探討促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)理念發(fā)展的創(chuàng)新思路

秦蒙蒙

【摘要】在不斷深化陽(yáng)光體育思想的指導(dǎo)下，作為體育事業(yè)發(fā)展的重要支撐，中學(xué)體育教學(xué)開展過程中要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過人性化、科學(xué)化、目標(biāo)化的教學(xué)方式來提升中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的時(shí)代性，將“強(qiáng)身健體”的體育運(yùn)動(dòng)理念深入到教學(xué)內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的意識(shí)和行為。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué)理念 創(chuàng)新思路

1中學(xué)體育教學(xué)理念的重要性

1.1中學(xué)體育教學(xué)理念是優(yōu)化體育教學(xué)的主線

對(duì)于中學(xué)課程來說，教學(xué)理念是支撐整個(gè)教學(xué)課程體系的重要精神內(nèi)涵，是教學(xué)目標(biāo)的思想層次體現(xiàn)。良好的中學(xué)體育教學(xué)理念能夠強(qiáng)化學(xué)校發(fā)展中學(xué)生體育教育的使命感和責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)意義，真正將學(xué)生身體素質(zhì)的提升和參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的習(xí)慣培養(yǎng)作為課程教學(xué)的重要目標(biāo)和追求，實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)的真正價(jià)值。近年來，我國(guó)為了促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的適齡化和人性化，不斷對(duì)中學(xué)體育教學(xué)課程體系和教材進(jìn)行更新和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，而這些調(diào)整的最主要依據(jù)就是中學(xué)體育教學(xué)理念，只有符合體育教學(xué)理念的改革才能夠達(dá)到優(yōu)化體育教學(xué)的目標(biāo)，也才能夠通過體育教學(xué)的優(yōu)化來加以實(shí)現(xiàn)。

1.2中學(xué)體育教學(xué)理念是教學(xué)主體開展有效課程教學(xué)的重要靈魂

中學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段，中學(xué)生無論是在身體還是智力方面均已進(jìn)入認(rèn)知成長(zhǎng)期，在思維方式和問題分析方面的可塑性逐漸顯現(xiàn)。而學(xué)生的認(rèn)知和各種素質(zhì)的提升最主要還是靠課堂的體育教學(xué)，通過課程學(xué)習(xí)來把握各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)和技巧，提升自己運(yùn)動(dòng)的實(shí)效性。中學(xué)階段的體育教學(xué)理念能夠?qū)⑷诵曰?、健康化、常態(tài)化的體育意識(shí)強(qiáng)化到學(xué)生和教師的內(nèi)心，使教學(xué)主體在整個(gè)體育教學(xué)開展過程中能夠以飽滿的熱情和積極性投入到體育課程之中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的育人目標(biāo)。

2傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)理念存在的問題

2.1教學(xué)理念重要性被忽視

當(dāng)前，受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，體育課程的開設(shè)和完善并沒有被學(xué)校和教師所重視，仍然保持傳統(tǒng)的文化課程為主的片面教學(xué)理念，導(dǎo)致體育在學(xué)生強(qiáng)身健體、保持良好體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣方面并沒有發(fā)揮真正的作用。一些學(xué)校和教師片面地以為體育課程的開設(shè)就是讓學(xué)生自由地進(jìn)行體育活動(dòng)，跑跑步、打打球。而正是因?yàn)檫@樣的教學(xué)思想，導(dǎo)致在期末復(fù)習(xí)的過程中，體育課程直接被取締，用來安排學(xué)生進(jìn)行文化課程的復(fù)習(xí)。在教材方面，一些學(xué)校所采用的體育課程教材陳舊，課程內(nèi)容和教學(xué)方法落后，難以滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。而在教學(xué)方面，教師往往忽略知識(shí)內(nèi)容的講授，而直接安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，在訓(xùn)練過程中又缺乏對(duì)學(xué)生相關(guān)技能的指導(dǎo)，導(dǎo)致“野蠻式”的體育教學(xué)隨處可見。

2.2教學(xué)理念未能深入到教學(xué)活動(dòng)之中

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系被割裂。教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往只注重課程內(nèi)容的講解和訓(xùn)練，而沒有將整個(gè)中學(xué)階段的體育課程作為一項(xiàng)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容來開展，各個(gè)年級(jí)甚至每學(xué)期開設(shè)的課程沒有從整體統(tǒng)籌規(guī)劃。而這些教學(xué)活動(dòng)開展的實(shí)際情況與教學(xué)理念所要求的系統(tǒng)性、科學(xué)性的要求之間存在較大的差距，難以充分發(fā)揮教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)開展的價(jià)值和功能。

2.3教學(xué)理念缺乏雙效互動(dòng)性

中學(xué)教學(xué)改革注重對(duì)學(xué)生教學(xué)主體地位的回歸，提倡學(xué)生在課堂上的地位得到尊重和凸顯。但是從目前中學(xué)體育教學(xué)理念的貫徹落實(shí)情況來看，學(xué)校和教師并沒有注重此方面的發(fā)展。課程內(nèi)容和方式的組織與實(shí)施往往是教師“一言堂”，一些好的教學(xué)方法由于教師個(gè)人的傾向而無法得到有效的實(shí)現(xiàn)。而教師所采取的教學(xué)方式與學(xué)生成長(zhǎng)過程中所感興趣的方式之間存在較大的差距，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)性和積極性難以充分發(fā)揮出來。同時(shí)，在教學(xué)效果的評(píng)估方面，只有教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核，而缺少學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，有些學(xué)校雖然開啟了學(xué)生對(duì)教師授課情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，但是往往流于形式，沒有實(shí)現(xiàn)優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)的目的。

3促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)理念發(fā)展的思路

3.1提升教學(xué)主體對(duì)中學(xué)體育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)

中學(xué)體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新首先要從教學(xué)主體對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)方面著手。一方面，學(xué)校要對(duì)中學(xué)體育教學(xué)理念及其功能有一個(gè)全面、科學(xué)的判斷，保證教學(xué)理念的正確性與可行性;另一方面，要經(jīng)常性地組織教師以及學(xué)生開展教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的討論，結(jié)合實(shí)際課程開設(shè)過程中存在的問題或者創(chuàng)新性建議來對(duì)教學(xué)理念的具體實(shí)踐提出完善措施。學(xué)校和教師要強(qiáng)化對(duì)中學(xué)體育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)，經(jīng)常與外校進(jìn)行相關(guān)方面的研討，不斷豐富教學(xué)理念的內(nèi)涵。

3.2積極踐行中學(xué)體育教學(xué)理念

首先，學(xué)校要及時(shí)傳達(dá)教學(xué)相關(guān)部門關(guān)于體育教學(xué)理念改革的思想，跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，以綜合素質(zhì)過硬的人才為教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)教學(xué)主體在教學(xué)活動(dòng)開展過程中的創(chuàng)新性實(shí)踐。其次，教師要不斷深入學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)和技能，以滿足學(xué)生不斷發(fā)展的體育學(xué)習(xí)需求，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，經(jīng)常性地反思和更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。最后，學(xué)生要積極參與到體育課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，配合學(xué)校和教師的體育教學(xué)課程安排，參與組織各種體育項(xiàng)目，在體育訓(xùn)練過程中增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

3.3注重中學(xué)生體育文化內(nèi)涵的塑造

中學(xué)體育課程教學(xué)除了常規(guī)的理論性和技能性內(nèi)容的傳授以外，還要將相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)理念和精神灌輸給學(xué)生，塑造良好的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵。首先，教師要克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念的束縛，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其次，學(xué)校和教師要注重學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋結(jié)果改善教學(xué)課程體系和教學(xué)方法，提升教學(xué)理念與教學(xué)活動(dòng)的契合度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育課程學(xué)習(xí)的積極性。最后，要注重開放式教學(xué)理念的灌輸，由于體育課程教學(xué)屬于室外項(xiàng)目，因此，需要保持一個(gè)開放的運(yùn)動(dòng)理念，多組織學(xué)生參加一些友誼比賽，同時(shí)以競(jìng)賽的形式強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)能力提升和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。

總之，隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入和陽(yáng)光體育事業(yè)的發(fā)展，中學(xué)體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新成為一種必然要求和趨勢(shì)。因此，中學(xué)要注重學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練思想和習(xí)慣的培養(yǎng)與塑造，真正將體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和理念融入到學(xué)生的內(nèi)心深處，引導(dǎo)其接受科學(xué)合理的體育學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校和教師要立足于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，不斷更新體育教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)理念中的落后內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念服務(wù)教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。當(dāng)然，教學(xué)理念的改革要更多地從行為方面體現(xiàn)，通過自己的行動(dòng)來推動(dòng)新的教學(xué)理念的普及。