文化自信視閾下高校圖書館傳統(tǒng)禮儀文化教育探索

□徐海霞 王惠芳 蘇曉虎

2019年3月15日，在剛剛閉幕的第十三屆全國人民代表大會第二次會議中又一次將“倡導全民閱讀，推進學習型社會建設”補充寫入《政府工作報告》，這是自2014年起，全民閱讀已經(jīng)第6次被寫入“政府工作報告”。各高校圖書館緊跟時代發(fā)展的步伐，努力開啟創(chuàng)新服務模式，各類圖書館紛紛開展閱讀推廣。目前閱讀推廣形式多樣，內(nèi)容豐富，效果顯著。通過閱讀推廣服務，將圖書館的教育職能又一次推向新篇章。當前，在習近平新時代中國特色社會主義新思想的引領下，在文化自信的大背景下，各高校圖書館應以此為契機，多角度、全方位地開展閱讀推廣。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，禮儀作為傳統(tǒng)文化典型的代表，這也是新時代的大學生們最需要學習的中華古老傳統(tǒng)文化。當代中國文化自信是中國特色社會主義制度自信、道路自信和理論自信合乎邏輯的延伸，是“更基本、更深沉、更持久的力量”[1]。而培養(yǎng)具有文化自信的當代大學生，圖書館有責任、有義務做好相關的教育工作，為新時代的接班人打下堅實的文化基礎。

一、文化自信的內(nèi)涵

文化自信是一個國家、一個民族和一個政黨對自身文化的歷史發(fā)展和精神特質(zhì)的總體性判斷,是在綜合人類先進文明和反思自身文明基礎上的發(fā)展與創(chuàng)新,是文化創(chuàng)新能力和文化發(fā)展道路的自信,具有鮮明的時代性、民族性、階級性與實踐性特征[2]。黨的十八大以來，習近平總書記曾多次提及文化自信，人們有理由，更有信心，堅定自己的文化信仰。作為當代大學生，更要深刻地了解和認識傳統(tǒng)文化。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅作為文化發(fā)展的母體，同時，也積淀著中華民族最深沉的精神追求，大學生要與時俱進地繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。新時代大學生文化自信教育任重而道遠，培養(yǎng)和發(fā)展大學生文化自信已迫在眉睫，這將對高校圖書館的發(fā)展提供了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。

二、寧夏醫(yī)科大學圖書館開展傳統(tǒng)禮儀文化教育探索

閱讀推廣是寧夏醫(yī)科大學圖書館的服務創(chuàng)新，也是圖書館由傳統(tǒng)服務向主動服務升級轉(zhuǎn)型，更是建設智慧圖書館的一個必要條件。唯有認真廣泛讀書，實踐“尚德博學、慎思篤行、求真務實、勵志創(chuàng)新”的精神，才能達到“修德濟人，篤學精術(shù)”的要求與期望，緊跟新時代步伐，成為一個對國家和社會有用的創(chuàng)新型人才。通過開展閱讀推廣系列活動，進一步拉近了讀者與圖書館之間的距離，使學生真正能體會閱讀的魅力所在，濃厚了“書香寧醫(yī)”讀書氛圍及豐富了校園文化建設。當代大學生有必要重溫傳統(tǒng)禮儀文化，對其今后學習、生活、工作的發(fā)展是非常重要的。作為高校文化基地的圖書館，有責任和義務營造傳統(tǒng)文化的學習氛圍，努力開展不同形式的活動讓大學生充分認識到中華傳統(tǒng)禮儀文化的內(nèi)涵，將圖書館的價值充分體現(xiàn)。近年來，圖書館自開展服務創(chuàng)新模式以來，閱讀推廣占領首位。但閱讀推廣的內(nèi)涵——推廣什么？如何推廣？推廣的效果如何評價？一直是業(yè)界人士思考的要點。寧夏醫(yī)科大學圖書館正是基于對以上三個問題的思考，結(jié)合學校讀者的特點開展閱讀推廣工作。

(一)推廣什么。寧夏醫(yī)科大學圖書館自開展閱讀推廣工作以來，充分考慮學校讀者的特點，著眼未來發(fā)展，從讀者的角度出發(fā)，秉承“以醫(yī)學教育為主，人文素質(zhì)教育并重”的發(fā)展理念，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學人才，閱讀推廣的主要內(nèi)容之一，就是通過系列活動大力推廣人文社科類知識，使大學生能擁有正確的閱讀觀，充分了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷史，培養(yǎng)溫潤敦厚的氣質(zhì)。

(二)如何推廣。寧夏醫(yī)科大學圖書館每月舉辦主題閱讀分享活動，形式多樣，內(nèi)容豐富。主題的選定都是通過對讀者進行調(diào)研后而確定的。如，傳統(tǒng)禮儀文化、大學生時間管理、物種起源、毛澤東詩詞等主題。醫(yī)學院校的學生學業(yè)負責繁重，實踐操作強度大，有很多讀者對人文社科類知識的渴求不亞于對專業(yè)知識的熱愛，只是苦于沒有時間、沒有規(guī)劃、沒有目的。大多數(shù)同學都是隨手拿來一本文學書去閱讀，但讀完的效果卻差強人意。為此，圖書館啟動了“Reading Week——閱讀周”，針對不同的主題策劃不同的閱讀方案，為讀者推薦適宜的讀物。如，“傳統(tǒng)禮儀文化”的主題活動，在閱讀周內(nèi)，通過選取相關經(jīng)典視頻進行播放、開展培訓講座、分享與交流閱讀感悟、共讀一本書、傳統(tǒng)禮儀文化之我見等多種形式的品牌活動。目的通過這項主題活動，使讀者充分吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓，并認識到中華傳統(tǒng)禮儀文化的內(nèi)涵，同時，也為了將圖書館的價值充分體現(xiàn)，圍繞“服務本科教學，提高文獻利用率”的理念，使讀者“能用，會用，善用圖書館資源”。

(三)推廣的效果如何評價。閱讀推廣是一個新生事物，對于推廣效果評價目前沒有統(tǒng)一的標準。但有一點可以確定，就是看讀者是否從中受益，是否通過此項活動讓大部分讀者能學到想學的知識。其實這是非常重要的評價指標。讀者是圖書館的服務對象，圖書館工作做的好不好，要由讀者來評價，而不是圖書館自己來評價。圖書館自開展此項工作以來，由剛開始的探索階段到后來逐漸成熟，所有的過程和成績，都離不開讀者熱愛讀書的情懷，更離不開讀者的大力支持。傳統(tǒng)禮儀文化受到了廣大讀者的擁護與積極參與，閱讀周內(nèi)，讀者參與積極性高，閱讀氣氛熱烈，收到了良好的評價。當然，中華傳統(tǒng)禮儀文化的內(nèi)涵不是搞幾次活動就可以讓讀者全面掌握，應該不間斷地通過不同的形式來開展傳統(tǒng)禮儀文化系列活動，為醫(yī)學生們打下堅實的文化基礎。

三、建構(gòu)高校圖書館傳統(tǒng)禮儀文化教育

傳統(tǒng)優(yōu)秀文化具有頑強的生命力，對培養(yǎng)新時代大學生的文化素養(yǎng)起到了重要的作用。傳統(tǒng)優(yōu)秀文化所倡導的“仁、智、禮、義、信”以及“修身、齊家、治國、平天下”的倫理核心，內(nèi)涵廣泛，不斷影響著人們的學習、生活和工作，將高校禮儀教育建立在傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎上，既是對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的強大自信，也是思想政治教育的重要任務之一[3]。

加強高校圖書館閱讀推廣中傳統(tǒng)禮儀文化教育，一是培養(yǎng)大學生正確的“閱讀價值觀”；二是選擇適宜的經(jīng)典讀物。通過閱讀經(jīng)典讀物，讓大學生從這些“優(yōu)質(zhì)精神食糧”中汲取營養(yǎng)，將對其人生的成長和成才起到積極作用；三是高校圖書館要充分利用現(xiàn)有的資源最大限度地激發(fā)學生的閱讀興趣，從而達到高效服務。

四、結(jié)語

高校圖書館閱讀推廣是以圖書館學理論為指導，以培養(yǎng)具有良好品德、高尚情操，擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀的新一代全面發(fā)展的人才為目標。傳統(tǒng)禮儀文化教育在高校教育中，要以圖書館閱讀推廣為契機，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化傳承下去。通過閱讀推廣來推行傳統(tǒng)禮儀文化教育，讓大學生充分吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓，通過多渠道為學生創(chuàng)建良好的學習禮儀文化的氛圍。