淺議中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略

摘 要：俗話說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的關(guān)鍵因素，因此，在中職體育教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，作為中職體育教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，同時采用多樣化的教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。本文主要分析和探討了中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；提升策略

隨著我國新課程改革的不斷深入，對體育教學(xué)的要求越來越高，中職教育作為我國教育教學(xué)體系的重要組成部分，也需要進行適當革新，這樣才能發(fā)揮出更好的教育作用，尤其要采用新穎趣味的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，從而不斷增強學(xué)生的體育素養(yǎng)。

一、 導(dǎo)致中職生體育學(xué)習(xí)興趣不高的因素

（一） 教學(xué)方法過于單一

在中職體育教學(xué)中，有些教師潛意識里未能充分重視體育教學(xué)，他們覺得沒有必要深入研究和探尋教學(xué)模式和教學(xué)方法，更別說是積極創(chuàng)新教學(xué)方法了，這就導(dǎo)致體育教學(xué)方法單一枯燥，根本不重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，過于死板單一的教學(xué)方法絲毫沒有吸引力，在很大程度上抑制了學(xué)生個性發(fā)展，一堂課下來毫無生機與活力，何談有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性

中職體育教學(xué)內(nèi)容大多都滿足不了學(xué)生的身心發(fā)展特征，也未能綜合考慮學(xué)生的接受能力和適應(yīng)能力，而這兩個能力恰好直接影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，我們都知道體育教育實質(zhì)上是確保學(xué)生的健康發(fā)展，如果中職體育教學(xué)內(nèi)容不合理，學(xué)生就體驗不到運動的真正樂趣，更別說是真正愛上體育課了。

（三） 教學(xué)評價過于片面化

體育教學(xué)評價在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，中職體育教師在評價學(xué)生時過于強調(diào)學(xué)生的不足之處，在很大程度上忽視了學(xué)生的進步之處，一堂課下來，根本沒有適當?shù)毓膭钆c表揚，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就低落了，甚至還會在一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、 在中職體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

（一） 積極創(chuàng)新體育教學(xué)方式

體育教學(xué)方式的創(chuàng)新既是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，又是促進體育教學(xué)發(fā)展的核心，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)適應(yīng)不了教育改革的發(fā)展需求，同時也抑制了學(xué)生個性的發(fā)展，因此，中職體育教師需要采用多元化的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的自主性，如：采用比賽方式，有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在正式講課之前，教師需要布置好比賽任務(wù)，讓學(xué)生明確知道在下課后要進行比賽活動，因此，學(xué)生必須上課認真聽講，熟練掌握動作要領(lǐng)，在講解完基本的技巧后，需要科學(xué)合理地劃分小組，力求每一位學(xué)生都能參與進來，這樣新穎趣味的教學(xué)方式不僅會牢牢吸引學(xué)生注意力，還能加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，另外，教師還可以基于教學(xué)實際與學(xué)生實際靈活運用體育游戲等教學(xué)方法，通過不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方式，真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，以及教學(xué)效果增強的目的。

（二） 建立健全教學(xué)評價體系

中職體育教學(xué)在建立教學(xué)評價機制時，切忌僅僅關(guān)注學(xué)生的體育成績，而是應(yīng)該全面考慮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的整體表現(xiàn)，不斷優(yōu)化原有的教學(xué)考核標準，真正實現(xiàn)教學(xué)評價的內(nèi)外導(dǎo)向功能，充分體現(xiàn)教學(xué)評價的完整性和全面性等，其一在考核內(nèi)容中加入體能測試，既要考評學(xué)生的體育知識技能學(xué)習(xí)效果，又要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和體育能力；其二是深入了解學(xué)生特長，把學(xué)生特長作為考核內(nèi)容，尤其關(guān)注學(xué)生各項潛能的發(fā)展，以及學(xué)生所取得的進步等等，善于抓住學(xué)生的閃光點，綜合全面地評價學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，應(yīng)該有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，勇于展示自我和表現(xiàn)自我，對于一些不容易掌握的運動技術(shù)，既要及時幫助和指導(dǎo)學(xué)生，又要適當鼓勵和表揚學(xué)生。另外體育教學(xué)評價還要充分考慮學(xué)生的個體差異，不能僅僅為了達標實施考核，而是建立健全教學(xué)評價體系，淡化體育教學(xué)評價的甄別和選拔功能，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提升，以及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立評價內(nèi)容多元與評價方式多樣的新型體育教學(xué)評價體系。

（三） 關(guān)注學(xué)生之間的個體差異

在實際的中職體育教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升一直是廣大體育教師所關(guān)注的問題，其直接影響了中職體育的教學(xué)成效，而如何有效提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣呢？這就需要中職體育教師關(guān)注學(xué)生，由于在整個體育活動中學(xué)生是占據(jù)主體地位的，再加上學(xué)生之間的個體差異，班級中學(xué)生人數(shù)那么多，每個人都是獨特的，其特點各不相同，因此，中職體育教師就需要緊密結(jié)合學(xué)生個體之間的差異性，有針對性地開展體育教學(xué)活動，力求每一位學(xué)生都能參與到體育教學(xué)活動中，并且還能基于自身興趣愛好和特長來選擇體育活動，而要想達到這個目的，就需要教師深入了解學(xué)生，以此才能了解學(xué)生的興趣愛好和特長，促使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生濃厚興趣，同時也能盡情發(fā)揮自身特長，在體育活動中體會到成功感，另外中職院校也需要大力支持，加強體育設(shè)施和體育場地建設(shè)，給予教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)一個良好的環(huán)境，這樣教師也能擴大教學(xué)范圍，開展多樣化的體育活動，學(xué)生在鍛煉時也能基于自身興趣來選擇了。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在中職體育教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項系統(tǒng)化工作，這就需要中職體育教師科學(xué)合理地設(shè)計，首先緊隨教育改革潮流，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，其次是基于教學(xué)實際和學(xué)生實際，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，同時在具體教學(xué)實踐中還需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，以此才能逐步提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正喜歡上體育課。

參考文獻：

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作者簡介：

劉婷，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏州衛(wèi)生學(xué)校。