小學(xué)數(shù)學(xué)中重難點(diǎn)教學(xué)的解決探究

吳艷

摘 要：在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中每一節(jié)課都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)的重難點(diǎn)最容易使得學(xué)生迷惑不解，也十分容易受到誤導(dǎo)，阻礙學(xué)生的前進(jìn)和學(xué)習(xí)。解決疑惑是教學(xué)有序進(jìn)行的重要內(nèi)容和關(guān)鍵步驟。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解決重難點(diǎn)成為了教師的一個(gè)研究重點(diǎn)，只有采用合理的教學(xué)方式才能夠使得教學(xué)效果得到提高。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)教學(xué)的解決進(jìn)行深入的分析和研究，希望通過(guò)分析能夠?yàn)榻處熖峁┮恍┯杏玫乃悸坊驇椭?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；重難點(diǎn)教學(xué)；探究

教學(xué)的重難點(diǎn)主要是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，比如必須掌握的概念、性質(zhì)、法則、運(yùn)算等，要想使得學(xué)生能夠快速地掌握重難點(diǎn)，使得知識(shí)更加具體形象，就要確保將知識(shí)由短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶，教師教學(xué)的過(guò)程中也要講究策略，重視教學(xué)的抽象和形象的結(jié)合，新舊知識(shí)的銜接，補(bǔ)充必要的延伸知識(shí)，要保證教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況相貼近，抓重點(diǎn)、突出難點(diǎn)才能夠保證教學(xué)的質(zhì)量得到有效的實(shí)現(xiàn)。

一、應(yīng)用實(shí)際突出重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是來(lái)源于生活，高于生活，又應(yīng)用于生活中。這就要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)課堂之中將重難點(diǎn)和生活中的例子相結(jié)合，讓學(xué)生能夠快速了解和掌握。并且在教學(xué)的過(guò)程中教師要改變自己的教學(xué)方式，拒絕一言堂，從而能夠有效避免學(xué)生不敢和教師交流、學(xué)習(xí)被動(dòng)的問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍，在這種氛圍中講解重難點(diǎn)才能夠更加高效，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)中，使重難點(diǎn)掌握得更加快速，這樣才能夠有效保證教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。教師在課堂上針對(duì)重難點(diǎn)可以多為學(xué)生列舉實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)疑惑的問(wèn)題能夠有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，快速根據(jù)已知的生活知識(shí)結(jié)合未知的課文中的重難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證重難點(diǎn)學(xué)習(xí)得更加快速高效，進(jìn)一步學(xué)以致用。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“公頃和平方千米”一課中，學(xué)生能夠在理論知識(shí)中轉(zhuǎn)化公頃和平方千米，但是頭腦中對(duì)于公頃和平方千米的大小不得而知，為了讓學(xué)生能夠有一個(gè)更加真實(shí)的感受，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生到籃球場(chǎng)中，親自操作測(cè)量一公頃有多大，從而估計(jì)10公頃、100公頃的大小，讓學(xué)生能夠在頭腦中形成一個(gè)具體的概念，只有讓數(shù)學(xué)貼近生活，學(xué)生才能夠快速掌握知識(shí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用，不斷提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，在這個(gè)過(guò)程中教師不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

二、借助游戲強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)

由于小學(xué)生天性十分好動(dòng)，對(duì)于游戲熱衷，且注意力集中時(shí)間短，在教學(xué)的過(guò)程中要保證課堂的活躍高效，可以采用游戲的方式讓學(xué)生能夠?qū)ξ粗闹R(shí)產(chǎn)生較為濃厚的興趣，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力在學(xué)習(xí)中來(lái)，使得教學(xué)效果更加良好，教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)中的“三角形的特性”一課時(shí)，可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的“你畫(huà)我猜”的游戲，教師可以讓學(xué)生隨意畫(huà)三角形，然后自己測(cè)量三個(gè)角之和，讓教師猜三角形內(nèi)角和，并且讓學(xué)生在自己畫(huà)和測(cè)量的過(guò)程中觀察其特性，通過(guò)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，保證了學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)得以快速掌握，這樣簡(jiǎn)單的游戲也十分容易讓學(xué)生接受和喜愛(ài)，課堂教學(xué)氛圍更加輕松愉悅。

三、通過(guò)對(duì)比突出重難點(diǎn)

對(duì)比和比較能夠保證理解和思維得到有效的發(fā)揮，在比較的過(guò)程認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)中很多的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，在教學(xué)的過(guò)程中要充分利用對(duì)比的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠快速的突出教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生吸收新知識(shí)，提高辨識(shí)的能力，扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成良好的邏輯思維。例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加法和減法”一課中，教師可以先讓學(xué)生回顧整數(shù)的加減法運(yùn)算方法，然后在整數(shù)之間加上點(diǎn)變成小數(shù)來(lái)分析運(yùn)算，并結(jié)合之前學(xué)過(guò)的小數(shù)的意義和性質(zhì)來(lái)綜合考量分析，針對(duì)細(xì)節(jié)著重重復(fù)分析，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作，使得學(xué)生能夠真正地理解重難點(diǎn)，靈活應(yīng)用新知識(shí)。

綜上所述，小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中方法多種多樣，教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合教材和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)的過(guò)程中突破重難點(diǎn)，教學(xué)中多分析研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況弄清重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入，不斷研究分析重難點(diǎn)的教學(xué)章法，讓學(xué)生能夠快速了解、掌握、分析重難點(diǎn)知識(shí)，遇到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題能夠及時(shí)的應(yīng)用和解決并形成良好的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生只有真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，才能夠愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘。

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編輯 馬曉榮