小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略探究

韓勝波

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0117-01

數(shù)學(xué)學(xué)科是義務(wù)教育階段的必修科目，對于提升學(xué)生的邏輯思維能力、計算能力等有著不可替代的作用，學(xué)好數(shù)學(xué)無疑可以為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，教師要在教學(xué)中充分認識到數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)生成長過程中的作用，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略、方法，提升課堂教學(xué)的有效性，促進學(xué)生在同樣的時間內(nèi)更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略進行探究。

一、進行全面詳細教學(xué)準(zhǔn)備，有效提升教學(xué)效率

教學(xué)準(zhǔn)備是數(shù)學(xué)教師有效教學(xué)的前提條件，只有教師在課前做了較為全面詳細的教學(xué)準(zhǔn)備，在數(shù)學(xué)課堂上才會有話可說，才能針對學(xué)生的各種提問，做出最恰當(dāng)?shù)幕卮稹Ｒ虼?，教師要在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，為課堂的高效率教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

進行詳細教學(xué)準(zhǔn)備，首先要求教師分析和了解學(xué)生的情況，包括學(xué)生近段時間的課堂綜合表現(xiàn)、對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握程度、個人的生活情況等，只有了解學(xué)生，才能有效激活備課的靈魂，才能為有針對性的教學(xué)設(shè)計做好鋪墊。其次，教師要根據(jù)學(xué)情分析進行有目的性的教學(xué)設(shè)計，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)進行有效設(shè)置，對教學(xué)的重點和難點要著重把握，并探尋有效突破這些內(nèi)容的教學(xué)策略和教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠聽得懂、學(xué)得會，保證課堂教學(xué)能順利進行。另外，教師要對教學(xué)流程進行全面細化和優(yōu)化，選用適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段開展教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《面積》章節(jié)內(nèi)容時，該節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是通過對實例的探究引導(dǎo)學(xué)生初步掌握面積的含義、知道正方形作面積單位最合適、能用正方形做單位表征簡單圖形的面積等，教學(xué)重點是如何通過實例讓學(xué)生認識面積的具體含義、概念，教學(xué)難點是對學(xué)生度量意識的培養(yǎng)等。這節(jié)課需要展示的圖形比較多，且需要對比，因此可以采用多媒體+對比教學(xué)法相結(jié)合來實施教學(xué)，在教學(xué)流程方面，可以采用問題導(dǎo)入+PPT展示來引入面積教學(xué)，緊接著教師采用口授法進行詳細講解，在探究合作中引導(dǎo)學(xué)生對正方形的面積和其他圖形的面積進行對比，教師做歸納總結(jié)這樣的流程實施教學(xué)。最后，教師要對課堂突發(fā)狀況做好預(yù)案設(shè)置，以最大限度的減少外界因素對教學(xué)的影響?？傊M行全面詳細教學(xué)準(zhǔn)備，是有效提升教學(xué)效率的前提條件。

二、充分利用信息技術(shù)教學(xué)，展示靈動數(shù)學(xué)課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是板書結(jié)合口授法進行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式較為單調(diào)、趣味性低，而信息技術(shù)在展示上具有得天獨厚的教學(xué)優(yōu)勢，可以生動形象的將要教授的數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。因此，教師要充分利用信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生展示靈動數(shù)學(xué)課堂，促進教學(xué)有效性的提升。

教師可以利用信息技術(shù)突破教學(xué)中的重難點內(nèi)容，為學(xué)生展示不方便用口授法講解的內(nèi)容。例如，在講解《條形統(tǒng)計圖》時，教師可以首先利用多媒體圖片將教材上的關(guān)于每種天氣的具體天數(shù)利用條形統(tǒng)計圖展示出來，讓學(xué)生在生動的展示中對條形統(tǒng)計圖有一個初步的認識，緊接著利用PPT課件將條形圖和統(tǒng)計表各自的特點分別描述出來，讓學(xué)生在對比中體會條形統(tǒng)計圖獨特的表現(xiàn)優(yōu)勢，強化學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認知，之后對條形統(tǒng)計圖的具體畫法進行動畫展示，讓學(xué)生全面了解條形統(tǒng)計圖，學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖，最后，讓學(xué)生根據(jù)PPT展示的題目，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。通過多媒體的輔助教學(xué)，課堂的活躍度明顯提升，教學(xué)也取得了不錯的效果。另外，教師可以利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的高效復(fù)習(xí)?？傊?，教師要在數(shù)學(xué)課堂充分利用信息技術(shù)，提升課堂的教學(xué)有效性。

三、開展多元化的教學(xué)評價，撬動數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)課堂開展多元化的教學(xué)評價是鞏固和優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效果的重要舉措，同時科學(xué)合理的教學(xué)評價也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，可以據(jù)此進行有針對性的查漏補缺，有效提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

多元化的教學(xué)評價，教師要讓學(xué)生積極參與到對數(shù)學(xué)課堂及自身學(xué)習(xí)情況的評價中來，并引導(dǎo)學(xué)生之間進行友好的互相評價，而教師可以適當(dāng)?shù)倪M行總結(jié)性的評價，這樣多主體的課堂評價，得出的結(jié)論更加真實和有信服力。例如，在學(xué)習(xí)了《多邊形的面積》后，組織學(xué)生進行教學(xué)評價，學(xué)生A稱其對長方形、平行四邊形、正方形、三角形等計算面積的公式掌握的比較好，但是往往在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時候，忘記帶單位，且最后的計算結(jié)果總是因為粗心而不正確，對此很苦惱。學(xué)生B對A評價稱，他在課堂學(xué)習(xí)時可以很快掌握所講授的面積計算知識，但是總是愛走神看窗外的大樹。針對兩位學(xué)生的評價，教師做總結(jié)，首先對學(xué)生A課堂能較好掌握各種圖形的面積計算公式表示認可和稱贊，鼓勵其再接再厲，其次對其所反饋的問題進行有針對性的解決，要求在課堂學(xué)習(xí)時，提高自己的專注度，細心做題。通過這樣多主體的教學(xué)評價使學(xué)生的問題得到有效解決，提升了教學(xué)效果。

綜上所述，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是教師孜孜不倦的追求，要實現(xiàn)這個目標(biāo)就要求教師在教學(xué)中進行較為全面周詳?shù)慕虒W(xué)準(zhǔn)備，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，開展多元化的教學(xué)評價，不斷撬動數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高課堂的教學(xué)效率，只有這樣課堂才能真正的和諧、高效，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成才會有了堅實的基礎(chǔ)。