初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)英語(yǔ)重要性愈發(fā)凸顯出來(lái)，初中生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)具有現(xiàn)實(shí)意義。初中英語(yǔ)教學(xué)中，老師可以利用學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)中應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不是天生的，需要后天的培養(yǎng)和在學(xué)習(xí)中老師的指導(dǎo)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)新課標(biāo)為：自主、探索、合作，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要全面、全程的參與英語(yǔ)教學(xué)。本文聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，分析初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

教學(xué)不僅要學(xué)生掌握一定的知識(shí)，還是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程。在新課改的要求下，提高并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)明確提出，教學(xué)要以學(xué)生為主，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師要科學(xué)合理地組織并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，因此將理論和實(shí)踐結(jié)合在教學(xué)中，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、 巧用文化差異，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

漢語(yǔ)與英語(yǔ)之間存在明顯差異，語(yǔ)言表達(dá)方式也存在較大差異，如漢語(yǔ)講述事情的時(shí)候主語(yǔ)位置通常是第一人稱(chēng)，而西方則將第一人稱(chēng)放在句后。我和她在一所學(xué)校，英語(yǔ)翻譯則變成She and me are in the same school，第一人稱(chēng)放在第三人稱(chēng)后面。語(yǔ)言本身就是文化的載體，不同的文化環(huán)境意味著語(yǔ)言表達(dá)方式與風(fēng)格的影響。因此翻譯語(yǔ)言的過(guò)程中，譯者要擺脫自身文化思維的限制，了解翻譯語(yǔ)言的文化背景并站在這個(gè)角度進(jìn)行翻譯，掌握視角轉(zhuǎn)換的技巧，提高翻譯質(zhì)量與效率。

如，在我國(guó)“望子成龍”是最常見(jiàn)的祝福，希望晚輩可以成才，但如果直接將其翻譯成英文“to expect ones son to be a dragon”的話(huà)，則沒(méi)有考慮中西方文化差異。在我國(guó)龍是一種象征，寓意著美好的事物，但是西方文化中龍卻代表著邪惡、暴力，因此，翻譯時(shí)應(yīng)考慮這種差異將其變?yōu)椤皌o expect ones son to be somebody”。從這個(gè)簡(jiǎn)單例子可以看出，如果停留在原視角翻譯，難以找到準(zhǔn)確的表達(dá)方式，只有恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換視角，才能解決可能出現(xiàn)的文化差異問(wèn)題，避免問(wèn)題出現(xiàn)。

二、 加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

要多說(shuō)多練才會(huì)學(xué)得更快，語(yǔ)言能力的提升，最先是模仿，讓學(xué)生們多去看英文電影，多看英文新聞，在潛移默化的觀賞中，讓他們?nèi)ヂ啬７峦鈬?guó)人說(shuō)話(huà)，發(fā)音，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，促進(jìn)他們高效學(xué)習(xí)。比如，教師可以令同學(xué)們用英語(yǔ)自己制作上課時(shí)需要用到的ppt，讓他們用英文去講解，多給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì)；再比如，學(xué)生在上課時(shí)如果對(duì)老師講的內(nèi)容有所質(zhì)疑，也可以積極地向老師提出疑問(wèn)，請(qǐng)求老師為自己答疑解惑；日常交流中也可使用英語(yǔ)，比如，hi，hello，how are you，nice to meet you，等等，上課遲到的學(xué)生在進(jìn)門(mén)前應(yīng)問(wèn)老師“May I coming？”，而不是說(shuō)報(bào)告或者直接推門(mén)走進(jìn)教室。

三、 傳授自學(xué)方法，掌握英語(yǔ)自學(xué)技巧

英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)只是對(duì)課程有一定的興趣是不夠的，重要的是要主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此提高學(xué)習(xí)效率就必須增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)思維能力，具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1. 認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新的課程時(shí)對(duì)書(shū)本知識(shí)的大概了解，在預(yù)習(xí)過(guò)程中找出一些自己不能理解的內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)，在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解，這樣可以對(duì)書(shū)本內(nèi)容快速掌握，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生在課堂知識(shí)的掌握上要比沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生容易理解，并且對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升有一定的幫助；2. 針對(duì)預(yù)習(xí)目標(biāo)，老師要對(duì)學(xué)生有更為細(xì)致的要求。在學(xué)習(xí)前老師可以給學(xué)生制定好預(yù)習(xí)的課文，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在上課時(shí)他們會(huì)更加認(rèn)真的聽(tīng)講，同時(shí)學(xué)生會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)，不僅可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還會(huì)縮短課堂教學(xué)的時(shí)間；3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思和感悟，提升自學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)和考慮自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中，老師要讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，選擇適合自己有效的學(xué)習(xí)方式，要不斷反省并自我鼓勵(lì)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。學(xué)生一旦形成良好的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的提升。

四、 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高英語(yǔ)自學(xué)能力

在學(xué)習(xí)中，老師要不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及接受能力，這樣學(xué)生可以把所學(xué)的知識(shí)連接起來(lái)，能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)在課堂上，老師沖破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍還可以增進(jìn)學(xué)生和老師之間的情感。

例如在開(kāi)展《You should brush your teeth twice a day》1A 教學(xué)時(shí)，首先我要求學(xué)生自主對(duì)課文進(jìn)行閱讀，并找出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，F(xiàn)or example：should/should not；had better/had better not；please do something/please dont do something 等語(yǔ)法的運(yùn)用，通過(guò)閱讀，有的學(xué)生對(duì)于 hurt 在寫(xiě)作中的應(yīng)用存在疑慮，還有的學(xué)生對(duì)于疾病或事故建議以及短語(yǔ)動(dòng)詞的正確運(yùn)用也不是特別清楚。對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，教師要及時(shí)進(jìn)行解答和講解。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要給學(xué)生搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的差異，以榜樣的作用鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立自信，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和新的學(xué)習(xí)方式。

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作者簡(jiǎn)介：

涂兵，江西省南昌市，新建區(qū)石埠初級(jí)中學(xué)。