以將問題進行延伸，將生活與數(shù)學(xué)有效結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，做到學(xué)以致用。

（二） 實行教學(xué)理念的革新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動進行數(shù)學(xué)知識的探討和學(xué)習(xí)，以提升教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，教師可以針對不同的學(xué)生設(shè)計不同問題，讓學(xué)生自行談?wù)摵脱芯?，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，達到對知識的掌握和記憶的效果。同時，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生可以給予一定的鼓勵，樹立其自信心，使其更好地參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)加減法的相關(guān)知識時，教師可以讓學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生進行兩位數(shù)的加減運算，如30+15-10=？對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師可以先讓學(xué)生進行簡單的數(shù)字加減運算，如10+5-2=？這樣能夠讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在答題過程中獲得成就感，進而主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，實現(xiàn)教學(xué)目的。

（三） 運用多媒體教學(xué)，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展

多媒體是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最常使用的一種教學(xué)模式，通過多媒體教學(xué)能夠讓原本較為枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容生動起來，從而吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣。在利用多媒體輔助教學(xué)時，教師在課件設(shè)計過程中，可結(jié)合學(xué)生的特征和興趣特點豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)簡單的統(tǒng)計內(nèi)容時，由于課本上的知識較為抽象生硬，學(xué)生很難從書本上了解到知識的重點內(nèi)容，這時教師就可以通過多媒體技術(shù)，將統(tǒng)計表及其畫法展現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確統(tǒng)計表中各行各列代表的含義，再結(jié)合書本知識，更好地理解其內(nèi)涵。最后教師還可以讓學(xué)生自己繪制固定時間內(nèi)的統(tǒng)計表，達到知識運用目的。

（四） 開展游戲活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)模式，能夠創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍，增強教學(xué)的吸引力，并將所學(xué)知識與實踐結(jié)合起來，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握能力。例如，在學(xué)習(xí)加減法的過程中，教師可以利用生活中常見的撲克牌來開展教學(xué)活動。撲克牌中的數(shù)字分別代表1到13這幾個數(shù)字，教師讓學(xué)生隨意抽樣，利用手中的撲克牌通過加減運算的方式計算出老師規(guī)定的數(shù)字，如果手中牌無法計算出規(guī)定數(shù)字，學(xué)生可以繼續(xù)抽牌，直到算出位置，這樣學(xué)生可以在游戲中掌握知識的運用方法，更好地進行問題解答。

（五） 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

小學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，其中一個重要原因是由于學(xué)生并未找到合適的學(xué)習(xí)方法，使得成績不理想，甚至還挫傷了學(xué)習(xí)自信心?；诖耍诮虒W(xué)活動中，教師應(yīng)該有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識，更好地進行數(shù)學(xué)知識的探索，并鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，運用所學(xué)知識解決問題，進而領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在。

例如，在學(xué)習(xí)24時計時法時，教師可以讓學(xué)生先對鐘表予以觀察，對鐘表時間和時刻的走向有一個初步的認識，之后教師再通過知識的講解，讓學(xué)生理解時刻和時間之間的區(qū)別，掌握初步的計算時間的方法，然后教師再通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，在練習(xí)過程中，學(xué)生可以通過討論的形式找出問題正確解決方式，教師可以從旁給予一定指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。在這個過程中，學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)技巧和方式，逐漸增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（六） 課外活動的開展

課外活動的開展是拓寬學(xué)生眼界，促進學(xué)生思維能力發(fā)展的重要措施。所以，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身情況，設(shè)置合理的課外活動內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中了解和運用數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)減法時，教師可以讓學(xué)生去超市采購，購買自己需要的商品，之后再結(jié)合手中的現(xiàn)金以及物品價格，算出最終剩余金額。這樣不僅可以加強學(xué)生對減法的運用，還可以通過實踐活動完善學(xué)生自身的能力水平，讓其體會到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

三、 結(jié)語

總之，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，教師應(yīng)該意識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并運用合理的方式調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率，在發(fā)展學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)上，更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)。

參考文獻：

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[2]孔凡德.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（2）.

作者簡介：

何清龍，福建省漳州市，福建省漳州市云霄縣實驗小學(xué)。