論在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

摘 要：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是四個(gè)必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而其中的“說(shuō)”即口語(yǔ)練習(xí)更是英語(yǔ)教學(xué)法中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)改變自己?jiǎn)我坏慕虒W(xué)行為，在學(xué)生做口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，要充當(dāng)好學(xué)生的組織者、示范者、引導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生更好地開(kāi)展活動(dòng)，從而使孩子們?cè)趶男W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)能夠養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；教學(xué)；培養(yǎng)；口語(yǔ)；交際

在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何提高小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，如何在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中練習(xí)孩子們的口語(yǔ)，也是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師有待解決的問(wèn)題。

下面本人就在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法中有關(guān)如何養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際能力的應(yīng)用，談一些膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、 校園中的口語(yǔ)練習(xí)

俗話(huà)說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨”，教師應(yīng)要求學(xué)生充分利用這一時(shí)間來(lái)背誦課文，看到一景物時(shí)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)練習(xí)說(shuō)話(huà)。久而久之，學(xué)生自然而然就沒(méi)有了只會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)的情況，這不但培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，而且無(wú)形中積累了許多知識(shí)，可以使孩子們“出口成章”。

二、 課堂中的口語(yǔ)練習(xí)

（一） 課堂中激趣的口語(yǔ)練習(xí)

課堂中的導(dǎo)入也是極其重要的部分，可以說(shuō)課堂中的導(dǎo)入與整節(jié)課的效果息息相關(guān)。讓學(xué)生對(duì)課堂充滿(mǎn)濃厚的興趣，精力集中，教師要做激趣的口語(yǔ)練習(xí)。這樣即可復(fù)習(xí)舊知識(shí)，也可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)展。

1. 游戲?qū)?。興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)英語(yǔ)就會(huì)興趣盎然了。

2. 描述導(dǎo)入。按學(xué)生的學(xué)號(hào)進(jìn)行，每節(jié)課一名學(xué)生，走上講臺(tái)將自己準(zhǔn)備好的道具用英文描述形狀、顏色、用途等。

在整個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)走下講臺(tái)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行有效的督促和協(xié)助，適當(dāng)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。尤其是平時(shí)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，教師應(yīng)特別留意，如果發(fā)現(xiàn)集體性錯(cuò)誤可及時(shí)糾正，必要時(shí)可將時(shí)間由5分鐘增至10分鐘，進(jìn)一步提高活動(dòng)的成功率。雖然導(dǎo)入在課堂中僅有幾分鐘的練習(xí)時(shí)間，但日積月累，便可以使學(xué)生熟練的英語(yǔ)脫口而出，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力。

（二） 鞏固知識(shí)的口語(yǔ)練習(xí)

將課文中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為兒歌或者小小英文歌曲的形式。而這些兒歌、小小英文歌曲都有著歡快的節(jié)奏，配合簡(jiǎn)易的動(dòng)作，深受小學(xué)生的歡迎。學(xué)生在一遍又一遍的表演中記住并理解了所學(xué)內(nèi)容?？梢?jiàn)，以這種形式訓(xùn)練口語(yǔ)是讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的有效途徑。

1. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以?xún)焊栊问届柟讨R(shí)

What are you doing now？

Im talking now.

What are you doing now？

Im thinking now.

What are you doing now？

Im dancing now.

Hu ha he ha.

Hu ha he

2. 天氣情況描述以?xún)焊璧男问届柟讨R(shí)

Whats the weather like today？

Its cloudy.

Whats the weather like today？

Its windy.

呼啦啦，呼啦啦，呼啦啦。

Whats the weather like today？

Its rainy.

嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦。

教師可讓加入表情和動(dòng)作及基礎(chǔ)好的學(xué)生到講臺(tái)先示范，其他學(xué)生進(jìn)行模仿。相信有的學(xué)生甚至有創(chuàng)新，這時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法盡可能表演得最棒。

3. 一周七天用英文歌來(lái)加深鞏固

They are 7.

They are 7.

They are 7 days in a week.

Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，

Thursday，F(xiàn)riday，

Saturday.

4. 點(diǎn)頭等一些動(dòng)詞用英文歌的形式來(lái)加深鞏固

Nod，nod，nod your head.

Yes，yes，yes.（點(diǎn)頭三下）

Clap，clap，clap your hands.（拍手三下）

Stamp，stamp，stamp your feet.（跺腳三下）

Shake，shake，shake your hands.

三、 適時(shí)評(píng)價(jià)

學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)后，教師要適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)性或鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。一般來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)及時(shí)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的情況和學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于不同層次的學(xué)生應(yīng)給予不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，應(yīng)盡量運(yùn)用各種方法進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)感興趣，有信心去說(shuō)，去練，讓每一位學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，大聲說(shuō)。

總之，運(yùn)用以上的方法對(duì)于教師提高每一位小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是大有裨益的。當(dāng)然，提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的途徑是多方面的，每位教師都要找出適合于學(xué)生自身的辦法，加以綜合運(yùn)用，使學(xué)生的口語(yǔ)交際水平得到一定的提高。

作者簡(jiǎn)介：楊宏，甘肅省武威市，民勤縣南關(guān)小學(xué)。