初中語文課堂教學如何建構高效課堂

秦文婷

【摘要】? 語文的學習貫穿于整個學習階段，并且學好語文能夠促使理解力的增加。隨著新教學的改革，語文的教學備受關注，構建高效課堂成為語文教學的重點。本文對初中語文教學呈現(xiàn)的現(xiàn)狀并進行研究，探究高效課堂對于語文教學的意義，并根據(jù)語文教學的實際情況，對于構建高效課堂提出幾點措施。

【關鍵詞】? 高效課堂 語文教學 初中

【中圖分類號】? G633.3? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-066-01

前言

首先作為教師，要深刻的明確高效課堂的含義，讓學生能夠在有效的時間，高效率的進行學習，能夠迅速精確的掌握教師教授的知識，并在教師的教和學生的學習相互的過程中，完成教學標準所要求的教學任務和教學目標。隨著新教育改革的深入，每個教師都面臨著要如何構建高效課堂的要求。并根據(jù)教學情況能夠能動的進行調(diào)整教學措施，完成教學所要求的任務，讓學生成為全面素質(zhì)發(fā)展，讓學生擁有深厚的語文素質(zhì)。這一措施對教師提出了嚴峻的要求，也挑戰(zhàn)了舊的教學模式。

一、初中語文課堂中呈現(xiàn)出的現(xiàn)狀

現(xiàn)在仍然有一小部分的老師沒有跟隨時代的發(fā)展及時更新教學理念，在課堂上仍然是以自我為中心，教師既是主導地位又是主體地位。雖然隨著新教育改革的推進，初中語文課堂已經(jīng)有了很大的改革，但是教師為了讓學生在應試考試中能得到高分，傳統(tǒng)的教學模式仍然存在于初中的課堂中。教師只是一味的根據(jù)課本上的知識進行教授，而不能夠根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整，進行擴充，所以學生的學習太過于機械。并且有些學校的師資力量基礎設施等相關情況，所以導致課堂上所講授的知識和社會時代相互脫節(jié)。

初中學生對于語文學習的興趣比較低迷，一部分是認為學習語文是一件枯燥無聊的事情，另一方面認為學習語文相比于其他的科目的學習重視程度不高。并且在學習的過程中，一些學生在進行回答問題和探討問題的過程中，態(tài)度不認真，使得大多數(shù)教師在進行教學的過程中時效性很低。

二、構建語文高效課堂的策略

（一）樹立新的教學理念

構建語文高效課堂的首要措施，就是讓教師要樹立生態(tài)化教學理念。在初中語文課堂上，語文教師要做到以人為本，以學生為本。這就要求教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。并且要構建和諧民主的語文課堂，而不是一味的強調(diào)教師中心。比如在講解《生命生命》這一篇文章的時候，教師應該充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生自己思考什么是生命，甚至讓他們可以去思考什么是生命的意義。甚至可以通過多媒體的方式，通過課外拓展，讓學生在通過視頻的方式去觀看一段有關生命頑強的視頻，讓學生去感受生命的頑強，生命的美好。

（二）有機的調(diào)整語文講授內(nèi)容

雖然大綱上要求的語文教學目標是一定的，但是作為教師需要根據(jù)學生的實際發(fā)展的情況進行增加和補充，比如讓學生在學習完某一個作者書寫的文章以后，可以課后進行觀看這個作者寫的其他的文章，通過這樣的方式，讓學生不斷的去積累語文常識，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。并能夠鍛煉學生語文的理解力，和多維度的邏輯思維能力。并在教學過程中能夠和學生對相關問題進行探討，讓學生能夠將生活中的知識和所學的知識有機的進行聯(lián)系，激發(fā)學生學習語文的興趣，并主動的去提高自己的語文素養(yǎng)。

（三）積極創(chuàng)新教學方式

構建高效、多元的語文課堂，教師要積極的去改進教學手段、方式。教師能夠在教學過程中改變傳統(tǒng)的教學課堂，教學理念。而通過新型的教學手段，使得學生學習語文的效率增加，并能夠在實際的初衷語文課堂上，在悠閑地時間內(nèi)提高學生的學習效率。比如在進行講授《食物的正確答案不止一個》這一篇文章的時候，就可以讓學生提前進行預習，提前通讀全文，在閱讀的這一過程中，充分的理解文章含義。這篇文章可以給我們的啟示是什么，然后在課堂上積極的進行探討他們所認為的正確答案不止一個這個觀點是不是正確的。并且可以引導學生去思考，在日常的學習過程中，是不是標準答案只有一個，是不是所有的解題思路只有一個，通過這樣的方式，在語文課堂學習到了語文知識，又能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，和尋找最優(yōu)解的思維。

三、建設高效課堂的意義

我們知道并不是所有的決策都是空穴來風的，而是有一定的實際意義。在語文課堂上建立高校的課堂，對于學生的發(fā)展來說，學生能在語文的學習的過程中能夠全面發(fā)展自己的各項能力，并能夠提高學生的認知水平。教師可以在教學的過程中通過實際的活動來建設高效課堂，比如：通過有趣的語文活動，來增加學生的語文學習的興趣。通過小組討論的方式，提高教學效率。這也就對教師提出了更高的要求，教師能夠做到根據(jù)學生的實際情況對學生因材施教，讓學生能夠充分的展現(xiàn)自我的個性，而不去追求求同的思想。這也側面反映出，建設高效課堂對于教師和學生都有實際的意義。并且在實現(xiàn)教育這個過程中，能夠達到很好的教育目標。所以每一位教師都要有責任去推進語文教育的改革，去建立高效的語文課堂。

結束語

語文的學習，貫穿于學生整個發(fā)展階段。對學生的發(fā)展有很重要的作為，學生的思維和相關的能力的培養(yǎng)都得到很高的提升。所以教師應該根據(jù)學生的實際情況進行教學，并能夠在教學理念，教學內(nèi)容和教學方法上進行創(chuàng)新，從而進一步更高的建立高效的語文課堂。教師要讓學生在學習的過程中，增加學生學習的主動性和興趣。不僅能夠通過有趣的活動，輕松的課堂氛圍，讓學生在快樂的氛圍中輕松學習，進而能夠提高學生的學習效率。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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