巧用生活資源開展幼兒美術(shù)教學(xué)

齊紅霞

【摘要】幼兒的活動(dòng)較為單一，美術(shù)是幼兒主要的活動(dòng)內(nèi)容之一。但受到園內(nèi)設(shè)施與教育觀念的限制，導(dǎo)致我國幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不佳。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)巧妙的運(yùn)用生活資源來開展幼兒的美術(shù)教學(xué)，提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】生活資源 美術(shù)教學(xué) 活動(dòng)開展

【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0224-02

在幼兒美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的一味采用美術(shù)教材的教學(xué)方式，將生活中的資源巧妙的運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，例如幼兒園周圍的花、草、樹、木以及生活中的廢棄品等，不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉的生活習(xí)慣，同時(shí)，還能豐富幼兒園美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，為幼兒營造更加輕松、和諧的生活與學(xué)習(xí)氛圍。

1.利用生活自然資源，開展美術(shù)教學(xué)

美術(shù)的題材大部分源于生活，生活賦予了美術(shù)智慧與生命。只有在真實(shí)生活中不斷的實(shí)踐，幼兒才能通過生活真正的體會(huì)到美術(shù)的詩性與智慧。美術(shù)是以日常生活的體驗(yàn)為依據(jù)，因此，教師應(yīng)抓住這一特征，利用幼兒生活，創(chuàng)設(shè)美術(shù)活動(dòng)。例如，孩子對(duì)大型的游樂型設(shè)施最為感興趣，但大型的娛樂設(shè)施往往設(shè)置在室外，如遇到陰雨天氣就不能玩了。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)充分的利用生活自然資源，正確引導(dǎo)孩子，下雨是因?yàn)橛變旱目摁[，太陽公公生氣了也跟著哭起來了，于是部分孩子會(huì)說“老師，我不哭了，讓太陽公公回來吧”。教師可以急中生智，告訴幼兒：“大家的表現(xiàn)真棒，咱們給太陽公公畫一個(gè)笑臉，請(qǐng)?zhí)柟貋砗貌缓茫俊庇變阂宦牣媯€(gè)微笑的太陽就能讓太陽公公回來，就自覺積極主動(dòng)的參與到美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，在繪畫過程中，教師應(yīng)根據(jù)各幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，借此來提高幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)的能力。

2.利用生活運(yùn)動(dòng)資源，開展美術(shù)教學(xué)

幼兒的天性就是愛玩，不僅喜歡娛樂游戲，而且還比較喜歡體育運(yùn)動(dòng)，教師可以將生活運(yùn)動(dòng)題材作為開發(fā)的資源，充分了解幼兒最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，將自己真實(shí)的內(nèi)心世界與喜好表現(xiàn)出來。例如，以運(yùn)動(dòng)為核心，組織“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”的繪畫活動(dòng)，讓幼兒通過繪畫來加深自己對(duì)體育活動(dòng)的印象，幼兒可以在美術(shù)活動(dòng)中將自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)以多姿多彩的美術(shù)形式呈現(xiàn)出來，促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展，有的幼兒喜歡足球，就可以畫一個(gè)足球，然后涂上自己喜歡的顏色；有的幼兒喜歡乒乓球，就可以畫好多個(gè)乒乓球，然后涂成不同的顏色，既能培養(yǎng)幼兒的美術(shù)藝術(shù)細(xì)胞，又能與運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

3.利用生活特色節(jié)日，開展美術(shù)教學(xué)

每當(dāng)“六一兒童節(jié)“來臨之季，家長都會(huì)帶著孩子去到處旅游，因此，這個(gè)節(jié)日也是幼兒最喜歡的節(jié)日之一，在“國慶節(jié)”時(shí)，家長會(huì)帶著孩子去參觀閱兵儀式，豐富幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒的愛國主義思想，教師可以根據(jù)這一生活習(xí)慣，充分利用生活特色節(jié)日，開展“親子繪畫“大賽，借此來為幼兒的繪畫提供創(chuàng)作思路。

4.利用校園生活資源，開展美術(shù)教學(xué)

教師在活動(dòng)開展過程中應(yīng)充分利用校園生活資源，讓幼兒能夠真正體會(huì)到美術(shù)的真諦，讓美術(shù)活動(dòng)打破傳統(tǒng)課堂化的禁錮，能夠走進(jìn)幼兒的日常生活當(dāng)中，并且能夠?qū)W以致用、舉一反三，讓孩子收獲美術(shù)創(chuàng)作的成就感與滿足感。在創(chuàng)設(shè)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，利用校園現(xiàn)有的生活資源，開展美術(shù)教學(xué)。如讓幼兒自己動(dòng)手布置自己的教室，通過運(yùn)用各種卡通圖片和自己的繪畫作品，設(shè)計(jì)自己最喜歡的教室。在美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐過程中，幼兒興趣盎然、興致勃勃，不僅培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造性思維，而且培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。

5.利用棄舊材料，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式

隨著我國人們環(huán)保意識(shí)的提高，環(huán)保意識(shí)要從幼兒抓起，我國的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確的指出了，應(yīng)充分的利用幼兒生活中的棄舊物品或者材料來制作手工藝品或者玩具，借此來豐富美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容。廢舊材料是用之不竭、取之不盡的，因?yàn)槿藗兩町?dāng)中，每日都會(huì)產(chǎn)生大量的棄舊材料，將廢舊材料作為美術(shù)活動(dòng)的材料，不僅節(jié)約資金，而且還能夠培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。在美術(shù)活動(dòng)過程中，幼兒能夠盡情的想象、創(chuàng)造，甚至可以制作天馬行空的作品，讓幼兒充分了解“變廢為寶”的意義。

在美術(shù)教學(xué)開展過程中巧妙的運(yùn)用生活資源是美術(shù)教育的一種改革與創(chuàng)新，是我國幼兒美術(shù)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活習(xí)慣，而且還能讓幼兒親身感受到生活與美術(shù)的真諦，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新能力、探究能力以及觀察能力，為幼兒未來的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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