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    山西榆次方言“跟……來地(的)”結(jié)構(gòu)類型考察

    2019-03-21 08:51:33
    長治學(xué)院學(xué)報 2019年5期
    關(guān)鍵詞:晉語榆次例句

    常 樂

    (晉中學(xué)院 文學(xué)院,山西 晉中 030619)

    榆次地處山西中部晉中盆地,據(jù)《中國語言地圖集(第2 版)》(2012),榆次方言屬于晉語并州片,該地方言①榆次方言的語料來源:(1)筆者自省擬造例句,并經(jīng)過榆次人核實。(2)調(diào)查所得。調(diào)查對象:楊卯林男,1952 年生,榆次西長壽鄉(xiāng)人,小學(xué),農(nóng)民;何保福,男,1954 年生,榆次莊子鄉(xiāng)莊子村人,小學(xué),農(nóng)民;閆桂蘭,女,1932 年生,榆次城區(qū)人,市民。中“跟……來地(的)”結(jié)構(gòu)非常穩(wěn)定,句法功能靈活,本文主要從共時平面描寫并探討“跟……來地(的)”這一結(jié)構(gòu),力圖全面展現(xiàn)其結(jié)構(gòu)類型。

    文章例句中本字不確定的字,將在下方標(biāo)注下劃線“ ﹏”。

    一、榆次方言“跟……來地(的)”的構(gòu)成形式

    榆次方言中“跟……來地(的)”相當(dāng)于普通話“像……似的”“像……一樣”“跟……似的”“跟……一般”等結(jié)構(gòu),分別是由主項(XP1)、客項(XP2)、聯(lián)項(L)、相似項(S)四個構(gòu)成要素。本文主要從共時平面描寫并探討“跟……來地(的)”這一結(jié)構(gòu),根據(jù)四要素出現(xiàn)的情況,將構(gòu)成形式分為“完整式”“簡單式”和“最簡式”三類。

    (一)完整式

    完整式是指在一個相對獨立的語言單位中,四個構(gòu)成要素,榆次方言中四要素都出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有“XP1+跟+XP2+來地(的)”“XP1+S,跟+XP2+來地(的)”。

    1.XP1+跟+XP2+來地(的),S

    (1)村兒村里趕會趕集跟過年來地(的),可熱鬧了。

    (2)家兒家里跟豬圈來地(的),日哩巴臟的特別臟。

    (3)他說話跟說相聲來地(的),可笑人逗。

    (4)這時間過得跟飛來地(的),可快了。

    2.XP1+S,跟+XP2+來地(的)

    (5)這兩天的這天氣凍煞人嘞,跟冬天來地(的)。

    (6)他走路東倒西歪的,跟喝多嘮來地(的)。

    (7)他的手老忽抖抖,跟篩糠來地(的)。

    例(1)-(7)的主項“XP1”分別是:“村兒趕會趕集、家兒家里、他說話、時間、這天氣、他走路、他的手”;客項“XP2”是:“過年、豬圈、說相聲、飛、冬天、喝多嘮、篩糠”;相似項是:“熱鬧、日哩八臟特別臟、笑人逗、快、凍煞人、東倒西歪、忽抖抖”;“跟”與“來地(的)”為聯(lián)項。

    (二)簡單式

    該結(jié)構(gòu)中,出現(xiàn)了主項、客項和聯(lián)項,相似項并未在結(jié)構(gòu)中明示,如:

    1.XP1+跟+XP2+來地(的)

    (8)這娃娃長得跟洋娃娃來地(的)。

    (9)他淋得跟落湯雞來地(的)。

    (10)兀那聲音跟打雷來地(的)。

    (11)她們處得跟親姊妹來地(的)。例句(8)-(11)主項“XP1”“這娃娃長得、他淋得、兀那聲音、她們處得”分別與客項“XP2”“洋娃娃、落湯雞、打雷、親姊妹”之間的相似性是交際雙方所共知的,人們能夠自然地將前后兩者之間的共同性聯(lián)系在一起,這一結(jié)構(gòu)是基于人們對兩者共性的體驗。

    2.跟+XP1+XP2+來地(的)

    (12)跟他甚也知道來地(的),可要在

    兀兒那兒叨叨地說了。

    (13)跟我是醫(yī)生來地(的),家兒人哪

    兒不待動不舒服了就來問我呀。

    (14)跟你能開了車來地(的),坐的司機(jī)的位置上不給騰開讓開。

    例句(12)-(14)主項“XP1”為:“他、我、你”,客項“XP2”為:“甚什么也知道、是醫(yī)生、能開了車”,“XP1”與“XP2”是主謂關(guān)系,“XP2”為“XP1”所假設(shè)具備的能力、狀態(tài)。

    (三)最簡式

    該結(jié)構(gòu)只出現(xiàn)客項“XP2”和聯(lián)項“L”,如:跟+XP2來地(的);甚至只出現(xiàn)客項“XP2”和后聯(lián)項“L”,如:XP2+來地(的)。這兩種結(jié)構(gòu)只出現(xiàn)在零句或答語中,通常主項出現(xiàn)在問句,客項出現(xiàn)在答語。例如:

    (15)你跑過來跑過的,跟塊只毛猴兒來地(的)/猴子來地!

    (16)甲:二寶的個兒有多賴多么高嘞?

    乙:跟兀塊小桌桌小桌子來地(的)?;颍贺K小桌桌小桌子來地(的)。

    該結(jié)構(gòu)中,“XP2”與后聯(lián)項“L 后”是必不可少的要素,前聯(lián)項“L 前”可以出現(xiàn)也可以省略。需要說明的是,最簡式前聯(lián)項“跟”的省略,“XP2”的讀音便會延長,這一現(xiàn)象在晉語中有一定的普遍性,黑維強(qiáng)調(diào)查并指出“零音節(jié)”①零音節(jié)是語流中發(fā)生的音變現(xiàn)象之一,是由音質(zhì)音位變?yōu)榉且糍|(zhì)音位的音變。稱“音變現(xiàn)象主要見于北方方言”[1],并描述綏德方言“也ia”的零音節(jié)音變類型屬于長音型,即將“也”的前一音節(jié)時長拉長到一個半音節(jié)的長度來體現(xiàn)“也”的存在。

    二、榆次方言“跟……來地(的)”的構(gòu)成成分

    榆次方言“跟……來地(的)”這一結(jié)構(gòu)中,“來地(的)”具有很強(qiáng)的限制性,不能省略,它相當(dāng)于普通話的“一樣(樣)”“一般(般)”“似的”等助詞,能夠說明情況具有相似性,用來表比喻或比較。與“跟”搭配使用,其形式為“跟+XP2+來地(的)”。

    (一)“跟”的語法性質(zhì)

    “跟”為前聯(lián)項,在該結(jié)構(gòu)中是介詞,用來引出所關(guān)涉的對象客項“XP2”。在晉語其他方言中,處于“跟”位置的詞還有“和、象”等,如陜北晉語綏德方言、山西晉北忻定盆地方言可用“跟、和”引出客項“XP2”,山西晉語平定方言用“和”引出客項“XP2”,而榆次方言則只用“跟”來引出“XP2”。

    (二)“XP2”的語法性質(zhì)

    “XP2”作為客項在該結(jié)構(gòu)中不能夠省略,其情況復(fù)雜,可以是詞、短語,具體概括情況如下:

    1.“XP2”為名詞性成分

    (17)這年紀(jì)好了,跟花兒來地(的)。

    (18)麗麗長得跟他來地(的),比他少高些。

    (19)這會兒的這牛仔褲上頭還補(bǔ)補(bǔ)丁了,跟舊的來地(的)。

    (20)人家們處得可好了,跟親兄弟來地(的)。

    2.“XP2”為動詞性成分

    (21)這人一下午就是高興地笑了,跟中了獎來地(的)。

    (22)荷的本書連走帶看,跟你多賴多么愛學(xué)習(xí)來地(的)。

    (23)水管子漏了一家兒水,跟發(fā)了大水來地(的)。

    (24)看完了也不說快些還嘮,跟人家把書給了你來地(的)。

    (三)“來地(的)”①據(jù)調(diào)查,榆次老派有“啊地(的)”的說法。的性質(zhì)

    關(guān)于方言以及近代漢語“來”已有諸多研究,江藍(lán)生先生(1984)考察了概數(shù)詞“來”的歷史淵源,“來”在晉語中的使用頻率頗高,據(jù)觀察榆次方言“跟……來地(的)”中的“來地(的)”與前賢所研究過的“來”在語法功能和語法意義上有很強(qiáng)的一致性?!皝怼笨梢员砑s量,如“五斤來重”“一丈來高”“兩米來深”,前賢指出“來”的“比況”義是由“約量”演變而來的,如,“天來大”“房來高”“碗口來粗”。江藍(lán)生(1984),“宋元時期,在名詞后面加‘來’,再加形容詞(名+來+形)的用法很盛,……”[2]。榆次方言“來地(的)”表比較時,來地(的)放在名詞和形容詞之間,表“約量”,當(dāng)為動詞,“來地(的)”作比況助詞,則能夠起到加強(qiáng)語氣的作用,如:

    (25)眼上起嘮長起來個米顆子來地(的)大的疙瘩。

    (26)心眼跟針眼眼來地(的)小。。

    (27)她可會唱了,唱張來唱起來跟百靈鳥來地(的)。

    (28)兀人鬼鬼祟祟的,跟個賊來地(的)。

    (四)“S”的語法性質(zhì)

    相似項“S”是相似關(guān)系建立的基礎(chǔ),是主項與客項比較的目標(biāo)和參照之間存在的相似點。相似項“S”出現(xiàn)與否,是區(qū)分完整式、簡單式的標(biāo)準(zhǔn),“S”出現(xiàn)在完整式結(jié)構(gòu)之內(nèi),位置相對靈活,可以處于句尾,如:“XP1”+ 跟+“XP2”+ 來地(的)+S;也可以處于句中,如:“XP1”+S+跟+“XP2”+來地(的)。

    1.相似項“S”為形容詞

    (29)他的臉跟蘋果來地(的)紅。

    (30)他的手涼得跟冰塊來地(的)。

    (31)他的面色不好看,白得跟墻皮來地(的)。

    (32)看你瘦得跟毛猴兒來地(的)。例句(29)-(32)中相似項均為性質(zhì)形容詞,分別是“紅、涼、白、瘦”。相似項“S”也可以是狀態(tài)形容詞,如:

    (33)他的面色臉色雪白,跟墻皮來地(的)。

    (34)他的臉曬得黑不溜秋的,跟煤來地(的)。

    (35)皮鞋擦嘮擦,上了些油,跟新的來地(的)亮哇哇的。

    例句(33)-(35)中相似項均為狀態(tài)形容詞,分別是“雪白、黑不溜秋的、亮哇哇的、云兒霧兒的迷迷糊糊”。

    2.相似項“S”為動詞性結(jié)構(gòu)

    (36)他點嘮點頭,跟聽懂了來地(的)。

    (37)他一下就跳到矮墻墻上,跟練過武功來地(的)。

    (38)娃娃撇了撇嘴,跟快哭了來地(的)。

    例句(36)-(38)中“點嘮點頭、一下就跳到矮墻墻上、撇了撇嘴”是動詞性結(jié)構(gòu)短語。

    3.相似項“S”為擬聲詞

    (39)你聽,呼呼的,跟刮風(fēng)來地(的)。

    (40)兩個鳥兒一上午嘰嘰喳喳的,跟搗歇聊天來地(的)。

    (41)耳鳴了幾天,嗡嗡嗡嗡的,跟蜜蜂兒叫來地(的)。

    例句(39)-(41)中充當(dāng)相似項“S”的擬聲詞分別是“呼呼的、嘰嘰喳喳、嗡嗡嗡嗡”。

    三、“跟……來地(的)”的句法功能

    榆次方言“跟……來地(的)”這一結(jié)構(gòu)可以獨立成句,同時它也可以作為一個“單位”與其他成分組合,在句中充當(dāng)不同的成分。

    1.“跟……來地(的)”充當(dāng)謂語

    (42)他的鼾水呼嚕跟打雷來地(的)。

    (43)你跟坐月子來地(的)。

    (44)說話跟吵架來地(的)。

    (45)吃煙抽煙跟吃飯的來地(的)。

    例句(42)-(45)均為簡單式,“跟+XP2+ 來地(的)”充當(dāng)謂語成分。

    2.“跟……來地(的)”充當(dāng)狀語

    (46)二妞子的腰跟桶來地粗。

    (47)這個娃娃跟桌桌來地高。

    (48)兀顆小樹跟碗口來地粗。

    (49)二寶跟小老虎來地(的)吃了一碗又一碗。

    例句(46)-(49)均為完整式,相似項“S”出現(xiàn)在句末,由“跟+XP2+ 來地(的)”來修飾,如“粗、高、吃了一碗又一碗”,“跟+XP2+來地(的)”充當(dāng)狀語成分。

    3.“跟……來地(的)”充當(dāng)補(bǔ)語

    (50)兀人那個人肉得就跟豬兒來地(的)。

    (51)眼腫得跟核桃來地(的)。

    (52)看,今天月亮明得跟路燈來地(的)。

    (53)他走得慢得跟蝸牛來地(的)。

    “跟……來地(的)”充當(dāng)補(bǔ)語成分,通常在完整式中,相似項“S”出現(xiàn)在句中,“跟……來地(的)”恰好是對相似項“S”的補(bǔ)充說明,如“跟豬圈來地(的)”是對“亂”的補(bǔ)充、“跟豬兒來地(的)、跟核桃來地(的)、跟路燈來地(的)、跟蝸牛來地(的)”分別對“肉得、腫得、明得、慢得”進(jìn)行補(bǔ)充。

    4.“跟……來地(的)”充當(dāng)定語

    (54)跟花兒來地(的)個妮子姑娘。

    (55)跟畫兒上的娃娃來地的個小子小男孩。

    (56)跟花園兒來地的個小區(qū)。

    (57)跟雞蛋來地的疙瘩塊石頭。

    例句(54)-(57)“跟+XP2+來地(的)”結(jié)構(gòu)修飾“妮子姑娘、小子小男孩、小區(qū)、石頭”。需要說明的是,“跟+XP2+來地(的)”在句中作定語時,相似項也可以出現(xiàn)。如:

    (58)跟芝麻來地大(的)些兒事。

    (59)跟圪都拳頭來地大的個石頭。

    (60)跟繩子來地粗的條蛇。

    在例句(56)-(60)中,分別出現(xiàn)了“大、粗”等相似項。

    普通話“像……似的”這一結(jié)構(gòu)倍受關(guān)注,最早是朱德熙(1982)討論“跟……一樣”結(jié)構(gòu)[3]。邢福義(1987、1993)分析了“像……似的”的構(gòu)造層次[4,5]。榆次方言“跟……來地(的)”這一結(jié)構(gòu)的語法功能豐富,在句中可做謂語、狀語、定語、補(bǔ)語這些句法成分,對這一結(jié)構(gòu)筆者將從語義類型、語言滲透、語言融合等角度進(jìn)一步深入地探討。

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