創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法 提高體育課堂教學(xué)效率

摘 要：必須在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上都有所創(chuàng)新才能真正地去將小學(xué)體育課堂教育的效率提高。課堂教學(xué)反饋必須要建立起來，要將學(xué)生作為課堂的主體，使學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主動性得到充分發(fā)揮，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達到創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的目的，實現(xiàn)當(dāng)下創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂效率；教學(xué)方法

一、 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法

（一） 體育文化的傳承

伴隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們越來越注重體育文化，它逐漸地在世界范圍顯山露水，這無疑促進體育文化事業(yè)傳承的亙古長流。小學(xué)體育教育的發(fā)展道路比較坎坷，在許多教師和家長的眼中，小學(xué)體育知識及單純的體育活動，沒有太多的教育意義，而小學(xué)體育教育作為發(fā)展體育運動的基石，缺乏一定的注重和投入。實際上，這樣錯誤的想法會影響到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活，從社會層面，小學(xué)體育不僅體現(xiàn)了民族體育精神還是傳統(tǒng)體育的重要前提；從學(xué)習(xí)層面，學(xué)生想要得到優(yōu)異的成績，前提是要有健康的身體，可見小學(xué)體育的重要性。因此，體育教師要完成好體育教育工作，充分將體育教學(xué)作為重點，促進國家體育事業(yè)的發(fā)展，才能夠更好地去傳承全民體育文化。

（二） 發(fā)展學(xué)生的身心健康

在高速發(fā)展的社會環(huán)境中，小學(xué)生的身體素質(zhì)仍需提高，國家將體育教學(xué)在小學(xué)階段就展開主要是考慮了學(xué)生身心的健康發(fā)展，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。小學(xué)生作為小學(xué)體育教育的對象，結(jié)合其相應(yīng)的特點，教學(xué)的方式和內(nèi)容都要進行革新，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，全面發(fā)展學(xué)生的身心健康。

二、 提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的前提

（一） 教師的素養(yǎng)以及教學(xué)能力和水平的提高

人們認(rèn)為教師是學(xué)生靈魂的建筑師和塑造者，這就十分準(zhǔn)確地表達出教師是多么重要。我認(rèn)為，任何學(xué)科的教師都需要通過堅持學(xué)習(xí)不斷地完善和擴充自己的專業(yè)知識，充分完善自我，從而更好地為學(xué)生帶來更加豐富的教學(xué)。小學(xué)體育教師懷揣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，不僅要回答學(xué)生的問題，還要多與學(xué)生溝通體育思想，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果和效率這方面，教師的教學(xué)水平和方式起到?jīng)Q定性的作用。在平常的教學(xué)中，要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂的興趣所在，不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，促進自我專業(yè)素養(yǎng)和理論知識的提升，使體育課堂不再沉悶，而更加活潑、生動，從而使學(xué)生切身從體育課堂中感悟體育運動的核心所在，且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂與滿足，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育，從而使體育教學(xué)課堂的教學(xué)效率得到有效提升。

（二） 確立小學(xué)生為學(xué)習(xí)中的主體地位

在學(xué)習(xí)中，要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，清楚認(rèn)識到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性發(fā)揮出來，顯著地提高課堂的教學(xué)效率。教師在課堂教學(xué)中充分地去了解和認(rèn)識每一名學(xué)生的特點，摸清學(xué)生的綜合能力水平以及知識結(jié)構(gòu)，這有助于之后的安排和課程的設(shè)計，科學(xué)地布置課堂教學(xué)內(nèi)容，不但實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，而且使課堂教學(xué)的效率得到提升。將學(xué)生作為教學(xué)的主體，提供更多展示自我的機會，一方面能夠滿足小學(xué)生之間的爭強好勝，另一方面也能使學(xué)生自主實踐與思考，只有教師正確引導(dǎo)，學(xué)生才能發(fā)揮自我主導(dǎo)的能力。

（三） 培養(yǎng)小學(xué)生的興趣

體育教師可以充分利用小學(xué)生愛玩的天性，對這一天性要加以科學(xué)地利用和開發(fā)，從而培養(yǎng)小學(xué)生體育運動的興趣或愛好。教師在教學(xué)時，可以將體育游戲代替之前枯燥的體育基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，體育游戲的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而且有足夠的趣味性，可以培養(yǎng)小學(xué)生的勇敢、堅強、團結(jié)，為學(xué)生打造愉悅的鍛煉身體的氛圍。體育教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性，設(shè)計個性化的體育游戲，這樣能使學(xué)生的天性得到更好地體現(xiàn)和發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。將基礎(chǔ)體育教學(xué)和體育游戲的方式結(jié)合起來，充分地對學(xué)生進行引導(dǎo)，有效提高體育課堂教學(xué)的效率，也能幫助學(xué)生更快地理解體育動作的要點。

三、 小學(xué)體育的創(chuàng)新

（一） 針對小學(xué)體育的內(nèi)容進行創(chuàng)新

在教學(xué)中，為了達到理想的教學(xué)效果，體育教師的教學(xué)過程要有針對性，首先體育教師設(shè)置學(xué)習(xí)難度時要考慮學(xué)生的個體差異特地設(shè)定合適的教學(xué)內(nèi)容，且每堂課都應(yīng)該有相應(yīng)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。過去的小學(xué)體育教學(xué)，基本上沒有將小學(xué)生的天生特點和學(xué)習(xí)興趣考慮到教學(xué)活動和教學(xué)課程的設(shè)計開發(fā)之中，大多數(shù)為相對乏味的項目內(nèi)容，例如田徑、體操等，因此小學(xué)生難以真正熱愛學(xué)習(xí)，出現(xiàn)畏懼、沒興趣的不良心理，從而敷衍了事，最后形成學(xué)完了所有的體育課程和教學(xué)內(nèi)容，但是學(xué)生無法吸收掌握，導(dǎo)致學(xué)期完畢后一項體育技能都沒有學(xué)會。

（二） 在小學(xué)體育的教學(xué)模式上進行創(chuàng)新

教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新對于小學(xué)體育的教學(xué)有著重要的意義，靈活創(chuàng)新的教學(xué)模式能使體育教學(xué)的全部過程更好地達到教學(xué)目的，所以，小學(xué)體育老師要將學(xué)生作為教學(xué)的中心，以新的教學(xué)模式讓體育教學(xué)處于一個活躍、愉悅、輕松、有趣的氛圍之中，且學(xué)會轉(zhuǎn)換自身的課堂身份扮演，勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)模式，這樣，學(xué)生不僅受到了小學(xué)體育教師適當(dāng)?shù)乃枷胍I(lǐng)認(rèn)知，還完成了教師應(yīng)做到的傳授知識解答疑惑的工作，學(xué)生此時既認(rèn)識到自身的優(yōu)勢與擅長的事，了解自身的缺憾與不足，又有著認(rèn)真努力學(xué)習(xí)知識的動力，從而得到一定的鍛煉和改造。于學(xué)生而言，創(chuàng)新的教學(xué)工具能很好展示出教學(xué)模式的創(chuàng)新，學(xué)生在先進的教學(xué)工具之下，能促進培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)時更加直觀化、科學(xué)化，與此同時，也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，更愿意去自我感悟。

四、 結(jié)語

由于小學(xué)生的年齡特殊性，他們通常學(xué)習(xí)的前提條件和重要動力來源便是興趣使然，他們在此年齡段有著廣泛的興趣愛好，有很強的好奇心，且天性好動愛玩?；诖耍w育教師在這個時期應(yīng)該大膽探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，結(jié)合在這個時期的學(xué)生的特點及愛好展開工作，順應(yīng)教學(xué)的要求，通過游戲的方式教授體育知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣，培養(yǎng)學(xué)生隨著時間的推移，逐漸了解更多知識，從而達到小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

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作者簡介：

苑善梅，山東省膠州市，中云振華教育（集團）總校。