高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

丁雪飛

【摘要】高中化學(xué)在新時(shí)期面臨著新挑戰(zhàn)，尤其是隨著新課程的實(shí)行，學(xué)生在教學(xué)工作中的重要性日益凸顯。因此如何采取正確的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了高中教學(xué)工作中的首要問題。高中生的學(xué)習(xí)能力和接受新知識(shí)的能力普遍較高，在教育教學(xué)的過程中可以轉(zhuǎn)變“傳授式”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的能力，成為學(xué)習(xí)的主人，根據(jù)所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題，這對(duì)于學(xué)生以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分重要。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0197-02

前言

素質(zhì)教育開展以來，社會(huì)不斷進(jìn)步，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中的地位得到提高。在以往的教學(xué)過程中老師是課堂的主人，而學(xué)生一直是被動(dòng)學(xué)習(xí)。但是高中化學(xué)的教學(xué)目的，不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備解決實(shí)際問題的能力，所以自主學(xué)習(xí)變成了其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生可以根據(jù)自身發(fā)展的需要，對(duì)高中的化學(xué)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握到解決實(shí)際問題的方法這就是自主學(xué)習(xí)能力的要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。

1.自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要性，獨(dú)立性與主動(dòng)性。重要性主要講述的是學(xué)生在這個(gè)過程中發(fā)揮的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的好奇心和挑戰(zhàn)性，最終調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能動(dòng)性與積極性。培養(yǎng)學(xué)生在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。獨(dú)立性主要是為了解決學(xué)生事事依靠老師的現(xiàn)象。學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問題的時(shí)候首先能夠自己獨(dú)立的思考，根據(jù)自己在化學(xué)課程中學(xué)到的知識(shí)找到解決問題的方法，重視的是學(xué)生獨(dú)自解決問題的能力。讓學(xué)生處于主人翁的地位。主動(dòng)性指的是學(xué)生在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值，從而可以積極主動(dòng)的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，通過提高學(xué)習(xí)能力來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，展開針對(duì)性的探索與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.優(yōu)化高中化學(xué)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

在以往教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍，方法和理念都被老師所限制。學(xué)生能夠接受到的都是老師愿意講解的知識(shí)，學(xué)習(xí)方法也會(huì)被老師所影響，這種模式嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生探索知識(shí)的好奇心。所以要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先應(yīng)該改善的是傳統(tǒng)模式下學(xué)生思維能力，使學(xué)生可以充分地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。

2.1讓學(xué)生參與到高中化學(xué)研究中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

首先要求教師能夠讓學(xué)生有一定的時(shí)間與精力進(jìn)行化學(xué)研究與討論，認(rèn)識(shí)到學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要性，給予學(xué)生一定的時(shí)間與空間自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。這個(gè)時(shí)候教師只是一個(gè)協(xié)助的作用，當(dāng)學(xué)生遇到難題的時(shí)候提供一些思路，不至于讓學(xué)生心灰意冷的放棄。對(duì)于高中化學(xué)的教學(xué)來說，傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)方法滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。這個(gè)時(shí)候就要要求老師及時(shí)改變教學(xué)方法和內(nèi)容，堅(jiān)持學(xué)生至上，一切以學(xué)生為主，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，逐漸地掌握化學(xué)規(guī)律，理解化學(xué)定義、定理等，為學(xué)生高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法提供良好的平臺(tái)。學(xué)生通過主動(dòng)參與化學(xué)研究，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 2.2設(shè)計(jì)開放式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

對(duì)于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師一般是通過一遍又一遍習(xí)題的練習(xí)提高學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)知識(shí)的理解程度。但是這種模式下的學(xué)生思維和創(chuàng)新能力受到一定限制，這種情況下的學(xué)生雖然會(huì)得到較高的成績(jī)，但是不懂得舉一反三。在這種情況下開放式的學(xué)習(xí)，就可以更好地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生未來有更好的發(fā)展空間。

3.改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中存在大量的實(shí)驗(yàn)，這就要求我們有較好的動(dòng)手能力。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的知識(shí)是我們自己在實(shí)驗(yàn)的過程中得到的結(jié)論，并不是老師一味地給我們灌輸結(jié)論。按照傳統(tǒng)的模式，老師只是給我們演示實(shí)驗(yàn)過程，告訴我們實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但這種方法并不會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。為了改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果，可以讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)。不僅能夠提高學(xué)生動(dòng)手能力，還能加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語

如今學(xué)生在課堂中的主體地位日益凸顯，自主性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)課堂中得到更多的重視，也提高了化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)具有很大的意義。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)該適時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的能力，成為學(xué)習(xí)的主人，提高高中化學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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