中職生管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響探究

□丁汝強(qiáng)

改革開(kāi)放后，我國(guó)的職業(yè)教育迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，承擔(dān)著為社會(huì)一線(xiàn)輸送具有高素養(yǎng)、高技能人才的重任。但隨著中職教育的發(fā)展，其弊端也逐漸暴露出來(lái)。例如專(zhuān)業(yè)的設(shè)置遵循傳統(tǒng)，忽略了市場(chǎng)的需求；管理模式老舊，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，因此，需要重視中職學(xué)校加強(qiáng)管理的意義。

一、中職學(xué)校管理的意義

(一)有利于教學(xué)水平的提高。管理中心不只放在學(xué)生身上，對(duì)教師的要求也應(yīng)該有明確的定位。所以中職學(xué)校在教師任用上也要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在嚴(yán)格要求教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)其道德素養(yǎng)進(jìn)行考核，確保每位教師都可以擔(dān)得起教書(shū)育人的重任。對(duì)教師自身進(jìn)行考核，這就使教師能夠與時(shí)俱進(jìn)。

教師要不斷地提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中教師也應(yīng)該時(shí)刻學(xué)習(xí)，跟隨當(dāng)下專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的更新，讓學(xué)生們緊跟時(shí)代，最后學(xué)有所用。教師還應(yīng)該不斷提高自己的道德素養(yǎng)，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，這樣可以很好地跟學(xué)生相處，更有利于教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。同時(shí)，教師平時(shí)所表現(xiàn)的道德素質(zhì)也會(huì)很好地感染學(xué)生，有利于學(xué)生道德培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，加強(qiáng)管理的首要任務(wù)就是教師做到身體力行，用自己來(lái)影響學(xué)生。在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中也要加強(qiáng)對(duì)自身行為的約束，不能要求學(xué)生要做到的自己卻做不到。為人師表，就要不斷提高自己的道德素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人素養(yǎng)等，在教師提升自身素養(yǎng)的同時(shí)，其教學(xué)水平也會(huì)相應(yīng)的提高。

(二)有利于提高學(xué)生整體素質(zhì)。中職學(xué)校成立的初衷就是將學(xué)生培養(yǎng)成為一名具有高技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才，但其在教學(xué)過(guò)程中也不可以忽略學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。管理過(guò)程中將提高學(xué)生整體素質(zhì)作為目標(biāo)，讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以此來(lái)達(dá)到素質(zhì)教育、綜合發(fā)展的現(xiàn)代教育理念。

在學(xué)校管理中，除了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還要看到學(xué)生的其他特點(diǎn)，學(xué)習(xí)之余大家一起舉辦課余活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)不好但有其他特長(zhǎng)的學(xué)生得以展示自我。如創(chuàng)辦文藝表演、體育比賽等。同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候不能僅以成績(jī)作參考，還應(yīng)考慮其他方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合全面地評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(三)有利于校園文化的建設(shè)。校園文化是指學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的文化環(huán)境，是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的共同努力下所形成的。它可以充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓學(xué)生成為活動(dòng)的創(chuàng)造者，共同營(yíng)造的一個(gè)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)民主的校園面貌。好的校園管理是讓學(xué)生把自己真正當(dāng)成學(xué)校中的一分子，同時(shí)學(xué)校應(yīng)綜合考慮學(xué)生們的需求，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，從而進(jìn)行教師、學(xué)生相互監(jiān)督，共同努力，最終創(chuàng)建出大家都滿(mǎn)意的校園，讓學(xué)生們的校園生活更加美好。

二、如何對(duì)中職生進(jìn)行管理

(一)調(diào)動(dòng)班主任的積極性。要調(diào)動(dòng)班主任的積極性首先要轉(zhuǎn)變他們的工作觀念，讓管理班級(jí)和傳授知識(shí)融合在一起，在注重上課的同時(shí)更加注重班主任工作，同時(shí)其他任課教師必須協(xié)助班主任的工作，與班主任一起來(lái)管理班級(jí)。學(xué)校應(yīng)與班主任達(dá)成一致，在和家長(zhǎng)接觸的時(shí)候讓家長(zhǎng)更好地配合班主任的工作，當(dāng)學(xué)校、任課教師以及家長(zhǎng)都能認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，并積極配合的時(shí)候，班主任的積極性才能得以提高，從而在學(xué)生管理上有所體現(xiàn)。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性。學(xué)生會(huì)在學(xué)校管理中起橋梁的作用，上與教師或校領(lǐng)導(dǎo)接觸，下與學(xué)生接觸，是一個(gè)十分重要的團(tuán)體。所以學(xué)校在設(shè)置管理的時(shí)候必須要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生干部們的積極性，讓學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生管理學(xué)生，讓學(xué)生干部充分發(fā)揮其價(jià)值。

(三)學(xué)生自我管理。管理過(guò)程中最重要的是要學(xué)會(huì)自我管理，所以學(xué)校在改變管理模式的同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。在日常的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生對(duì)自己有正確的定位，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)。

三、中職生管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響

(一)教師的影響。在每個(gè)班級(jí)中，班主任就好像一位大家長(zhǎng)，他的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以一名合格的班主任會(huì)培養(yǎng)出一批各方面都優(yōu)秀的學(xué)生。在平時(shí)上課時(shí)，班主任及任課教師都應(yīng)該在給同學(xué)制定規(guī)則時(shí)，首先要自己完全做到。教師能夠做到言必行、行必果，學(xué)生也會(huì)逐漸養(yǎng)成言行一致的好習(xí)慣。教師改變自己的觀念的同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生們對(duì)自己有一個(gè)更好的定位，當(dāng)教師可以盡職盡責(zé)地完成自己的任務(wù)時(shí)，學(xué)生也會(huì)有所感觸，并對(duì)自己的學(xué)業(yè)有一個(gè)新的看法。學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的知識(shí)也很重要，從而改變他們?cè)瓉?lái)對(duì)中職學(xué)校的看法，進(jìn)而更加認(rèn)真地去對(duì)待自己的學(xué)業(yè)。

(二)學(xué)生干部的影響。學(xué)生干部是學(xué)校學(xué)生中的一小部分，所以學(xué)生干部的選拔也會(huì)存在很大的競(jìng)爭(zhēng)。所以學(xué)校應(yīng)該充分利用這一競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提高學(xué)生干部的積極性，從而帶動(dòng)整體學(xué)生的積極性。學(xué)生干部的選拔要考慮其學(xué)習(xí)成績(jī)，并綜合其整體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行選拔。這樣不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。學(xué)生干部在任職之后，也要對(duì)其工作進(jìn)行考量，對(duì)其完成情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰。在學(xué)生干部監(jiān)督其他同學(xué)的同時(shí)，其他同學(xué)也可以反過(guò)來(lái)監(jiān)督學(xué)生干部，對(duì)于群眾反映差的干部可以進(jìn)行懲罰或者罷免，這樣既可以讓學(xué)生干部保持長(zhǎng)久的積極性，也讓普通學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更加積極。

(三)自我管理的影響。在人生學(xué)習(xí)中最重要的就是學(xué)會(huì)自我管理。學(xué)校在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自我管理能力的提升。在提升學(xué)生自我管理能力的過(guò)程中，第一，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生意識(shí)到自己的重要性，從而對(duì)自己當(dāng)前所做的事情引起重視，即提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視。第二，還要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生而為人都是要擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任的，對(duì)于學(xué)生最重要的就是學(xué)習(xí)，因此讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。第三，教師要給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖晕夜芾砜臻g，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。學(xué)生自我管理的過(guò)程教師不要過(guò)多的進(jìn)行干涉，對(duì)于結(jié)果教師應(yīng)與學(xué)生一同分析談?wù)摚寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，從而提高學(xué)生的自我管理能力。

四、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校已經(jīng)成為眾多家長(zhǎng)和學(xué)生們的選擇，所以校方應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行管理改革，以便能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。想要提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校的管理模式就要多樣化，同時(shí)讓學(xué)生們參與到管理中，這樣才能讓學(xué)生更好地融入到學(xué)校的整體之中，成為學(xué)校的主人。當(dāng)學(xué)生們的主人翁意識(shí)上升到一定高度時(shí)，他的學(xué)習(xí)積極性也就隨之提高了。