新時(shí)代高職院校思想政治教育的思考

□梅 芳

本文立足于當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的高職院校思想政治教育現(xiàn)狀，從思想政治教育內(nèi)容、教育方法以及教學(xué)措施等方面反思思想政治教育情況，更新傳統(tǒng)的思想政治教育的內(nèi)容，采取新的思想政治教育內(nèi)容，構(gòu)建新型思想政治教育模式，進(jìn)而提升高職思想政治教育質(zhì)量。

一、新時(shí)代高職院校思想政治教育面臨的形勢(shì)

我國(guó)社會(huì)進(jìn)入新時(shí)代后，高職思想必須要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容。高職應(yīng)分析當(dāng)下教育方式、教育內(nèi)容以及教育方法存在的各種問(wèn)題，依據(jù)黨的十九大精神和國(guó)家教育政策，不斷改進(jìn)思想政治教育方式與理念，推動(dòng)我國(guó)高職思想政治教育水平發(fā)展。高職思想政治教育在新時(shí)代中，由于教育環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境的變化，需要積極尋求新的教育渠道，以思想政治教育理論課堂為主渠道，延伸課堂教育內(nèi)容，聯(lián)合校園文化以及專業(yè)教育，建立全面的育人體系，將思想政治教育全方位滲透到整個(gè)教育體系中，實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)人才思想道德素質(zhì)的要求。目前，高職院校思想政治教育還是無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的要求，主要原因如下。

(一)教育環(huán)境發(fā)生變化。以往思想政治教育都是以課堂教育為主，學(xué)生通過(guò)課堂接受思想政治信息，實(shí)現(xiàn)思想和道德熏陶。但如今網(wǎng)絡(luò)與新媒體的發(fā)展，學(xué)生思想備受網(wǎng)絡(luò)信息影響，思想政治教育實(shí)效性被網(wǎng)絡(luò)削弱，對(duì)學(xué)生思想影響有限，難以達(dá)到以往的教育作用。教育環(huán)境信息化以及網(wǎng)絡(luò)化背景下，傳統(tǒng)的思想政治教育方法以及教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足新時(shí)期人才培養(yǎng)要求，難以實(shí)現(xiàn)教育新技術(shù)變革，導(dǎo)致思想政治教育在新環(huán)境下面臨嚴(yán)峻形勢(shì)。

(二)教育內(nèi)容發(fā)生變化。教育內(nèi)容變化是因?yàn)樗枷胝谓逃闹笇?dǎo)思想發(fā)生了變化，新時(shí)代下高職思想政治教育是以黨的十九大精神與全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，則思想政治教育內(nèi)容需要面向我國(guó)新時(shí)代社會(huì)建設(shè)，還需要把握好時(shí)代特征和樹(shù)立新的發(fā)展理念。但是，我國(guó)現(xiàn)階段思想政治教育內(nèi)容滯后顯著，多數(shù)高職院校思想政治教育的內(nèi)容還是停留在以往時(shí)代內(nèi)容中，與現(xiàn)代化生活和社會(huì)建設(shè)脫節(jié)明顯，不利于高職進(jìn)行人才素質(zhì)、思想和道德培育[1]。

二、新時(shí)代高職院校思想政治教育現(xiàn)狀

高職思想政治教育面向新方位、新使命，順應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的要求，重新制定高職思想政治教育教育體系，以解決目前高職院校思想政治教育存在的以下問(wèn)題。

(一)網(wǎng)絡(luò)與新媒體沖擊削弱了思想政治教育實(shí)效性。新時(shí)代下高職思想政治教育，由于網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)以及新媒體信息影響，導(dǎo)致很多思想不夠成熟的學(xué)生很容易出現(xiàn)思想困惑，受網(wǎng)絡(luò)影響發(fā)表不實(shí)言論或者是過(guò)于偏激的言論。目前，文化的多元化、思想意識(shí)多樣性的格局，促使思想政治教育實(shí)效性不佳，思想政治教育工作方式以及工作理念亟需革新。

(二)學(xué)生思想政治工作參與性不強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生在高職思想政治教育中缺乏參與性，過(guò)于注重專業(yè)教育內(nèi)容，忽略了思想政治教育，所以并不會(huì)主動(dòng)參與到思想政治活動(dòng)中。加之，學(xué)校在思想政治教育規(guī)劃中缺乏全局性以及整體性思想，導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育還是以課堂教學(xué)為主，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以及能動(dòng)性，思想教育依舊停留在傳統(tǒng)教育水平中，無(wú)法主動(dòng)面向?qū)W生問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。還有些學(xué)生在思想政治教育課中缺乏耐心與興趣，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，被動(dòng)地接受信息思想，缺乏信息輸出渠道。

三、新時(shí)代高職院校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建

新時(shí)代背景下高職展開(kāi)學(xué)生思想政治教育，先要明確高職的人才培養(yǎng)定位，基于我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才教育的要求，確定思想政治教育的目標(biāo)、教育內(nèi)容以及教育體系，才能切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建新時(shí)代高職思想政治教育內(nèi)容，要堅(jiān)持正確的政治方向，以馬克思列寧內(nèi)容為核心，面向我國(guó)新時(shí)代發(fā)展的政治形勢(shì)，選取與學(xué)生發(fā)展相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。建立以理論思想為基礎(chǔ)，把我國(guó)現(xiàn)代思想政治思想以及政策內(nèi)容作為中樞，選取典型的學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，例如就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)政策、專業(yè)發(fā)展等問(wèn)題，作為思想知識(shí)輸出內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治知識(shí)教育、實(shí)踐鍛煉和職業(yè)發(fā)展一體化，應(yīng)對(duì)價(jià)值多元化對(duì)思想政治教育的沖擊。

因此，新時(shí)代高職院校思想政治教育內(nèi)容的覆蓋面更廣，高職要摒除傳統(tǒng)的教材，有能力的學(xué)校可以依據(jù)自身專業(yè)教育，自主編寫(xiě)思想政治教育教材，或者是選擇新的思想政治教育書(shū)本，并建立線上教育平臺(tái)，共享思想政治教育數(shù)字化資源和網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)充思想政治教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育內(nèi)容。由于思想政治教育要全面落實(shí)在高職整個(gè)教育體系中，所以不同專業(yè)以及層次的思想政治教育內(nèi)容需要實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展，不采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)選擇教材。應(yīng)面向?qū)W生今后發(fā)展，重新制定新的教育內(nèi)容，緊緊圍繞學(xué)生今后發(fā)展，立足于新的歷史起點(diǎn)，選取新的教育內(nèi)容，重新整合教育資源，更新高職院校思想政治教育內(nèi)容[2]。

四、新時(shí)代高職院校思想政治教育途徑探索

新時(shí)代高職院校思想政治教育需要利用新的教育理念、教育技術(shù)以及教育方法，突破以往思想政治教育觀念以及教育方法的局限性，調(diào)整思想政治教育策略，營(yíng)造新的思想政治教育情景，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生機(jī)動(dòng)性以及積極性。

(一)結(jié)合新媒體，創(chuàng)建新的思想政治教育渠道。為全方面滲透思想政治教育內(nèi)容，還需要利用微信、微博以及QQ社交軟件以及愛(ài)課堂等學(xué)習(xí)軟件，促進(jìn)師生互動(dòng)，在學(xué)生日常生活中滲透思想政治教育內(nèi)容，配合課堂教學(xué)方法，促進(jìn)師生互動(dòng)，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)積極性。例如利用彈幕進(jìn)行互動(dòng)交流，便于教師了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，師生建立民主、平等的關(guān)系，活躍課堂思想政治教學(xué)氛圍。采用新媒體進(jìn)行高職思想政治教育，還能更進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，以學(xué)生為主創(chuàng)建課堂，有利于突出學(xué)生的主體性地位。

(二)基于第二課堂進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)情景式教學(xué)。情景式以及體驗(yàn)式教學(xué)有利于讓學(xué)生身臨其境，豐富自身思想體會(huì)，從而有感情、有感觸地展開(kāi)思想政治教育。具體可以借助當(dāng)?shù)氐募t色資源，通過(guò)革命遺跡以及藝術(shù)館、博物館等展開(kāi)實(shí)地教學(xué)，或者通過(guò)主題征文、演講、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生課外主動(dòng)地去了解思想政治知識(shí)，為思想政治教育創(chuàng)建新的渠道。情境教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)情景體驗(yàn)以及在線互動(dòng)、課外活動(dòng)和課堂教學(xué)進(jìn)行思想政治教育，有利于提升思想政治教育的實(shí)效性。

(三)高職思想教育的改革思路。由于現(xiàn)階段高職思想政治教育還無(wú)法適應(yīng)時(shí)代要求，思想政治教育理論知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)以及教學(xué)方法、教學(xué)理念等存在較大的問(wèn)題，建議樹(shù)立新的發(fā)展理念，把握好新時(shí)代特征，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，堅(jiān)定理想信念教育，強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)問(wèn)題意識(shí)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的改進(jìn)與加強(qiáng)[3]。

五、結(jié)語(yǔ)

依據(jù)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代我國(guó)高職思想教育的講話內(nèi)容，當(dāng)下高職思想政治教育必須要面向大學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程，按照中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)人才以及接班人為模式，制定思想政治教育人才培養(yǎng)方案，培育出德才兼?zhèn)?、信念?jiān)定以及全面發(fā)展的技術(shù)性人才。