思想品德教育在休閑體育專業(yè)課中的滲透

黃宇飛 覃葉穎

【摘 要】本文闡述休閑體育專業(yè)課中開(kāi)展思想品德教育的必要性，以柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校休閑體育專業(yè)為例論述在準(zhǔn)備活動(dòng)、專業(yè)授課、課堂小結(jié)中滲透思想品德教育的方法，提出在休閑體育教學(xué)中滲透思想品德教育要尊重學(xué)生，以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展思想品德教育，實(shí)施選課模式使學(xué)生的興趣與思想品德教育有機(jī)融合。

【關(guān)鍵詞】休閑體育專業(yè)課 思想品德教育 滲透

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）11B-0022-03

2019 年 8 月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》明確指出：深度挖掘高校各學(xué)科門(mén)類專業(yè)課程和中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、地理、體育、藝術(shù)等所有課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，解決好各類課程與思政課相互配合的問(wèn)題，發(fā)揮所有課程育人功能，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

思想品德是一個(gè)多要素的綜合系統(tǒng)，是人們?cè)谝欢ǖ乃枷氲闹笇?dǎo)下，在品德行為中表現(xiàn)出來(lái)的較為穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。就新時(shí)代的中職學(xué)生而言，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正處于形成期，思想還不成熟，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象缺乏正確的判斷，存在著知行不一的情況。因此，在休閑體育課中滲透思想品德教育，對(duì)進(jìn)一步幫助中職學(xué)生明辨是非，汲取真、善、美的精神營(yíng)養(yǎng)，提高思想道德修養(yǎng)具有重要意義。本文以柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，探討在休閑體育專業(yè)課中如何滲透思想品德教育，通過(guò)專業(yè)課與思想品德教育的有效融合，幫助學(xué)生啟迪心靈，完善自我。

一、休閑體育專業(yè)課中開(kāi)展思想品德教育的必要性

思想品德教育是以培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德水平和意識(shí)為目的，通過(guò)把“理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、挫折超越和批評(píng)與自我批評(píng)”方向的思想品德教育滲透到休閑體育課程中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣及語(yǔ)言習(xí)慣。思想品德教育所包含的主要內(nèi)容有愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德教育及心理健康教育。在新時(shí)代背景下，學(xué)生不但要面對(duì)青春期的各種困擾，還要抵制網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響。作為一種潛移默化的意識(shí)形態(tài)，有效的思想品德教育是新時(shí)代學(xué)生健康成長(zhǎng)的必然需求。

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入也不斷加大，同時(shí)，職業(yè)教育對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)“反哺”功能也愈加多樣化，初中畢業(yè)生報(bào)讀職業(yè)學(xué)校較以前有較大遞增的趨勢(shì)。作為職業(yè)教育工作者，在品嘗職業(yè)教育改革多年艱苦創(chuàng)業(yè)而帶來(lái)的果實(shí)的同時(shí)，隨之而來(lái)是在控輟保學(xué)等方面也面臨著諸多挑戰(zhàn)。其中，對(duì)于存在人生規(guī)劃不清晰、網(wǎng)癮、抑郁癥及自私自利等問(wèn)題學(xué)生的工作，已經(jīng)成為學(xué)?？剌z保學(xué)工作中必須做好、做實(shí)的工作。

休閑體育指人們?cè)陂e暇時(shí)間以增進(jìn)身心健康、豐富和創(chuàng)造生活情趣、完善自我為目的的身體鍛煉活動(dòng)。特點(diǎn)是具有自由性、文化性、非功利性和主動(dòng)性等。它對(duì)增進(jìn)健康、強(qiáng)健體魄、預(yù)防疾病與康復(fù)、提高文化素養(yǎng)與精神文明建設(shè)、豐富生活內(nèi)容與加強(qiáng)人際關(guān)系，以及促進(jìn)人的社會(huì)化與個(gè)性形成等都有重要意義和作用。在休閑體育專業(yè)課中滲透思想品德教育有其必要性。

（一）形成良好的道德品質(zhì)，塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。世界觀是一個(gè)人用什么樣的觀點(diǎn)來(lái)看待世界。人生觀是一個(gè)人對(duì)人生的思考，尋找人生的意義和價(jià)值。價(jià)值觀是指對(duì)物質(zhì)或某個(gè)事件的看法。“三觀”直接影響著人們是不是能用正確的觀點(diǎn)探索世界，處理有沖突及有爭(zhēng)議事件時(shí)不受他人誤導(dǎo)，從而能夠正確理解與理性處理。在休閑體育專業(yè)課中滲透思想品德教育可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成文明的行為，幫助中職學(xué)生塑造正確的“三觀”。

（二）培養(yǎng)健康的行為習(xí)慣。健康的行為習(xí)慣是健康人格的外在表現(xiàn)。健康的行為習(xí)慣可以通過(guò)后天環(huán)境的影響和熏陶逐步形成，在休閑體育專業(yè)課中通過(guò)中職學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的載體開(kāi)展思想品德教育，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，可以較為快速地幫助學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)和道德觀點(diǎn)。

（三）培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。不少中職學(xué)生在經(jīng)歷了中考的失利后，心理比較脆弱，對(duì)待學(xué)習(xí)與生活中的挫折容易產(chǎn)生悲觀的情緒。在休閑體育專業(yè)課中滲透思想品德教育，可以培養(yǎng)學(xué)生積極努力的生活態(tài)度。特別是在專業(yè)訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人之長(zhǎng)處，常掛贊美之言，不拋棄不放棄，增強(qiáng)抗挫能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

二、休閑體育專業(yè)課中滲透思想品德教育的路徑

休閑體育專業(yè)課程教學(xué)與其他科目有很大不同，首先，教學(xué)場(chǎng)地不局限于教室，而更多的是在訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地或是學(xué)校操場(chǎng)上完成技能實(shí)踐的學(xué)習(xí)，環(huán)境變化性強(qiáng)。其次，所教授的課程技術(shù)性、競(jìng)爭(zhēng)性、互動(dòng)性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中容易產(chǎn)生身體之間的碰撞及對(duì)抗。因此，在專業(yè)課的教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能同時(shí)又教育學(xué)生避免因碰撞而產(chǎn)生的矛盾，需要在專業(yè)課中不斷滲透思想品德教育。

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)中的思想品德教育滲透。休閑體育課準(zhǔn)備活動(dòng)一般可分為兩步：一是集隊(duì)，二是熱身。

第一步集隊(duì)，可開(kāi)展“理想信念”方面的思想品德教育。

集隊(duì)常規(guī)要求就是“快、靜、齊”集合好隊(duì)伍等待老師上課。一般情況下老師都會(huì)在這個(gè)環(huán)節(jié)完畢后進(jìn)入準(zhǔn)備活動(dòng)的第二部分。假如教師能利用這個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)用“理想信念”方面的內(nèi)容進(jìn)行心理暗示及強(qiáng)化，往往會(huì)起到事半功倍的思想品德教育效果?！疤ь^，挺胸、收腹、兩腿并攏、兩腳成四十五度，兩手自然下垂，中指輕輕暗壓褲縫線?！痹诶蠋熤v述這些要求時(shí)，有的學(xué)生會(huì)有東張西望、交頭接耳等小動(dòng)作。這時(shí)，老師可再次用語(yǔ)言進(jìn)行心理強(qiáng)化暗示：“每個(gè)人應(yīng)有自己的理想信念，每一個(gè)人都想控制外面的世界來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想，但這些人卻不知早已被世界所控制。行人走過(guò)，張望行人，這時(shí)，就被行人所控制。所以，但凡想控制世界，就先學(xué)會(huì)控制自己，現(xiàn)在就是給自己學(xué)會(huì)控制自己的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)控制自己了，你就學(xué)會(huì)控制了世界，因?yàn)榭刂谱约哼@個(gè)小世界，你就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想?！?/p>

第二步熱身，可開(kāi)展“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”方面的思想品德教育。

山羊跳是常用的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)之一，這個(gè)熱身準(zhǔn)備活動(dòng)可以讓學(xué)生鍛煉跳躍能力，同時(shí)也具有一定的趣味性。在實(shí)際練習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生不太愿意配合當(dāng)好“山羊”，往往表現(xiàn)為動(dòng)作忽高忽低且重心不穩(wěn)定。當(dāng)出現(xiàn)這類情況時(shí)，如果處理不當(dāng)，那么不僅會(huì)產(chǎn)生課堂傷害事故的隱患，而且還易形成不良的上課氛圍。在休閑體育課程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，往往是思想品德滲透的最佳時(shí)間點(diǎn)。這時(shí)，老師可用吹哨或者鼓掌的方式暫停，并用語(yǔ)言強(qiáng)化心理暗示，適時(shí)進(jìn)行思想品德滲透。例如，老師可以說(shuō)：“孝，從大的方面來(lái)說(shuō)，是我們中華傳統(tǒng)美德，是中華民族屹立于世界之林的法寶。從小的方面，是家族之命脈。身有傷，貽親憂;德有傷，貽親羞，是古人對(duì)孝最簡(jiǎn)單而又最不容易的描述。所以，照顧好自己，不讓家人擔(dān)心，是孝;不做違反常理之事，是孝。同理，幫助他人不受傷害，是在幫助他人行孝;不讓他人有非分之想，也是在幫助他人行孝。”

（二）專業(yè)授課中的思想品德教育滲透。休閑體育專業(yè)課授課過(guò)程中，可開(kāi)展“挫折超越”方面的思想品德教育。

例如，在籃球運(yùn)動(dòng)等球類課程中，時(shí)常會(huì)有與對(duì)手產(chǎn)生身體碰撞等情況，這在球類競(jìng)技中是正常的現(xiàn)象。但對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種“身體碰撞”會(huì)上升到一種人格的挑釁，如處理不當(dāng)，將會(huì)留下矛盾隱患。這時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)課程授課特點(diǎn)融入思想品德教育，并抓住授課中的偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如教師可以說(shuō)：“人生不如意十有八九，正因如此，人生才有更多的可能，有的人把不如意當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力，那么這部分人終將會(huì)如意，至少，他會(huì)為曾經(jīng)的‘屢敗屢戰(zhàn)而不后悔。而有些人遇到挫折時(shí)一蹶不振，這類人終將不如意十有八九。塞翁失馬焉知非福，享受失敗，享受挫折，做好當(dāng)下，才有可能超越過(guò)去。所以，我們要感謝給你制造挫折的人，因?yàn)樗麩o(wú)意間的行動(dòng)，讓你又有一次成長(zhǎng)的經(jīng)歷”。

攀巖課是深受學(xué)生喜愛(ài)的一門(mén)課程，主要鍛煉的是學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。在課程的教學(xué)中，教師不但應(yīng)告知學(xué)生要注意安全，而且還要教育學(xué)生不能過(guò)于急躁，要注意腳下的巖塊，以及身體位移的細(xì)節(jié)，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，集中專注力，以培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做人的品質(zhì)。如教師可以說(shuō)：“不積跬步無(wú)以至千里，挫折多了，量變終將會(huì)發(fā)生質(zhì)變，而量變到底要多久才能發(fā)生質(zhì)變，這要取決你對(duì)待每次挫折的總結(jié)與行動(dòng)”。

（三）課堂小結(jié)中的思想品德教育滲透。課堂小結(jié)中，可開(kāi)展“批評(píng)與自我批評(píng)”等方面的思想品德教育。

在課堂小結(jié)中，教師對(duì)遵守課堂秩序、有進(jìn)步的學(xué)生應(yīng)予以表?yè)P(yáng)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)予以批評(píng)。通過(guò)總結(jié)一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)心能力較弱的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和幫助，以激發(fā)他們不放棄、不服輸?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。如教師可以說(shuō)：“人生就是不斷在加法與減法中度過(guò)一生的，年齡增加了，壽命也就相應(yīng)減少了，我們?nèi)绾卧谟邢薜纳凶龈嘤幸饬x的事呢？這就需要我們每日、每事都要養(yǎng)成‘加法與減法的習(xí)慣。假如這節(jié)課，讓大家在重新再來(lái)一次的話，你會(huì)‘加什么使你掌握更好更快？你又會(huì)‘減去什么來(lái)讓有更大的收獲呢？”

三、反思與體會(huì)

休閑體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要載體。在休閑體育教學(xué)中滲透思想品德教育要注意以下幾點(diǎn)。

（一）尊重學(xué)生是開(kāi)展思想品德教育的前提。思想品德教育要以學(xué)生為主體，以尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生為前提。尊重學(xué)生至少要做好以下方面。

1.課前備好課。（1）教師儀容儀表得體。無(wú)論是課前、課中還是課后，教師都應(yīng)規(guī)范自己的言行，勿在學(xué)生面前吸煙、玩電子游戲等;（2）認(rèn)真研讀思想品德教材，把思想品德教育融入專業(yè)課程教案中;（3）廣泛參與學(xué)生自發(fā)組織的體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中樹(shù)立榜樣;（4）微笑面對(duì)每位學(xué)生，不卑不亢，彬彬有禮。

2.課中授好課。（1）提前到上課地點(diǎn)，檢查場(chǎng)地的安全性及布置好場(chǎng)地;（2）提前發(fā)現(xiàn)異常學(xué)生，多用“請(qǐng)問(wèn)你怎么了？請(qǐng)問(wèn)你需要什么幫助嗎？”等用語(yǔ);（3）提前告知體育骨干課程內(nèi)容，充分發(fā)揮體育骨干學(xué)習(xí)小組作用。

3.課后導(dǎo)好課。（1）課堂小結(jié)要用好，讓學(xué)生搶著說(shuō)，教師順著思想品德教育方向引。（2）學(xué)生課后有學(xué)習(xí)需求，教師可以讓學(xué)生自發(fā)組織相關(guān)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成立相關(guān)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在學(xué)中得到鍛煉，在鍛煉中增強(qiáng)抗挫及團(tuán)隊(duì)能力。

（二）以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展思想品德教育。在教學(xué)中教師要善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以此為契機(jī)及時(shí)開(kāi)展思想品德教育，而不是害怕學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題而一味批評(píng)或視而不見(jiàn)。

（下轉(zhuǎn)第58頁(yè)）

（上接第23頁(yè)）

當(dāng)前，中職休閑體育課程教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題可以歸結(jié)為三大類：

1.遲到早退問(wèn)題。出現(xiàn)諸如此類問(wèn)題，大都是因?yàn)榈谝还?jié)課教師沒(méi)有約法三章，沒(méi)有解釋為什么要約法三章以及約法三章能對(duì)學(xué)生今后產(chǎn)生什么樣的影響等。對(duì)于此類問(wèn)題，教師可開(kāi)展“理想信念”方面的思想品德教育。

2.交頭接耳問(wèn)題。交頭接耳在中職新生中普遍存在，究其原因，一是九年義務(wù)教育中沒(méi)有形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是學(xué)生到了一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)周遭的課程、環(huán)境及人群有極大興趣。對(duì)于此類問(wèn)題，教師可開(kāi)展“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”方面的思想品德教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.畏難情緒問(wèn)題。畏難，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)較為常見(jiàn)，尤其對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大“頑疾”。針對(duì)此類問(wèn)題，教師可以從課前、課中及課后，通過(guò)備學(xué)生、備教材、備教法和備案例，開(kāi)展“挫折超越”方向的思想品德教育。

（三）實(shí)施選課模式，讓學(xué)生的興趣與思想品德教育有機(jī)融合。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，依托固定的教材，以教師為中心，忽視了一個(gè)班級(jí)是由眾多個(gè)體而組成的集體。學(xué)生因成長(zhǎng)環(huán)境不同、接受外來(lái)事物的感觸能力不同，對(duì)體育項(xiàng)目的興趣愛(ài)好也不同。正因如此，應(yīng)通過(guò)體育課選課模式，讓各系部學(xué)生自主選擇自己感興趣的休閑體育項(xiàng)目，如攀巖、高爾夫、武術(shù)、形體、籃球、排球、足球等，通過(guò)借力打力的模式，把“理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、挫折超越及批評(píng)與自我批評(píng)”方面的思想品德教育滲透到休閑體育課程中，讓學(xué)生的興趣與思想品德教育有機(jī)融合。

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[3]秦海生.德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].教育探索，2012（4）

【作者簡(jiǎn)介】黃宇飛（1970— ），男，廣西容縣人，柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)系德育副主任，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中職德育管理，體育教育;覃葉穎（1985— ），女，廣西柳州人，柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校休閑體育系，研究生學(xué)歷，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、休閑體育。

（責(zé)編劉 影）