淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

張春霞

摘 要：英語(yǔ)作為小學(xué)教育當(dāng)中的重要學(xué)科之一，需要不斷提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，才能夠促進(jìn)學(xué)生全方面能力的發(fā)展。但是在農(nóng)村教育當(dāng)中，因?yàn)榻虒W(xué)條件和設(shè)備都相對(duì)較弱，不能滿足英語(yǔ)教學(xué)需求，所以就無(wú)法實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性?；诖?，就從農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)入手，來(lái)談?wù)勅绾翁岣咂湔n堂教學(xué)有效性，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；英語(yǔ)課堂；教學(xué)有效性

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐闹萍s，而導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效率無(wú)法提升。針對(duì)此，就需要對(duì)其提高重視程度，利用多元化方式，來(lái)轉(zhuǎn)變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)模式，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的有效提升。

一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性提升的重要性

在農(nóng)村小學(xué)教育中，英語(yǔ)并沒(méi)有作為重點(diǎn)學(xué)科來(lái)實(shí)施教學(xué)任務(wù)，這就直接導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)效率不高。隨著新課程的改革與實(shí)施，英語(yǔ)學(xué)科成為重點(diǎn)教學(xué)科目之一，在不斷加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)實(shí)施的前提下，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹(shù)立正確的英語(yǔ)教學(xué)理念，從根本上來(lái)提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

二、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性提升的策略

（一）實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，為了激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更好地融入到教學(xué)當(dāng)中，就需要我們來(lái)與其進(jìn)行互動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的死板的教學(xué)模式，更好地帶動(dòng)課堂氣氛，呈現(xiàn)出師生互動(dòng)狀態(tài)，從而提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

例如，在講述小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Whats your hobby？一課時(shí)，我首先跟學(xué)生講：“Now lets talk about your hobbies.”學(xué)生回答：“Ok.”我說(shuō)：“The teacher says first，my hobby is singing and reading，so，what are your hobbies？Who wants to talk about his hobby？”聽(tīng)到我的闡述，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行思考，并紛紛舉手回答，有的說(shuō)：“My hobby is dancing.”有的說(shuō)：“My hobby is playing basketball.”等等，之后我來(lái)評(píng)價(jià)說(shuō)：“Oh， the students have a wide range of hobbies！”隨著我與學(xué)生的互動(dòng)，引出了本課所想要講的主題，讓學(xué)生翻開(kāi)課本，說(shuō)：“那么，來(lái)看看我們今天所要講的關(guān)于hobby的文章吧。”以此激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造輕松的英語(yǔ)教學(xué)氛圍

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方式，能夠有效關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和智力，讓學(xué)生更好地融入到我們所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，融入自身情感，將傳統(tǒng)的毫無(wú)生氣的課堂氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S性的課堂。同時(shí)，利用情境教學(xué)方式，還能夠滿足以學(xué)生為主體的需求，為學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)交流平臺(tái)，提高學(xué)生的英語(yǔ)溝通水平，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。

例如，在講述小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Do you often play with dolls？一課時(shí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，并讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，體會(huì)其中的重點(diǎn)內(nèi)容與情感，其次，再來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，找學(xué)生來(lái)進(jìn)行對(duì)話的組織與設(shè)計(jì)，根據(jù)“Do you often play with dolls？”為主題，來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行溝通與交流，同時(shí)，也可以上臺(tái)來(lái)表演，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，不僅活躍了課堂氛圍，還激發(fā)了學(xué)生想象力，提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

（三）利用幽默性課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力

有效的課堂評(píng)價(jià)以及幽默性課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的應(yīng)用，不僅會(huì)提高課堂效率，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力和趣味，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面，我們?cè)谵r(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和成就感，所以每講述一篇英語(yǔ)文章，都會(huì)查看學(xué)生的狀態(tài)，而幽默性評(píng)價(jià)語(yǔ)言的應(yīng)用，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)樂(lè)趣無(wú)窮，從而更好地融入英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，在講述小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)He spent about twenty-one hours in space.一課時(shí)，首先讓學(xué)生熟悉生詞，如，flew，became，spent，hour，son proud，pilot等，并且還要明白如He spent about twenty-one hours in space，My mother and I saw my father on TV等句子的意思，還要會(huì)讀，然后找學(xué)生進(jìn)行朗讀，其中有學(xué)生把space讀成了sky，這時(shí)候我就笑著說(shuō)：“寶貝，在天空中飛了這么久，估計(jì)會(huì)很累吧？”說(shuō)完這個(gè)學(xué)生也笑了，并且馬上意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了，及時(shí)進(jìn)行改正，最后我對(duì)他提出了表?yè)P(yáng)：“讀得非常認(rèn)真，態(tài)度也很好，知道讀錯(cuò)了馬上改正，很好?！边@樣一來(lái)不僅學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也提高了課堂效率。

綜上所述，新課程的改革，逐漸滲透到了農(nóng)村小學(xué)教育當(dāng)中，其中對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也提出了更高的要求，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)整體教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]江愛(ài)華.新課程下提高農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略[J].考試周刊，2018（87）：96+98.

[2]胡春燕.淺析如何提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].知識(shí)文庫(kù)，2018（17）：92.