新課程理念下多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在信息技術(shù)的深入發(fā)展下，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用范圍更加廣泛，特別是在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅創(chuàng)新了化學(xué)教學(xué)新模式，而且更好地提升了中學(xué)化學(xué)教學(xué)成效。為此，本文結(jié)合人教版中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，具體分析多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中學(xué)化學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

新課程改革的深入發(fā)展為教師帶來(lái)了新的理念、新的教學(xué)模式，初中化學(xué)作為素質(zhì)教育重要的一環(huán)，在新課改的背景下?lián)?fù)起培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新想象能力、思維能力、探究能力的教學(xué)任務(wù)，為此，要求初中化學(xué)教師在秉承新課改思想理念的同時(shí)借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展化學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、 利用多媒體技術(shù)為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境

興趣是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)最好的老師，為此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要以學(xué)生的興趣為基本出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、具體的學(xué)習(xí)情境，將所需講授的課堂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)心深處的渴望和需要，在適宜的情境中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升化學(xué)學(xué)習(xí)成效。比如在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)“濃硫酸稀釋”一課的時(shí)候，教師可以利用多媒體視頻來(lái)為學(xué)生演示播放因?yàn)殄e(cuò)誤操作出現(xiàn)的后果動(dòng)畫(huà)，從而提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作重要性的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)濃硫酸稀釋問(wèn)題的關(guān)注。還可以利用投影技術(shù)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的清晰度，深化學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。另外，在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)“燃燒與滅火”一課的時(shí)候，教師可以利用多媒體來(lái)為學(xué)生播放生活中燒熱水、發(fā)送衛(wèi)星等方面和燃燒相關(guān)的視頻，學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候會(huì)對(duì)燃燒的產(chǎn)生條件產(chǎn)生疑問(wèn)，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明燃燒的基本條件。

二、 利用多媒體技術(shù)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)生如果出現(xiàn)操作失誤的問(wèn)題不僅會(huì)引發(fā)實(shí)驗(yàn)事故，而且還會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)恐慌心理，影響化學(xué)學(xué)習(xí)效果。通過(guò)多媒體課件的使用，教師能夠?qū)θ菀壮鲥e(cuò)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行事前模擬，通過(guò)演示錯(cuò)誤、觀察錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤來(lái)深化學(xué)生對(duì)不正確化學(xué)操作的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性。比如在人教版初中化學(xué)“高錳酸鉀制氧氣”實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)操作中需要注意到在移出導(dǎo)管之后才能進(jìn)行酒精燈的操作，如果這個(gè)操作步驟先后弄錯(cuò)很容易引發(fā)危險(xiǎn)。在多媒體技術(shù)的支持下，教師制作了高錳酸鉀制作氧氣的軟件，并在軟件中對(duì)操作做出了一些特別的處理，從而讓學(xué)生在反復(fù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中深刻明確了先移出導(dǎo)管再進(jìn)行酒精燈操作的必要性和重要性。同時(shí)，在模擬過(guò)程中，如果出現(xiàn)學(xué)生操作錯(cuò)誤現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)就會(huì)立即提醒學(xué)生，同時(shí)水倒流入試管底部，計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)對(duì)試管破裂的危險(xiǎn)場(chǎng)面進(jìn)行仿真模擬。

多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用不僅能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，而且在反復(fù)模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還能夠提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探索化學(xué)世界的神秘與奧妙。

三、 利用多媒體技術(shù)拓展初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

人教版初中化學(xué)知識(shí)相對(duì)獨(dú)立，且和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的難度。為此，在初中化學(xué)教學(xué)中教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)和實(shí)際生活相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)，從而拉近學(xué)生生活和化學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)“生鐵和鋼”內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用多媒體課件向?qū)W生播放1996年我國(guó)紀(jì)念鋼產(chǎn)量突破1億噸時(shí)發(fā)行的郵票；在學(xué)習(xí)空氣內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放一輛銹跡斑斑行駛的輪船，并向?qū)W生提出問(wèn)題怎樣有效防止輪船生銹，引發(fā)學(xué)生的積極思考。

多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅要注重細(xì)化講解各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，而且還需要注重串聯(lián)起各個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的學(xué)科系統(tǒng)性。

四、 利用多媒體課件促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的發(fā)展

借助多媒體課件不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)，而且在初中化學(xué)教學(xué)中還能夠幫助學(xué)生穩(wěn)定自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，透過(guò)多媒體更為全面地了解能源、材料、健康、環(huán)境等方面的知識(shí)，讓學(xué)生深刻了解和認(rèn)識(shí)工業(yè)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。比如在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)“化學(xué)與資源綜合利用”知識(shí)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，并在自學(xué)中將自己不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，之后在正式上課的時(shí)候一一提出這些不懂的知識(shí)點(diǎn)，由教師解答學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題做出更深入的探究，在掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)學(xué)科是一門(mén)和學(xué)生實(shí)際生活密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，在新課程改革的深入發(fā)展下，初中化學(xué)教學(xué)需要深刻認(rèn)識(shí)到信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新帶來(lái)的影響，積極創(chuàng)新初中化學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極總結(jié)過(guò)往的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在充分挖掘初中化學(xué)教學(xué)資源的同時(shí)利用多媒體課件來(lái)將枯燥、難以理解的化學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化傳授，使得學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)和空間的限制，并在對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入探究中提升自己獲取信息、歸納信息、整理信息、應(yīng)用信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不斷深化初中化學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

馬慧琴，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣丁溝初級(jí)中學(xué)。