大類招生背景下高校大學生思想政治教育方式的創(chuàng)新研究

王江

（1.吉林農(nóng)業(yè)大學，吉林長春130000；2.吉林省高校德育研究基地，吉林長春130000）

思想政治教育是目前高校大學教學的重要內(nèi)容，是影響學生全面發(fā)展的重要因素，尤其是在新時期黨的十九大召開以來，更要高度重視高校學生思想政治教育，在大類招生背景下，積極主動地使用新的教學理念和方法，對教學進行不斷的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育在新時期的新發(fā)展。同時我們要認識到其中存在的阻礙因素，對教學現(xiàn)狀進行全面分析，找到相應(yīng)的解決策略，以此來實現(xiàn)思想政治教育質(zhì)量和效率的提升，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

1 大類招生的簡單介紹

1.1 大類招生的含義

大類招生，即按學科大類招生，其是指高校按照學科大類進行招生，通常將學科相同或者相近的學科進行合并，按一個大類進行招生，在進入大學后，對學生進行1～2年的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，然后根據(jù)學生選擇進行專業(yè)分流。在一定意義上講，大類招生是高校實行“通才教育”的一種巨大改革。

1.2 大類招生的優(yōu)勢

1.2.1 避免盲目性

填報志愿是十分關(guān)鍵的一個步驟，但是在實踐中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)考試對于專業(yè)的選擇比較盲目，很少有學生可以弄清楚專業(yè)的發(fā)展前景，對自己選擇的專業(yè)并不了解。大類招生實行后，學生在選擇的時候，并不急于確定專業(yè)方向，而是先學習基礎(chǔ)知識，之后再進行專業(yè)選擇，避免了專業(yè)選擇的盲目性。

1.2.2 符合學生意向

高校招生不同專業(yè)的分數(shù)是不同的，就目前招生體制而言很多學生因為幾分的差距與自己喜歡的專業(yè)失之交臂，無法去心儀的專業(yè)，甚至是學校學習。大類招生的出現(xiàn)很好地解決了這一問題，相同或相近的學科進行合并，學生先學習基礎(chǔ)知識，再進行專業(yè)的選擇，調(diào)動了學生參與學習的積極性和主動性。

1.2.3 提升教學效率

高校專業(yè)設(shè)置比較分散，而且十分細致，就目前而言這些特點并不是“好事”，在一定程度上阻礙了教學的發(fā)展。大類招生的出現(xiàn)，對學科進行合并，使得原先分散的專業(yè)設(shè)置，變得集中起來，從宏觀上更融合統(tǒng)籌教學資源，高效的發(fā)揮資源的作用和優(yōu)勢，提升高校教學質(zhì)量和效率。

2 新時期高校思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1 高校思想政治教育朝著健康方向發(fā)展

在新時期高校思想政治教育受到學校的高度重視，在具體教學中我們發(fā)現(xiàn)思想政治教育的課時安排在逐漸增多，學校接觸思想政治知識的機會在不斷增多。同時隨著社會主義市場經(jīng)濟的全面完善和發(fā)展，教學基礎(chǔ)設(shè)備在不斷地更新，學校在教室可以觀看新聞，了解和掌握時事政治，提升思想政治修養(yǎng)。此外，新時期課程改革在全面發(fā)展和深入，對高校教學也產(chǎn)生了積極的影響，新理念和新方法的應(yīng)用使得整個教學發(fā)展迎來新的輝煌?？傊瑥恼w上看高校思想政治教育朝著健康方向發(fā)展。

2.2 高校思想政治教育發(fā)展存在一些阻礙

2.2.1 傳統(tǒng)教學觀念

在教師方面，新時期高校思想政治教育發(fā)展的過程中不可否認的是傳統(tǒng)教學觀念仍然發(fā)揮著作用，不少教師在思想政治教育的過程中，采用“講故事”的策略，在課堂中講一些社會上發(fā)生的事件，對于課本中知識內(nèi)容缺乏系統(tǒng)的闡述，課堂氛圍看起來異常活躍，但是對學生產(chǎn)生的影響微乎其微。

在學生方面，我們發(fā)現(xiàn)不少學生在學習思想政治知識的過程中也存在錯誤的思想，在學習中不積極不主動，認為其是“考查課”，并不考核，所以在學習的過程中會出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象，甚至一些學生出現(xiàn)逃課的行為，這些都不利于高校思想政治教育課程的及時開展。

2.2.2 教學活動模式單一

思想政治教育不能單單依靠理論知識的講解和傳授，更需要教學活動的輔助，而且在目前高校中也可以看到相應(yīng)的教學活動，但是我們發(fā)現(xiàn)其活動模式比較單一，而且大多數(shù)學校每一年的活動大同小異，學生參與的積極性和主動性比較差，不利于高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

2.2.3 教師綜合素質(zhì)需提升

新時期無論是思想政治教育自身發(fā)展，還是課程改革的不斷深入，抑或是大類招生時代背景，都對教師提出了新的要求，需要教師有更好的專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)來滿足時代發(fā)展的需要，但是我們發(fā)現(xiàn)目前高校思想政治教師隊伍整體素質(zhì)與實踐發(fā)現(xiàn)不相符合，需要不斷學習，努力提升綜合素質(zhì)，適應(yīng)新的發(fā)展需要。

3 高校思想政治教育方式創(chuàng)新具體策略分析

3.1 加強宣傳力度，掃清思想障礙

在新時期大類招生背景下，教學參與者要充分認識到大類招生帶來的新面貌，在具體實踐中加強宣傳力度，使用學校的宣傳手段，對大類招生以及思想政治教育的重要性和必要性進行全面的宣傳和教育，使得教學參與者對大類招生有著全面的認識，提升對思想政治教育的重視程度，從而從思想上積極主動地適應(yīng)新形勢、新變化，為思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展打下堅實的思想基礎(chǔ)。

3.2 更新技術(shù)設(shè)備，完善基礎(chǔ)設(shè)施

新時期新的教學發(fā)展現(xiàn)狀，對教學提出了新的要求，就教學設(shè)備而言需要不斷地進行更新，尤其是新時期出現(xiàn)的信息技術(shù)設(shè)備，要加以應(yīng)用，以此來提升思想政治課堂的時代性特征。在課堂中教師可以充分利用信息設(shè)備，將思想政治理論知識形象化、生動化，采用視頻、圖片的形式，調(diào)動學生參與思想政治學習的積極性和主動性，以此來實現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

3.3 緊隨課改潮流，創(chuàng)新教學理念

新時期在教學發(fā)展的過程中要緊隨課改潮流，積極主動地適應(yīng)新的教學發(fā)展趨勢，對教學理念和方法進行不斷的創(chuàng)新，比如說使用合作教學模式，在課堂教學中鼓勵學生進行合作，在合作中共同學習思想政治知識，共同實踐共同參與，在合作中激發(fā)學生參與學習的熱情，培養(yǎng)思想政治專業(yè)知識學習的興趣，以興趣為引導，逐漸養(yǎng)成正確的學習習慣，實現(xiàn)教學的創(chuàng)新發(fā)展。

3.4 轉(zhuǎn)變教學角色，提升綜合素質(zhì)

3.4.1 轉(zhuǎn)變教學角色

新時期教師在教學的過程中要高度重視自己素質(zhì)的提升，尤其是在課程改革以及大類招生的背景下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學角色，將課堂交給學生，尊重學生教學主人翁地位，以學生為主，以自己為輔，在教學中自覺主動地轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的引導者，為學生的學習保駕護航。

3.4.2 提升綜合素質(zhì)

新時期面對新的教學現(xiàn)狀，教師要積極主動地參與學習，在不斷學習的過程中拓展知識面，努力提升個人專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，在實踐中熟練地掌握新設(shè)備的操作方法，掌握新理念的使用要領(lǐng)，在不斷實踐中為思想政治教育的全面創(chuàng)新提供智力支撐。

3.5 轉(zhuǎn)變教學模式，創(chuàng)新活動模式

在新時期高校思想政治教育開展的過程中，要對教學模式進行不斷地轉(zhuǎn)變，在學習的過程中加入實踐環(huán)節(jié)，以學習帶動實踐，用實踐來輔助學習。同時要對實踐活動模式進行不斷的創(chuàng)新，結(jié)合教材開展相應(yīng)的主題教學模式，杜絕出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象，激發(fā)學生參與的熱情，幫助學生更好地掌握課本知識，提升思想政治教育質(zhì)量和效率，實現(xiàn)其創(chuàng)新發(fā)展。

4 結(jié)語

大類招生是新時期出現(xiàn)的一種新的招生思想，對教學方法產(chǎn)生了積極的影響，就高校思想政治教育而言，教學理念和方法得到不斷的充實和豐富，對課堂教學氛圍的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了積極的影響。雖然說在具體教學實踐中仍然存在一些問題，但是我們要充分認識到其發(fā)展的前進性，在具體教學中積極主動地對問題進行分析，從問題中找到突破口，積極使用課程改革出現(xiàn)的新理念和新方法，以大類招生為背景，全面汲取營養(yǎng)，實現(xiàn)思想政治教育的全面發(fā)展，努力提升大學生思想政治素養(yǎng)，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。