高校共青團(tuán)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)及路徑探析

楊俊靜

摘要：本文從組織體制、情感認(rèn)同、資源載體等方面闡釋了高校共青團(tuán)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的優(yōu)勢(shì)，從構(gòu)建科學(xué)完善的理論教育體系和搭建包容開放的交流實(shí)踐平臺(tái)等方面論述了高校共青團(tuán)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的推進(jìn)路徑。

關(guān)鍵詞：高校；共青團(tuán)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）09-0058-02

自李克強(qiáng)總理“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號(hào)召提出至今，創(chuàng)新精神培養(yǎng)和創(chuàng)新人才培育是推動(dòng)國家發(fā)展、民族進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)騰飛的核心要素和不竭動(dòng)力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校人才培養(yǎng)的重要地位日益凸顯。目前國內(nèi)高校承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)的主要分為教務(wù)部門、就業(yè)指導(dǎo)部門、共青團(tuán)三大類。高校共青團(tuán)作為大學(xué)生思想引領(lǐng)的重要主體，在高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中有著廣泛認(rèn)可和深入共識(shí)，是相對(duì)通行的做法。

一、高校共青團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展中的角色定位

1.做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳引導(dǎo)者。高校要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)提升的“大染缸”，作為組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青年的重要群團(tuán)組織，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情是高校共青團(tuán)“雙創(chuàng)”工作開展的重要任務(wù)。應(yīng)當(dāng)通過豐富宣傳形式、營造創(chuàng)客文化、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)實(shí)踐交流等手段教育引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行深入了解、理性認(rèn)識(shí)、心理準(zhǔn)備和行動(dòng)自覺，努力營造敢想敢干、敢為人先、鼓勵(lì)成功、寬容失敗的氛圍環(huán)境。

2.做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織服務(wù)者。一方面需要提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育能力，一方面需要強(qiáng)化硬件建設(shè)，豐富實(shí)踐載體，搭建孵化平臺(tái)。高校共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向、找出培養(yǎng)短板，勇于實(shí)踐、大膽嘗試，在高校傳統(tǒng)專業(yè)教育基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教育的緊密結(jié)合，推動(dòng)第一課堂教育與第二課堂教育的緊密融合，通過各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)客空間建設(shè)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)孵化等渠道推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的完善。

3.做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策推動(dòng)者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來，充分挖掘一切有利資源，要堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)，內(nèi)外互通，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、企業(yè)需求、社會(huì)進(jìn)步有效融合。高校共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，協(xié)同推進(jìn)、匯聚合力，在相關(guān)政策的制定、執(zhí)行過程中努力做到迅速響應(yīng)、廣泛聯(lián)系、充分挖掘、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、積極推動(dòng)。

二、高校共青團(tuán)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的優(yōu)勢(shì)及有力條件

1.成熟完善的組織體制。高校共青團(tuán)具備以“一心雙環(huán)”為主體的學(xué)生組織網(wǎng)絡(luò)，覆蓋從團(tuán)委—學(xué)生會(huì)—學(xué)生社團(tuán)的清晰架構(gòu)，包含校團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院分團(tuán)委、團(tuán)支部的層級(jí)群體，其組織結(jié)構(gòu)清晰、體系完善、嚴(yán)謹(jǐn)有序、輻射面廣，其骨干成員具備較過硬的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，能及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際訴求[1]。

2.開放包容的情感認(rèn)同。高校共青團(tuán)富有朝氣和活力，具備較強(qiáng)的思想開放性、多元性和包容性，善于學(xué)習(xí)、應(yīng)對(duì)各種思潮的快速變化，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力、引導(dǎo)力和影響力，在學(xué)生群體中具有高度的信任感、較強(qiáng)的依賴性、快速的傳播性。其開展的教育活動(dòng)，具備第一課堂教育難以替代的廣泛性、持久性、實(shí)效性。

3.多元豐富的資源載體。高校共青團(tuán)在校內(nèi)具備學(xué)工部、教務(wù)處、宣傳部等多部門協(xié)同共建基礎(chǔ)，在校外具備政府、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等合作共建平臺(tái)，具備社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)等品牌共建陣地，具有廣泛、豐富、深層的資源挖掘空間和高效、便捷、暢通的資源整合能力，能夠依托項(xiàng)目競(jìng)賽等形式，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展提供學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)踐、咨詢、信息等為一體的多元化服務(wù)平臺(tái)，有利于各類人力、物力、財(cái)力等資源的深度整合、互聯(lián)互通、交流共享。

三、高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效路徑

（一）構(gòu)建科學(xué)完善的理論教育體系

1.構(gòu)建課程體系。高校共青團(tuán)可以結(jié)合自身第二課堂教育優(yōu)勢(shì)與教務(wù)部門聯(lián)合，在通識(shí)普及性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程基礎(chǔ)上，嘗試以選修課、項(xiàng)目組等形式招募成立虛擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班級(jí)，構(gòu)建橫向通識(shí)教育課程與縱深教育指導(dǎo)相結(jié)合的課程指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系，構(gòu)建打破傳統(tǒng)教學(xué)思維、新型靈活、適用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)的新型教學(xué)模式。嘗試引入推廣《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等實(shí)踐互動(dòng)式授課，引入學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等模塊式項(xiàng)目化的教學(xué)指導(dǎo)課，引入智慧樹、清華大學(xué)等線上平臺(tái)的慕課并匹配線下強(qiáng)化訓(xùn)練指導(dǎo)，探索推動(dòng)課程體系的學(xué)分認(rèn)證機(jī)制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系納入學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃。

2.建設(shè)師資儲(chǔ)備。高校共青團(tuán)可以嘗試以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為依托，建立動(dòng)態(tài)開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)及儲(chǔ)備模式，即構(gòu)建“理論+實(shí)戰(zhàn)，系統(tǒng)+短期，專職+兼職，校內(nèi)+企業(yè)”的“4+”師資培訓(xùn)和儲(chǔ)備體系。從師資構(gòu)成角度，既要打造穩(wěn)定高水平的專職隊(duì)伍，又要專兼并融，分層教學(xué)、擴(kuò)大受眾；既要發(fā)揮專業(yè)教師的學(xué)術(shù)專長，又要借鑒企業(yè)教師的豐富經(jīng)驗(yàn)[2]。

3.編寫本土教材。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的高覆蓋性、高整合性、高實(shí)用性等特征，授課教師隊(duì)伍因其來源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)科背景不一、指導(dǎo)水平不均，必須依靠專業(yè)教材指導(dǎo)，才能保證良好的授課效果[3]。高校共青團(tuán)可在現(xiàn)有部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)科專業(yè)特色、實(shí)踐應(yīng)用方向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例等，牽頭編寫適用于本地區(qū)、本高校特色的教育教材或案例匯編，進(jìn)一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)性和實(shí)用性。

4.豐富實(shí)踐載體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力。高校共青團(tuán)可以借助社會(huì)實(shí)踐、公益項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等為學(xué)生提供思維訓(xùn)練類的模擬實(shí)踐崗位，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；可以通過開放實(shí)驗(yàn)室、校企合作項(xiàng)目、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、大學(xué)生科技園、創(chuàng)客空間項(xiàng)目等為學(xué)生提供實(shí)操運(yùn)營類的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)能力。

（二）搭建包容開放的交流實(shí)踐平臺(tái)

1.營造文化氛圍。高校共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)借助其對(duì)青年學(xué)生的吸引力、引導(dǎo)力和影響力，通過校園文化、學(xué)科競(jìng)賽、培訓(xùn)講座、網(wǎng)絡(luò)媒體等渠道和手段，積極宣傳和普及政策和知識(shí)，讓學(xué)生有了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渠道，要培育和推廣品牌項(xiàng)目，讓學(xué)生有參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的載體，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念在青年學(xué)生中生根發(fā)芽，在高校營造全員參與創(chuàng)新，人人皆可創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

2.促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。高校共青團(tuán)可以通過網(wǎng)絡(luò)推廣、直播分享、論壇沙龍、圓桌會(huì)議等形式，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流和分享平臺(tái)，把成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來，讓優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)走出去，促進(jìn)校際、院際間交流學(xué)習(xí)體會(huì)、共享比賽經(jīng)驗(yàn)、推進(jìn)交叉合作等良好氛圍的形成，充分發(fā)揮學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“鯰魚效應(yīng)”。同時(shí)，不定期及靈活的經(jīng)驗(yàn)交流方式還有助于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，提高溝通效率，為提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提供有力參考和可靠支撐。

3.搭建孵化平臺(tái)。高校共青團(tuán)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要在注重廣泛性的基礎(chǔ)上提升針對(duì)性，在注重普遍性的基礎(chǔ)上兼顧分類性，要重點(diǎn)打造、孵化、扶持一批有潛質(zhì)的人才項(xiàng)目。可以依托實(shí)驗(yàn)中心、科技園區(qū)、創(chuàng)客空間等孵化基地，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向強(qiáng)、具備一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生，制訂專門的培養(yǎng)計(jì)劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長檔案，探索推進(jìn)學(xué)生開展系統(tǒng)性科學(xué)研究、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽、自主創(chuàng)業(yè)等的咨詢、指導(dǎo)、幫扶等一站式專項(xiàng)服務(wù)平臺(tái)，在推動(dòng)和完善政策獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制基礎(chǔ)上進(jìn)一步整合和引入社會(huì)資源，以多種形式為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化提供資金支持和平臺(tái)支持。

4.推動(dòng)頂層設(shè)計(jì)。高校共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中科學(xué)布局、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，努力探索跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)協(xié)同育人模式，探索校校、校企、校地、校所等協(xié)同育人機(jī)制，廣泛動(dòng)員和充分借助各方力量，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，反饋基層聲音、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，為相關(guān)活動(dòng)開展?fàn)幦≌邇A斜、資金支持、法律援助等，從而推動(dòng)和促進(jìn)高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的頂層設(shè)計(jì)、工作布局、指導(dǎo)幫扶和長效機(jī)制的建立。

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