家校配合，共育良才

潘芳

【摘要】孩子是祖國的花朵，他們是國家今后發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。?dāng)前情況下，學(xué)生身上所承擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力越來越大，家庭、學(xué)校、社會(huì)對孩子的期望也越來越高，在這種背景形勢下，教育孩子的過程中存在著很多的問題。對于孩子而言，家庭和學(xué)校是他們成長的重要環(huán)境，這也孩子的教育有著非常重要的作用。因此，構(gòu)建家校合作交流的教育模式是非常有必要的，這樣一來，學(xué)校便能夠發(fā)揮家長資源的作用，讓孩子受到更好的教育和管理。這篇文章便為圍繞家校合力教育展開了探討。

【關(guān)鍵詞】家校 合力教育 配合

【課題】本文系甘肅省2018年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《初級教育階段家校共育實(shí)踐研究》研究成果之一，課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB0977。

【中圖分類號】G459 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0170-01

一、家校合力教育的必要性

當(dāng)前情況下，在很多家庭中，孩子并沒有受到良好的家庭教育，因?yàn)榇蠖鄶?shù)父母的教育觀念是不正確的，他們認(rèn)為自己只用滿足好孩子的物質(zhì)需求，讓孩子過上好的生活，而學(xué)校才是孩子接受教育的地方。在這些錯(cuò)誤觀念的影響下，家長們在日常生活中只注重對孩子物質(zhì)上的滿足和生活中的照料，并沒有對孩子進(jìn)行品德層面的教育。對于大對數(shù)家長而言，他們把孩子的教育全部都交托給了老師，認(rèn)為老師應(yīng)該全方位的接手對孩子的教育。在這種情況下，父母對孩子往往缺少了關(guān)心，也沒有抽出時(shí)間和孩子進(jìn)行心理上的溝通，因此，孩子在生活中和學(xué)習(xí)上遇到的問題都很難得到及時(shí)的解決。當(dāng)家長得知孩子在學(xué)校犯下任何錯(cuò)誤或者是成績出現(xiàn)不斷下滑的情況時(shí)，家長會(huì)在不了解相關(guān)情況下對孩子進(jìn)行責(zé)罵和批評。在日常生活中，家長只要看到孩子表面上是正常的就不會(huì)多加注意和照顧。但其實(shí)在孩子成長的過程中，不能夠單單依靠老師的教育，家長也應(yīng)該參與到教育孩子的過程中去，充分的發(fā)揮自身的力量，讓孩子接受到更好的教育，從而健康的成長下去。對于孩子的成長而言，家庭教育和學(xué)校教育都是兩個(gè)非常重要的影響因素，因此，只有這兩種力量相結(jié)合起來，孩子才能夠獲得更高質(zhì)量的教育。

二、在家校合育方面的嘗試

1.家長會(huì)是學(xué)校和家長進(jìn)行交流的重要平臺(tái)，在開展家長會(huì)的過程中，學(xué)?？梢酝瑢W(xué)生家長一起交流各自的想法，并找出最合適的教育方法。因此，學(xué)校對于每一次的家長會(huì)都要予以充分的重視。筆者在本學(xué)期期中檢測后召開了一次家長會(huì)，并作出了以下工作：

（1）對家長進(jìn)行工作匯報(bào)。在家長會(huì)上，我將本個(gè)學(xué)期來的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，并講述了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)情況，并以學(xué)校和班級的常規(guī)管理、學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生在校表現(xiàn)等為內(nèi)容向家長進(jìn)行了詳細(xì)的講述和要求，并要求家長經(jīng)常與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，從而能夠更好的掌握學(xué)校和學(xué)生的相關(guān)情況，讓家長在家中對學(xué)生的教育能夠與學(xué)校的教育相同步，并能夠孩子在家中受到家長的管理和監(jiān)督，以更好地完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)。

（2）在家長中樹典型。在與學(xué)生家長提前交流好的情況下，我找出了班級中優(yōu)秀的兩位學(xué)生的家長談?wù)摿俗约旱慕逃?jīng)驗(yàn)。王同學(xué)的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且品德高尚，在班級中是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生；李同學(xué)的父母經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通，以充分地了解孩子的情況，并不斷的滿足孩子的心理需求，這樣一來，李同學(xué)在各個(gè)方面都有著很好的發(fā)展。從這兩位優(yōu)秀學(xué)生家長的發(fā)言過程中，能夠了解到他們教育子女的經(jīng)驗(yàn)，從而讓其他家長從中學(xué)習(xí)到教育子女的良好方式，使得他們成為家長中的優(yōu)秀典型。這兩位家長講述了自身的教育方式，并講明了自己是如何教育子女，如何看待子女的考試成績，如何同學(xué)校一起共同教育子女。在這樣一個(gè)真實(shí)而又切實(shí)的講解中，其他學(xué)生的家長很容易受到說服，從而學(xué)習(xí)這種優(yōu)秀的教育方式。

2.對學(xué)生家長進(jìn)行個(gè)人約談，以此來促進(jìn)家校合育。不論是班主任到學(xué)生家中進(jìn)行訪談還是家長到校來訪，老師與家長進(jìn)行交流都是有目的的，而且應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，對約訪內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃。在開始交談之前，老師應(yīng)該做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。在開始交談以后，老師應(yīng)該向家長匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及孩子的學(xué)習(xí)情況，并向家長表揚(yáng)孩子各方面的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，相應(yīng)地，老師也應(yīng)該讓家長了解到孩子身上的不足之處，讓家長能夠針對這些地方對孩子進(jìn)行良好的教育。在交談的過程中，老師也可以向家長探討孩子的發(fā)展方向，以孩子的發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ)，向家長進(jìn)行協(xié)調(diào)與交流。

3.利用電話、網(wǎng)絡(luò)通訊工具等與家長進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通與交流。在我接收到每一位學(xué)生的檔案之后，便開始認(rèn)真的去了解每一位學(xué)生的家庭情況和家庭環(huán)境以及文化修養(yǎng)等等，以便于更好的掌握到學(xué)生各方面的情況。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我沒有像以往一樣等待著家長打電話來詢問學(xué)生在校的相關(guān)情況，而是主動(dòng)打電話同家長交流學(xué)生在校的情況。在給家長打電話的過程中，我會(huì)引導(dǎo)家長與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，讓學(xué)生能夠更加健康的成長下去，并獲得良好的心身發(fā)展。另外，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有按時(shí)到校上課，或者是出現(xiàn)其他情況是，我會(huì)主動(dòng)打電話給學(xué)生家長，以此來了解學(xué)生的情況。如果學(xué)生在考試中取得好成績時(shí)，主動(dòng)給學(xué)生家長發(fā)短信表揚(yáng)學(xué)生，這樣一來，家長便會(huì)覺得孩子在學(xué)校受到了老師的充分關(guān)注，不僅如此，在學(xué)生出現(xiàn)身體問題的時(shí)候，也可以向家長打電話通知情況，家長就會(huì)覺得老師對學(xué)生是非常關(guān)心的，也不用過于擔(dān)心學(xué)生在學(xué)校的生活。當(dāng)時(shí)間越來越久后，家長和學(xué)校之間也能夠有非常密切的聯(lián)系，從而讓學(xué)校和家庭能夠更加和諧的共處。

就我個(gè)人來講，與家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ㄊ欠浅Ｖ匾?，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中家長能夠更好的了解孩子在校的情況，學(xué)校也可以從與家長的交流中獲得有效的教育觀念，以完善自身的教育方式。另外，在長期與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流的情況下，家長能夠更加配合老師對學(xué)生的教育方式，從而使得學(xué)生能夠獲得更好的教育。我認(rèn)為，在家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的情況下，學(xué)生一定能夠更加全面健康的成長下去。

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