在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

王曉玲

【摘要】計(jì)算機(jī)領(lǐng)域是創(chuàng)新最活躍的領(lǐng)域，精彩的動(dòng)畫效果最有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0204-01

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、發(fā)展極其迅速、應(yīng)用極其 廣泛的學(xué)科。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展是當(dāng)今任何一門學(xué)科都未曾有過的。計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展使得計(jì)算機(jī)學(xué)科將在一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間里處于高速度、高淘汰并存的發(fā)展?fàn)顟B(tài)之中，具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生不僅要學(xué)到書本上的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。由于動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)自身的特點(diǎn)，具有制作各種眩眼的精彩動(dòng)畫效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升有很大的幫助。

一、引導(dǎo)學(xué)生掌握思考的方式，提升分析問題的能力

學(xué)生處于不斷發(fā)展變化的過程中，教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善。學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo)，需要導(dǎo)向，需要激勵(lì)。

教師在教學(xué)過程中要千方百計(jì)開啟學(xué)生思維的門扉，聯(lián)想，想象，分析，綜合，對(duì)有創(chuàng)意的見解與心得要倍加愛護(hù)，并適時(shí)地將這些智慧的火花在全班點(diǎn)燃，使大家分享學(xué)習(xí)的歡樂。如：“探照燈效果”一課，先把做好的影片展示給學(xué)生觀看，然后給學(xué)生20分鐘的時(shí)間去思考、討論、嘗試創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，學(xué)生發(fā)表自己的意見，想到一些，可思路又不是那么清晰。這時(shí)，教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：“這個(gè)效果應(yīng)該用多少層去制作？每一層的內(nèi)容是什么？它和我們已經(jīng)學(xué)過的什么例子有點(diǎn)類似？”然后，展示“電影文字”效果的影片給學(xué)生觀看，讓他們?nèi)ハ胂搿半娪拔淖帧毙Ч汀疤秸諢簟毙Чg有什么聯(lián)系。啟發(fā)學(xué)生通過已學(xué)的知識(shí)去學(xué)習(xí)新知識(shí)！

比較兩個(gè)例子的區(qū)別：一是“電影文字”效果“遮蔽”層的內(nèi)容是文字，而“探照燈”效果“遮蔽”層是探照燈；二是“電影文字”的“遮蔽”層——文字是靜止不動(dòng)的，而“探照燈”效果的“遮蔽”層是要移動(dòng)的。把這些關(guān)系弄明白后，學(xué)生自然能夠水到渠成地把“探照燈”效果制作出來了。

教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)技能，而且要發(fā)展學(xué)生的智力和能力。把準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己潛在能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。

雖然并不是每一個(gè)學(xué)生都能把每個(gè)例子的制作方法完全想出來，可是通過這些訓(xùn)練，他們的思維方式、分析問題的能力都得到了很大的提升。只有這樣，才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。

二、挖掘?qū)W習(xí)的多種渠道，提升學(xué)生解決問題的能力

為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)發(fā)展的需要，讓學(xué)生多掌握幾種解決問題的方法和策略是很有必要的。教師應(yīng)該充分利用動(dòng)畫設(shè)計(jì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和豐富的內(nèi)涵，平時(shí)不斷給學(xué)生提供空間和余地，給學(xué)生提供合作、交流活動(dòng)等機(jī)會(huì)。不但使學(xué)生學(xué)會(huì)參與、探索，而且又學(xué)會(huì)交流、合作，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和潛在的創(chuàng)造性，體驗(yàn)解決問題的多樣性。

例如：有學(xué)生打算把已學(xué)的例子綜合在一個(gè)影片里，使觀者可以隨意觀看某個(gè)例子。這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)他分析需要做到的效果：

（1）假設(shè)這個(gè)影片包括3個(gè)例子，那么加上主場(chǎng)景，共需要4個(gè)場(chǎng)景。

（2）在主場(chǎng)景里，至少要有3個(gè)按鈕，用來進(jìn)入不同的場(chǎng)景。

（3）各個(gè)子場(chǎng)景里，至少要有一個(gè)返回主場(chǎng)景的按鈕。最好有一個(gè)重播的按鈕。

然后及時(shí)提供給他工具書，讓他自己去學(xué)習(xí)，并告訴他其中哪幾個(gè)例子可能對(duì)他有所幫助，在哪些網(wǎng)站可以找到這方面的制作技巧等等。一個(gè)星期后，他的作品出來了，當(dāng)我把作品播放給其他學(xué)生看時(shí)，學(xué)生們眼中流露出無比的羨慕，課后還爭(zhēng)著向他請(qǐng)教。

當(dāng)學(xué)生想用動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)某個(gè)效果，但是又不確定用什么方法去做。這時(shí)，要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，恰當(dāng)?shù)亟o以點(diǎn)撥，但不要立刻給他們問題的正確答案，只是給他們提供解決問題的思路或渠道。除了向老師請(qǐng)教外，還可以和同學(xué)討論、上網(wǎng)查資料、查閱工具書等。這也就是我們經(jīng)常所說的“要授之以‘漁，而非‘魚！”。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，要做大量的工作。啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、探索和發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知策略去解決問題。重視教學(xué)中學(xué)生的操作與活動(dòng)，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生的依賴性減少了，解決問題的能力增強(qiáng)了。從而使學(xué)生具有這種自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)。

三、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提升創(chuàng)作能力

動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作的題材來源于生活，我們要善于去發(fā)現(xiàn)、積累。只有這樣我們才能在創(chuàng)作時(shí)抓住靈感！這對(duì)于任何創(chuàng)作活動(dòng)來說，都是非常重要的。

為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在平時(shí)的教學(xué)中，可采取“潛移默化”的做法。如：在《多彩的季節(jié)》動(dòng)畫制作中，通過幾幅不同季節(jié)的圖畫把學(xué)生帶入特定的環(huán)境，并用動(dòng)畫的漸變效果完成四季形成的過程。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同季節(jié)的變化，體會(huì)其多變的美，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和豐富的想象力，使學(xué)生情緒高漲、躍躍欲試，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望。而且，在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)需求將其內(nèi)容動(dòng)態(tài)地加以分解、組合，生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，使抽象的內(nèi)容形象化，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生已有了一定的動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和制作能力后，常常在新學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上綜合已學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作出新的變化，有的則認(rèn)為用另外一種制作方法做出的效果更好，這時(shí)教師應(yīng)該表現(xiàn)出支持、贊賞的態(tài)度，使學(xué)生的創(chuàng)作行為得到充分的肯定。

學(xué)習(xí)的目的是“學(xué)以致用”，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的基本技能，課后應(yīng)該利用這些基本技能，結(jié)合自己的興趣和知識(shí)，做一些有關(guān)生活的作品。如：學(xué)生看到的某個(gè)新聞，班里發(fā)生了什么事情，甚至在放學(xué)途中看到了一些社會(huì)現(xiàn)象，只要覺得有意義的，都可以把這些內(nèi)容用動(dòng)畫表現(xiàn)出來。使學(xué)生的自主創(chuàng)新能力在制作過程中不知不覺地得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]（美）珍妮特·沃斯：《學(xué)習(xí)的革命》

[3]沈大林：《中文動(dòng)畫設(shè)計(jì) MX案例教程》