滲透情感教學，塑造學生優(yōu)良品質(zhì)

吳淑芬

【摘要】? 情感教育是全面推進素質(zhì)教育的有效措施，是在初中英語教學過程中不可忽視的一部分。初中英語教學主要由情感交流以及語言教學組成，情感教學在初中英語教學中具有很明顯的優(yōu)勢，其地位也是不言而喻的。因此，英語老師在情感教育方面要具有更加深刻的認識，把情感教學作為英語教學的目標之一，提高學生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，塑造優(yōu)良品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】? 情感教學 英語教學 優(yōu)良品質(zhì)

【中圖分類號】? G633.41 ? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-031-01

一、初中英語教學中情感教學的重要性

以學生的情緒和感受發(fā)展為出發(fā)點進行的教育方式是情感及教學的主要形式之一。情感教學不僅僅是英語教學過程中的手段和目的，也是非智力因素因素中其地位和作用的主要原因之一，是對學生學習過程中更加全面深刻進一步的深刻認識。情感教學的效果一般都是為了滿足學生在學習過程中學習心理的需要，表現(xiàn)行為主要是學生對學習的喜愛程度上升，享受學習過程，獲得學習成果等。并且學生能夠在情感教學中找到在學習中的自信，對于知識的獲取更加主動和積極。讓學生自主的學習英語，比強制讓學生被幾百個單詞更加有效果，這也是在教學過程中常用的一種教學手段。

二、在初中英語教學中注重對學生的情感培養(yǎng)

1.重視對學生學習興趣的培養(yǎng)

初中階段對學生來說是一個關(guān)鍵期。很多學生在這個階段對學習的興趣并不高漲，會產(chǎn)生厭學，甚至棄學的心理。而教師的教學方式直接影響學生對學習的態(tài)度以及主觀能動性。一位著名的外語教育家曾經(jīng)說過：“情感對外語學習的作用至少與認識技能能同等重要，甚至更重要。”教師在教學過程中要格外重視培養(yǎng)學生的情感認識。激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，保證教學速率是教學過程中主要的目的與任務。在教學過程中，合理的創(chuàng)設(shè)英語的教學環(huán)境與學習氛圍，激發(fā)學生的學習動機。比如在學習看病，買東西，打電話等日常的交際用語時，可以采用情景教學模式。也可以開展英語單詞拼寫大賽，朗讀比賽等激發(fā)學生具有對英語學習的興趣。

2.改善教學方法，突出情感教學

教師選擇什么樣的教學方法，就會營造怎樣的學習氛圍，也會直接影響學生對英語學習的直接情緒感受。這種感受也是在教學方法中潛移默化形成的。教師在上課過程中的教學方法過于古板，生搬硬套，比如在學習英語單詞時，只會讓學生死記硬背，毫無靈活變通可言，會使學生對英語學習產(chǎn)生枯燥厭煩心理，自然對英語教學產(chǎn)生不利影響。如果教師在英語教學過程中改善自己的教學方法，采用新穎獨特的教學方式，比如分組進行游戲環(huán)節(jié)，讓學生互相描述同伴間身上衣服的顏色，然后被描述的人用中文表達出來其含義，最準確快速的一組獲勝。通過這種方法，使得學生對英語單詞的記憶更加深刻，也能夠促進學生積極主動地記憶單詞。

3.運用教材資源，啟發(fā)情感，塑造優(yōu)良品德

在初中英語教學中有很多有關(guān)情感教學的資源，這就要求英語教師在進行課堂教學的同時要與教材，大綱以及學生自身的特點和英語發(fā)展水平，充分探索和挖掘教材資源中存在的情感因素，通過對英語教材資源的開發(fā)和利用，啟發(fā)學生的學習英語的情感，培養(yǎng)學生的學習方面的良好品德。教師在平時的英語教學中要注重引用有關(guān)情感態(tài)度方面的名言名句，諺語等，通過對這些名言名句和言語的認識和理解，提高學生學習的動機和學習興趣。教師也要具備創(chuàng)設(shè)良好教學情境的能力，使得學生的學習情感在教師教學手段和目的中得到提高。比如可以利用多媒體現(xiàn)代技術(shù)進行教學，放映PPT，音像，視頻等，展現(xiàn)生動形象的教學內(nèi)容，營造適合初中生學習的環(huán)境，從而達到培養(yǎng)學生情感的目的。

4.建立良好的師生關(guān)系，鞏固情感教育

初中生的情感發(fā)展具有不穩(wěn)定性和兩極性，教師作為一種權(quán)威的存在在學生的日常生活和學習中具有極其最重要的作用。如果教師與學生的關(guān)系并不好，這不僅會影響學生的學習興趣，還會影響教師上課的情緒狀態(tài)以及教學質(zhì)量。在教學過程中教師和學生做到互相溝通，相互理解，增強師生之間的情感交流，在這種逾越的氛圍中，學生的接受能力和理解能力才會逐步提高，才能促進學生學習能力的提高。教師在平時的教學中要注重教學平等，獎懲分明，創(chuàng)建幽默和諧的課堂氛圍，，使得學生對老師產(chǎn)生一種信任感，熟悉感，親近感，更加促進學生學習的積極性。比如在學生在初一階段剛剛接觸英語時，教會學生簡單地日常用語，比如“Howareyou？”“thankyou”等，耐心的教會學生，給予他們鼓勵等，時學生對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、總結(jié)

綜上所述，要想在平時的英語教學中，做到良好的情感教學，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)，就需要教師注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，改善教學方法，突出情感教學，運用教材資源，啟發(fā)情感，塑造優(yōu)良品德，建立良好的師生關(guān)系。情感教學也要符合素質(zhì)教育的要求，有助于學生健康人格的形成以及終身學習體系的構(gòu)建。同樣，這也是未來教育發(fā)展的趨勢。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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