探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：探究式教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)理念，對于高中物理教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響。本文論述了探究式教學(xué)的內(nèi)涵和特點，指出在高中物理教學(xué)當(dāng)中實行探究式教學(xué)的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；高中物理教學(xué)；應(yīng)用策略

隨著全國范圍內(nèi)教學(xué)改革的開展，一般意義上面的教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展需要，在各個學(xué)科中間都在進(jìn)行著教學(xué)的改革與實踐，這一點在高中物理教學(xué)之中也有著深刻的體現(xiàn)。在高中物理教學(xué)之中，老師開始逐漸采用探究式教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，其目的是為了能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠?qū)W會用探究的方式和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到好的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)也需要老師的督促，老師需要注意加緊對學(xué)生的督促，鼓勵學(xué)生學(xué)會探究式學(xué)習(xí)的方法，利于其之后的學(xué)習(xí)和生活。

一、 探究式教學(xué)的內(nèi)涵及特點

（一） 探究式教學(xué)的內(nèi)涵

對于探究式教學(xué)來說，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生能夠“活”和“動”，就是能夠靈活地運用所學(xué)習(xí)到的高中物理知識，進(jìn)行深入的探究與學(xué)習(xí)。另外，也能夠開動腦筋，能夠?qū)ξ锢碇R有自己獨到的見解和看法，能夠認(rèn)清物理課程的本質(zhì)。探究式教學(xué)最主要的就是探究，探究本身就是一個尋求真理的過程，老師需要注意引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)Ω咧形锢碇R有深入的探究，能夠認(rèn)清楚物理知識的內(nèi)涵，在物理學(xué)習(xí)和探究過程中，能夠形成科學(xué)的學(xué)科思維體系，更加宏觀地看待整個物理課程的學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)能夠有足夠清楚的認(rèn)識。

（二） 探究式教學(xué)的特點分析

探究式教學(xué)方法主要有以下兩個特點：一是探究式教學(xué)要根據(jù)實際情況科學(xué)地進(jìn)行探究。探究不能盲目，需要對學(xué)科知識有清楚的認(rèn)識和了解，能夠深入細(xì)致地分析學(xué)科的內(nèi)涵，科學(xué)地提出問題，并且尋求解決問題的辦法，這樣就可以提高學(xué)生解決問題的能力。二是探究式教學(xué)需要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，能夠讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身的主體地位，老師從旁協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生遇到一些不懂的問題能夠向老師提問，這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)這一面來說能夠得到很大的加強和提高，之后的學(xué)習(xí)也能夠更加輕松和便利，學(xué)生對于一些知識的印象會變得更加深刻。

二、 高中物理探究式教學(xué)模式的應(yīng)用策略

（一） 科學(xué)地制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

為了能夠?qū)⑻骄渴浇虒W(xué)更好地應(yīng)用到高中物理教學(xué)當(dāng)中，老師需要科學(xué)地制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，遵循探究式教學(xué)的基本原則，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的作用，努力做好學(xué)生的工作，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的長處，為課堂教學(xué)建言獻(xiàn)策。老師需要在制定目標(biāo)的時候，注意培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)，能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)因著高中物理教學(xué)有所提高，自主學(xué)習(xí)能力得到加強。老師需要滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠通過好奇心來發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些問題，并且憑借著個人的聰明才智來解決這些問題，這樣學(xué)生在之后的解決問題方面的能力就會得到加強和提高，以后也可以自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不用老師督促，這樣老師的教學(xué)就會省去很多的麻煩，可以提高物理課堂教學(xué)效率。

（二） 創(chuàng)建平等的課堂教學(xué)氛圍

在進(jìn)行高中物理教學(xué)的時候，老師需要給學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍，將學(xué)生當(dāng)作朋友一樣看待。在講解物理內(nèi)容的時候，千萬不要以大師自居，而要能夠與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生對這一問題的看法和見解。因為每個人對于事物的認(rèn)識都各不相同，有些學(xué)生對物理知識的認(rèn)識甚至要比老師都要深刻，所以作為老師來說需要注重學(xué)生的認(rèn)知能力，在課堂之上創(chuàng)立平等的教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生也愿意去探究物理知識，深入探尋物理知識的內(nèi)涵，學(xué)生對物理知識的認(rèn)識也會變得更加深刻。以往傳統(tǒng)教學(xué)模式都是老師以大師自居，不顧及學(xué)生的感受，只顧自己的講課，這樣就很難打動學(xué)生，這就需要老師給學(xué)生平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)的魅力所在，遇到不懂的問題可以平等地向老師請教，老師幫助學(xué)生去解答一些物理當(dāng)中的難點和問題，這樣就可以對學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力有很大的幫助和提高。

（三） 探究式教學(xué)方法的創(chuàng)新

高中物理教學(xué)中運用探究式教學(xué)方法，需要對探究式教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，能夠根據(jù)實際的學(xué)生學(xué)習(xí)情況來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。首先，老師需要對探究式教學(xué)有足夠的認(rèn)識，能夠在探究的方法和應(yīng)用上面加以創(chuàng)新和提高。在實際的教學(xué)過程中，老師需要將教學(xué)的過程和教學(xué)的結(jié)果結(jié)合起來，讓學(xué)生在整個過程中能夠參與探究與思考，讓學(xué)生在課堂之中能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。另外，老師需要加強自身專業(yè)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，并且能夠?qū)⑻骄渴浇虒W(xué)融入實際的物理教學(xué)過程中，能夠?qū)ξ锢斫虒W(xué)起到指導(dǎo)和推動的作用。在運用的過程中能夠滿足新課程改革的要求，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生參與到課堂討論當(dāng)中，對物理學(xué)的知識進(jìn)行認(rèn)識和探究，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會因此而得到提高，之后不用老師督促也能夠進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，老師也省去了很多教學(xué)的麻煩，能夠讓學(xué)生自主探究物理知識，這樣也就達(dá)到了物理教學(xué)的目的。

總之，對于高中物理教學(xué)來說，探究式教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)變得非常廣泛，需要引起老師的足夠重視，加強對學(xué)生的了解和把握，鼓勵學(xué)生自主探究物理學(xué)知識，這樣長久下去，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力會得到不斷的加強和提高，有助于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：包旭日娜，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾第一中學(xué)。