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      淺談小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略

      2019-03-18 11:57:44李芳芳
      新課程·上旬 2019年1期
      關(guān)鍵詞:養(yǎng)成教育小學(xué)生策略

      李芳芳

      摘 要:小學(xué)教育階段是青少年成長過程中的關(guān)鍵時期,是養(yǎng)成教育的黃金時期。養(yǎng)成教育對于小學(xué)生來說是非常重要的一部分,貫穿于整個小學(xué)的教育階段,要抓住這個寶貴的時間,對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。好的品格都是建立在良好的習(xí)慣上的,養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是養(yǎng)成教育的切入點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)生年齡、心理等特點(diǎn),同時結(jié)合學(xué)校具體情況,重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)生;養(yǎng)成教育;策略

      小學(xué)階段是青少年成長過程中的關(guān)鍵時期,小學(xué)生還處于自我意識的客觀化時期,可塑性極大。因此小學(xué)時期是養(yǎng)成教育的黃金時期。養(yǎng)成教育對于小學(xué)生來說是非常重要的一部分,貫穿于整個小學(xué)的教育階段,我們也要抓住這個寶貴的時間,對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。好的品格都是建立在良好的習(xí)慣上的,養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是養(yǎng)成教育的切入點(diǎn)。那么怎樣根據(jù)小學(xué)生年齡、心理等特點(diǎn),同時結(jié)合學(xué)校具體情況來重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們生活習(xí)慣、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育?

      一、完善的制度建設(shè),良好的運(yùn)行體系

      俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓?!迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,學(xué)校要有完善的制度。只有讓小學(xué)生明白什么可以做,什么不能做;什么是符合禮儀規(guī)范的,什么是不文明的行為,才能夠“有法可依”。而小學(xué)生因?yàn)槠淠挲g、心理等特點(diǎn)要求,規(guī)范制度要盡量具體、可行,容易識記。形式靈活多樣,如童謠、兒歌、順口溜等,讓規(guī)范制度生活化、具體化。同時,學(xué)校要有良好的運(yùn)行體系,如少先隊(duì)組織、文明禮儀崗等,在固定的時間、地點(diǎn)開展文明禮儀方面的教育,如晨省、午寫等方式,讓養(yǎng)成教育滲透到學(xué)校生活的每個角落,潛移默化地進(jìn)行教育。

      二、師生共同參與,培養(yǎng)良好的習(xí)慣

      學(xué)校要組織各種活動,讓學(xué)校師生共同參與,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。如學(xué)校讓每個學(xué)生參與到禮儀崗,每一周輪換一次,讓學(xué)生明白他們每一個人在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。比如說在樓道里亂跑,開學(xué)初經(jīng)常有孩子扣分,一方面是跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)亂跑亂鬧的后果,另一方面更多地會強(qiáng)調(diào)班集體的榮譽(yù),一個學(xué)生扣分,就有可能讓這一周大家的努力白費(fèi),讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己是班級的一員,自己的一言一行都代表著這個班級,久而久之,使學(xué)生也都意識到了,自己的進(jìn)步也可以給班集體帶來表揚(yáng),他們都非常自豪,也更加喜歡這個班集體。

      在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé),這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理,同時也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以各班進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己的崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),使他們明確自己應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣去做,同時也達(dá)到自律的效果。這樣既培養(yǎng)了責(zé)任感,鍛煉了能力,又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

      三、挖掘?qū)W生的亮點(diǎn),樹立典型代表

      對班級中自覺守紀(jì),熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動的同學(xué)大力進(jìn)行表揚(yáng),如評選班級“文明之星”、學(xué)校“禮儀之星”等。因此經(jīng)??梢钥吹綄W(xué)生主動幫別人放凳子、收拾東西、主動為班級收拾打掃工具、撿垃圾等。在榜樣的表現(xiàn)中,不知不覺地讓學(xué)生養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣。

      四、養(yǎng)成教育要持之以恒

      學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺,非一日之寒。養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。每個星期老師都會耐心地給學(xué)生上班會課,而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講的內(nèi)容,俗話說得好:“知識改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來。”一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生。因此,一個好習(xí)慣的養(yǎng)成,是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長、老師聯(lián)合起來,共同督促,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題要及時解決,不讓不良習(xí)慣有滋生的營地。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時間的。

      五、養(yǎng)成教育要從小事做起、從我做起

      古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!迸囵B(yǎng)良好的行為習(xí)慣,必須從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“中學(xué)生行為規(guī)范”,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),可回到家里,卻成了飯來張口、衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,上學(xué)穿校服,衣著整齊,千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣?!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!蔽覀冎袑W(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點(diǎn)滴小事中。

      總而言之,良好的行為習(xí)慣并不是所有的人都能懂得其重要性,有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣,認(rèn)為長大了懂事了習(xí)慣就會自然形成。培根說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生?!币虼?,少年兒童教育尤其是更應(yīng)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。而良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo),不斷地對他們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽。

      參考文獻(xiàn):

      [1]林格.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣[M].新世界出版社,2011.

      [2]劉秀梅.淺議從學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)入手 抓好養(yǎng)成教育的意義[J].中國農(nóng)村教育,2010(11).

      注:本文系2018年平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)養(yǎng)成教育策略研究》系列論文,課題立項(xiàng)號:[2018]PLG188。

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