淺談小學(xué)德育教育的重要性

宋 歌

海城市新東小學(xué) 遼寧鞍山 114200

我國(guó)大力提倡全面開展素質(zhì)教育，其宗旨是促使學(xué)生的德、智、體、美、勞等多方面能力素質(zhì)的綜合全面發(fā)展，旨在轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育下只重分?jǐn)?shù)，不重個(gè)人能力、品質(zhì)的教育缺陷。其中對(duì)學(xué)生開展德育教育是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生今后更加積極健康的發(fā)展具有十分重要的作用。但是從目前來(lái)看，很多教師對(duì)于德育教育只是進(jìn)行簡(jiǎn)單說教，教學(xué)方式單一，教學(xué)目標(biāo)不明確，因此所收到的德育教育效果也差強(qiáng)人意。目前，小學(xué)德育教育工作的重要性、緊迫性已經(jīng)引起教育界以及全社會(huì)的廣泛認(rèn)同，而如何提升德育教育效果成為了需要教師重點(diǎn)研究的課題。

一、小學(xué)德育教育中應(yīng)當(dāng)重視家長(zhǎng)的導(dǎo)向作用

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，小學(xué)生大部分時(shí)間是在家里度過的，家長(zhǎng)的言行會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，因此家庭教育的作用不容忽視。要想提升德育教育效果，只靠教師單方面努力是不行的，還需要教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)能夠積極主動(dòng)參與到對(duì)學(xué)生的德育教育工作中來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)校進(jìn)行積極配合，糾正自己的不當(dāng)言行，對(duì)孩子產(chǎn)生積極正面的示范、影響作用，同時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，一言一行，讓孩子有正確的是非觀念，知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。而在以上基礎(chǔ)上，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不簡(jiǎn)單停留在表象，而是從內(nèi)心中真正樹立起正確的是非觀，并能在脫離教師以及家長(zhǎng)的監(jiān)管之后，仍然能夠按照正確的行為規(guī)范去要求自己，不會(huì)因?yàn)槊撾x監(jiān)管便思想懈怠。另外，在寒暑假等假期，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)避免對(duì)孩子過度溺愛，使孩子迷失方向而導(dǎo)致德育教育功虧一簣。

二、小學(xué)德育教育中學(xué)校教育為主導(dǎo)

要想更好地實(shí)現(xiàn)德育教育效果，家庭教育很重要，而起主導(dǎo)作用的還應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育。學(xué)校教育承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格、良好的道德品質(zhì)的重任，也是德育教育的主要工作目標(biāo)。小學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，是性格塑造、道德品質(zhì)形成的重要階段。由于年齡小，人生閱歷淺，知識(shí)掌握少，是非觀還較模糊，并且喜歡模仿，因此容易受到不良風(fēng)氣的影響形成錯(cuò)誤的道德觀。而要想保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校教育必須要發(fā)揮出應(yīng)有的作用，注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)，加強(qiáng)心理教育，使他們能夠具有明辨是非的能力，并能自覺抵制消極思想、不良行為的影響、侵蝕，避免陷入只重分?jǐn)?shù)，不重素質(zhì)的教育誤區(qū)。而要想提升學(xué)校教育效果，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加多元化，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)一視同仁，而不應(yīng)當(dāng)按照學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分成三六九等。從智力、情感、態(tài)度等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個(gè)方面的閃光點(diǎn)，讓每一名學(xué)生都能在平等、自由的氛圍中感受到被重視、被尊重，從而養(yǎng)成自信、樂觀、向上的性格。而對(duì)于發(fā)生錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)避免生硬的批評(píng)、否定，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極改正，讓學(xué)生變得更加誠(chéng)實(shí)、勇敢，促使每一名學(xué)生都能夠更加健康的發(fā)展。

三、教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮德育教育組織者、倡導(dǎo)者的作用

在學(xué)校期間，學(xué)生與教師接觸較多，可以說，教師是學(xué)生的一面鏡子，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，而要想更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師首先自己要具備較高的道德水平，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，以防對(duì)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的示范作用。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變高高在上的師者姿態(tài)，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，走入到學(xué)生的中間，更好地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并在言行之間都注重向?qū)W生灌輸正確、積極的思想、行為，以德育人。教師應(yīng)當(dāng)多對(duì)學(xué)生給予積極正面的評(píng)價(jià)，使每一名學(xué)生都能感受到被肯定、被信任，從而提升自信心，并在教師的關(guān)愛中學(xué)會(huì)去愛自己、愛集體、愛他人。另外，教師應(yīng)當(dāng)做到言而有信，并不斷提升自己，審視自己，要求學(xué)生做到的自己應(yīng)當(dāng)首先做到，給學(xué)生起到好的帶頭作用，讓學(xué)生更能信服。

四、青少年德育教育是全社會(huì)的共同責(zé)任

小學(xué)生雖然接觸社會(huì)較少，人生閱歷較淺，但作為社會(huì)中的一員，社會(huì)風(fēng)氣會(huì)直接對(duì)其產(chǎn)生影響。因此首先需要營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。另外，我國(guó)目前家庭中以一個(gè)孩子、兩個(gè)孩子的家庭居多，尤其是獨(dú)生子女，抗挫能力較差，并容易被家長(zhǎng)溺愛而形成很多不良的行為、品德。這就需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)共同努力，從小便開始注重進(jìn)行孩子的德育教育，使他們能夠形成良好的心理素質(zhì)。

總之，對(duì)小學(xué)生開展德育教育具有十分重要的作用，有利于提升我國(guó)人口素質(zhì)，更好地促進(jìn)社會(huì)積極健康和諧發(fā)展。而德育教育還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)做出共同的努力。