淺談如何利用課堂45分鐘提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

摘 要：學(xué)習(xí)效率是學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，提高孩子的學(xué)習(xí)效率是每位老師的心愿，更是學(xué)生及家長(zhǎng)追求目標(biāo)。學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果三者是和諧統(tǒng)一的辯證關(guān)系，把這三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格細(xì)化到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)快速提高，學(xué)習(xí)情緒飽滿(mǎn)有力，學(xué)習(xí)效果完善健全為最好的效果體現(xiàn)形式。在教學(xué)過(guò)程中不斷完善，以達(dá)到充分利用課堂45分鐘提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效率；認(rèn)真研讀教材；認(rèn)真選題；關(guān)注學(xué)生；做好新課筆記

“學(xué)習(xí)效率是學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，提高孩子的學(xué)習(xí)效率是每位老師的心愿，更是學(xué)生及家長(zhǎng)追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果三者是和諧統(tǒng)一的辯證關(guān)系，把這三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格細(xì)化到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)快速提高，學(xué)習(xí)情緒飽滿(mǎn)有力，學(xué)習(xí)效果完善健全為最好的效果體現(xiàn)形式。”以上是我從網(wǎng)上查詢(xún)的什么是學(xué)習(xí)效率，上面所說(shuō)內(nèi)容也應(yīng)該是每位老師一生所追求的目標(biāo)。我也一直向著這個(gè)目標(biāo)努力著、奮斗著，同時(shí)也一直在思索著：如何充分利用課堂45分鐘提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？

學(xué)校每月都要進(jìn)行月考，進(jìn)行評(píng)比，提高學(xué)生成績(jī)迫在眉睫，以前剛畢業(yè)時(shí)，自己有時(shí)間，有時(shí)為了提高成績(jī)，利用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間給學(xué)生講題輔導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)是提高了。但是現(xiàn)在自己有兩個(gè)孩子，父母年齡又大了，沒(méi)有空閑時(shí)間，利用自習(xí)去上課，從學(xué)生的整體發(fā)展來(lái)看這種方法也不可取。要想提高成績(jī)只能充分利用課堂45分鐘提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，自己一直在摸索，也嘗試過(guò)很多種方法，總之就一個(gè)目的，把難懂的知識(shí)點(diǎn)在短時(shí)間內(nèi)，用他們能接受的方式，讓他們聽(tīng)懂并理解，最后會(huì)應(yīng)用。教學(xué)十多年也沒(méi)有一個(gè)特別好的固定的方法，每次都是反思改進(jìn)，然后自我否定，再改進(jìn)。目前常用以下的方法：

一、 課前認(rèn)真?zhèn)湔n

（一） 認(rèn)真研讀教材

每屆每次研讀教材感覺(jué)都不一樣，總是感嘆教材編寫(xiě)太經(jīng)典了，他的實(shí)驗(yàn)思路非常清晰，他的語(yǔ)言描述非常科學(xué)、規(guī)范。每閱讀一次相當(dāng)于提醒自己一次，在上課時(shí)語(yǔ)言要規(guī)范，用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)。把需要總結(jié)歸納的地方認(rèn)真總結(jié)歸納，以便上課時(shí)清晰準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路節(jié)省時(shí)間。但有時(shí)也要讓學(xué)生熟讀背誦書(shū)上的原話(huà)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候有填空題，書(shū)上的原話(huà)最嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，如真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別，答案有“有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核”“有無(wú)真正的細(xì)胞核”但最標(biāo)準(zhǔn)的答案是書(shū)上的“有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核”。像這樣的原話(huà)一定要記住。

（二） 認(rèn)真選題

每學(xué)習(xí)一節(jié)內(nèi)容，教師要把與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的題目認(rèn)真做，手中至少要有兩本較好的課輔資料，只有老師做足夠多的題目，才能從中選出有代表性的經(jīng)典例題讓學(xué)生做，學(xué)生就可避免盲目做，學(xué)生就有更多的時(shí)間來(lái)思考、歸納、總結(jié)和提升。

二、 課堂要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生

一方面要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)、看課外書(shū)，這樣可以盡量保證學(xué)生的思緒停留在課堂上。另一方面要關(guān)注學(xué)生的表情和肢體語(yǔ)言，這些可以反映出學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)懂與理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“伴性遺傳”時(shí)很多同學(xué)不會(huì)判斷顯隱性、基因的位置與個(gè)體的基因型，我通常是把遺傳圖畫(huà)在黑板上，用不同顏色的粉筆標(biāo)注，讓學(xué)生抬起頭向前看，看我手指的位置，并有語(yǔ)言的講解，這樣效果就較好。如果感到學(xué)生很困惑，我們可以放慢速度，適度重復(fù)講解。

三、 指導(dǎo)學(xué)生做好新課筆記

（一） 教學(xué)主要內(nèi)容筆記

在講高中生物新課的時(shí)候，生物筆記記在書(shū)上就好了，大部分都是書(shū)上的原話(huà)。如在學(xué)習(xí)高中生物必修1“細(xì)胞膜的功能”時(shí)，書(shū)上已將細(xì)胞膜的功能歸納為三點(diǎn)內(nèi)容，我們?cè)谥v課時(shí)只需在書(shū)上每點(diǎn)內(nèi)容前標(biāo)上序號(hào)，重要的知識(shí)勾劃即可，還比如在學(xué)習(xí)高中生物必修1第49頁(yè)最后一段時(shí)，生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用，一共有3點(diǎn)，直接在書(shū)上劃下即可，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又能讓學(xué)生把更多的時(shí)間用來(lái)聽(tīng)老師的講解分析以加深理解，在講課過(guò)程中，如果需要補(bǔ)充一些知識(shí)，可以讓學(xué)生隨時(shí)記在相應(yīng)內(nèi)容的旁邊，使學(xué)生下次再看到時(shí)能夠條理清晰、一目了然。如果書(shū)上對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有概括或沒(méi)有明確提出，但高考中?？迹處熢谥v解這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生在相關(guān)段落的旁邊或附近的空白處進(jìn)行概括總結(jié)，這樣學(xué)生在以后再看到這段或復(fù)習(xí)時(shí)能及時(shí)看到。如在高中生物必修1第32頁(yè)講到“脂肪的作用”時(shí)，書(shū)上用兩個(gè)段落來(lái)描述脂肪的作用，并歸納概括為三點(diǎn)內(nèi)容，其中第一段有一點(diǎn)是：“①脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)。”第二段的內(nèi)容可概括為兩點(diǎn)：“②脂肪是一種很好的絕熱體起到保溫的作用；③具有緩沖和減壓的作用，可以保護(hù)內(nèi)臟器官?！比绻麑W(xué)生把后兩點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在書(shū)上段落旁邊的空白處，就很清楚。再如學(xué)習(xí)高中生物必修1第36頁(yè)“細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽作用”時(shí)，書(shū)上前兩段說(shuō)到無(wú)機(jī)鹽的作用，但沒(méi)有總結(jié)歸納，教師在上課時(shí)把歸納的內(nèi)容“①有些無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞和生物體內(nèi)某些復(fù)雜化合物的重要組成成分；②許多種無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)于維持生物體正常的生命活動(dòng)有重要作用；③維持生物體內(nèi)的酸堿平衡和滲透壓。”這三點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在這一頁(yè)的空白處即可。

（二） 補(bǔ)充內(nèi)容筆記

補(bǔ)充內(nèi)容屬于教材上沒(méi)有但是在考試時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，老師可以先經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐總結(jié)歸納，然后讓學(xué)生記錄下來(lái)以突破考點(diǎn)。這部分知識(shí)應(yīng)怎么記，記在哪個(gè)位置較好，什么時(shí)候記，具體情況具體對(duì)待，有的宜記在書(shū)上，有的宜記在特定的位置。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法肯定不止這幾種，教師在教學(xué)過(guò)程中只有不斷完善教學(xué)方法，才能達(dá)到充分利用課堂45分鐘提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

作者簡(jiǎn)介：王永玲，安徽省阜陽(yáng)市，安徽省阜陽(yáng)市太和中學(xué)。