《Photoshop入門與提高》課程與思政教育的探索和思考

艾鴻 關(guān)欣 趙丹楓 張晨靜 張書臺

摘 要：中國傳統(tǒng)文化是中華民族文明延續(xù)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了中國的特色。思想政治教育是引導(dǎo)文化走向的必要手段，如何在非思政課程學(xué)習(xí)中加入思政內(nèi)容是教師的職業(yè)責(zé)任。文中討論《Photoshop入門與提高》課程中引入思政教育的方式和方法，突出思政教育的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生審美、立意，樹立正確的人生觀、價值觀。

關(guān)鍵詞：Photoshop；思想政治教育；核心價值觀

一、 引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需要和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！痹凇八颊n程”向“課程思政”的高校教育理念轉(zhuǎn)變背景下，如何將《Photoshop入門與提高》與思政教育有機地融合，落實立德樹人潤物無聲，實現(xiàn)教書與育人的和諧統(tǒng)一，是目前亟待思考和解決的問題。

《Photoshop入門與提高》是兼技術(shù)性和藝術(shù)性的全校公選課程，屬于通識教育課。該課程理論性、實踐性均較強，在教學(xué)過程中要突出理論聯(lián)系實際的基本原則，注重上機實驗。培養(yǎng)學(xué)生將課程學(xué)到的知識運用到實際中，運用Photoshop軟件進行圖形圖像的處理，通過上機練習(xí)和作品設(shè)計掌握軟件的操作方法與技巧，提升對各種圖形圖像進行平面設(shè)計的能力。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和藝術(shù)審美能力。

二、 課程概況

《Photoshop入門與提高》是全校公選課，學(xué)生來自于各個院系，基礎(chǔ)各異，專業(yè)背景不同，理工方向的學(xué)生動手能力強，從審美和立意角度來說偏弱，但思維活躍，而選課的目的主要為專業(yè)中涉及的圖像進行美化處理。文科生設(shè)計內(nèi)容豐富，技術(shù)能力偏弱，選課的目的主要是匯報PPT圖片的處理和設(shè)計。而現(xiàn)有教材和案例都是注重技術(shù)和方法，所以在授課過程中要在講技術(shù)講審美講立意的過程中，加入思想政治教育難度比較大。

三、 授課方法改進

為了把課程建設(shè)成質(zhì)量高、學(xué)生滿意的公共選修課程，近年來課程改革和建設(shè)的基本措施有：

（一） 制定并完善教學(xué)大綱

制定符合各專業(yè)背景學(xué)生需要的教學(xué)大綱，再進一步完善。教學(xué)大綱要體現(xiàn)先進的教學(xué)思想，做到體系完整、重點突出、注重能力、不斷更新。

（二） 制定教學(xué)講義

根據(jù)本課程的需求，安排教學(xué)內(nèi)容，并制定講義。講義要求難易適中，覆蓋面廣。

（三） 師資隊伍建設(shè)

教師隊伍具有合理的年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中以“傳、幫、帶”的方法，不定期派送教師到高校和相關(guān)會議學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)水平。

（四） 改進教學(xué)方法

通過引入和分析教學(xué)案例，促使學(xué)生從現(xiàn)實角度看待問題，由實例中把握原理，配合深入淺出的講解不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五） 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)環(huán)境

充分利用EOL教學(xué)平臺，從網(wǎng)絡(luò)課堂、到在線互動，將各種方式納入整個教學(xué)的計劃和安排中。尤其是在線師生互動，讓授課教師能夠及時了解到學(xué)生的反饋，及時對教學(xué)計劃進行調(diào)整，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。

四、 德育在課程引入情況

（一） 加強課題組教師的思想政治學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。讓課題組教師深入到思想政治課堂中去，提高教師這方面的教育能力。將社會主義核心價值觀納入教學(xué)大綱、備課環(huán)節(jié)。

（二） 在上課環(huán)節(jié)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，通過形象化的教學(xué)來輔助課堂教學(xué)。在教學(xué)中，可以充分運用現(xiàn)代信息手段，在有限的教學(xué)時間內(nèi)加大信息量，通過形象化的教學(xué)來輔助課堂教學(xué)。比如根據(jù)教學(xué)進度有計劃安排學(xué)生觀看《大國崛起》《走向海洋》《中國氣象頻道二十四節(jié)氣》等視頻，通過圖、文、聲、像等手段，大力弘揚富強、民主、文明、和諧的信念，達到更好的教學(xué)效果。其次，還可以利用微信、QQ等方式進行有關(guān)中華文化問題的溝通交流。做好傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化，堅定文化自信，更好地擔(dān)當(dāng)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

（三） 將Photoshop各個章節(jié)與社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)文化、中國夢、改革開放40周年等時政相關(guān)的有教育意義的題材有機結(jié)合。如：講解字體特效時，制作“中國奇跡”；講解剪切蒙版時制作“美好生活”；反映改革開放40年來人們的生活變得越來越富足，明天會更加美好。

（四） 考查環(huán)節(jié)。結(jié)合中國夢、中華民族傳統(tǒng)文化等有意義事件，在題目上設(shè)置開放性的題目，在考查學(xué)生對學(xué)科知識掌握的同時，有對自己國家文化思想理念、價值觀、民族精神的思考，調(diào)動他們學(xué)習(xí)Photoshop的積極性和主動性，通過自己的作品詮釋不忘本來、吸收外來、面向未來、不斷增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力和影響力，使他們成為不斷創(chuàng)造中華文化的新輝煌生力軍。在點評過程中對積極向上的顏色運用和弘揚愛國精神的立意給予肯定，并在技術(shù)處理上給出建設(shè)性的意見。

五、 實際效果

通過五年的教學(xué)實踐和積累，無論是素材和案例，還是學(xué)生學(xué)習(xí)效果都有很大進步，學(xué)生由選修課混學(xué)分到學(xué)到技能的轉(zhuǎn)變，可以從側(cè)面反映出教學(xué)效果，甚至出現(xiàn)選過課學(xué)習(xí)結(jié)束，下一年還繼續(xù)來班里學(xué)習(xí)的學(xué)生。通過一些有教育意義的實例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實際上也在潛移默化影響學(xué)生的思想，把熱愛祖國、熱愛人民、熱愛傳統(tǒng)文化的思想融入技術(shù)類的課程中，通過學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)和各地民族特色藝術(shù)的了解，提高了審美水平，提高了藝術(shù)鑒賞水平和辨識能力，在參加大學(xué)生技能大賽中明顯比其他同學(xué)有想法。

總之，通過在技術(shù)類課程與思政教育結(jié)合不但有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高藝術(shù)修養(yǎng)，而且對提升其文化自信，激發(fā)其愛國情懷并樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀均有深遠的意義。

參考文獻：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[M].

[2]何紅娟.“思政課程”到“課程思政”發(fā)展的內(nèi)在邏輯及建構(gòu)策略[M].思想政治教育研究，2017，33（5）：60-64.

作者簡介：

艾鴻，關(guān)欣，趙丹楓，張晨靜，張書臺，上海市，上海海洋大學(xué)信息學(xué)院。