如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

關(guān)銀德

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)目的;成功感

【中圖分類號】 G635.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0047—01

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。要推動(dòng)學(xué)生去探求新的知識，發(fā)展新的能力，培養(yǎng)并使之保持持久的學(xué)習(xí)興趣，則是促進(jìn)其主體性發(fā)展的基礎(chǔ)條件。學(xué)習(xí)與興趣有著緊密的關(guān)系。如果一個(gè)人對一件事感興趣，他就會(huì)努力把這件事做好，如學(xué)齡前兒童盡管他們的智商可能沒有成人高，但他們的學(xué)習(xí)效率卻是驚人的：他們在幾年的時(shí)間里就學(xué)會(huì)了走路、說話，認(rèn)識了身邊的許多事物，而成人學(xué)一門外語的速度可能還沒有幼兒學(xué)說話的速度快。這就是因?yàn)橛變悍浅ＯＭ私馍磉叺氖挛?，對身邊的事物特別感興趣。一些偉大的科學(xué)家小時(shí)候并沒有上過學(xué)，但他們都取得了很高的科研成就，這并不是因?yàn)樗麄兲焐吐斆?，而是因?yàn)樗麄兪冀K保持著對學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣后，就會(huì)學(xué)得更快、更好。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、應(yīng)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是很有趣的

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，哪會(huì)有什么樂趣呢？那可不一定。如果教師能夠引領(lǐng)學(xué)生去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)樂趣是處處存在的。關(guān)鍵在于教師要讓學(xué)生樹立這樣的意識：遇事都去想它積極的一面，學(xué)習(xí)是非常有趣的，不要過多去想它有多么枯燥，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，就會(huì)學(xué)得更充實(shí)。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)想到一個(gè)又一個(gè)很復(fù)雜的應(yīng)用題，自己難以理解。此時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)美感，理解其中蘊(yùn)涵的道理，這樣學(xué)生就會(huì)為學(xué)到了新的知識而喜悅，為解決了新的問題而自豪，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚。

美國教育家格倫·多曼說：“學(xué)習(xí)是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來就這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為，直到環(huán)境使他們感到學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的工作。有一些孩子則從來沒有真正地遇到這樣的麻煩，并且終其一生，他們都認(rèn)為學(xué)習(xí)是唯一值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人取個(gè)名字，叫他們天才?！钡拇_，剛具認(rèn)知能力的孩子都會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是有趣的，他們很好動(dòng)，常常會(huì)擺弄一些東西，感到興趣極佳。他們在興趣的驅(qū)使下逐步地認(rèn)識了這個(gè)世界，不斷學(xué)習(xí)著新的知識。但對于一些孩子來說，這種對學(xué)習(xí)的興趣最長將持續(xù)到上小學(xué)前。上小學(xué)后，他們會(huì)逐漸地對學(xué)校學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥和厭惡感，認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)很枯燥乏味。為此，我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生重新尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

二、發(fā)揮情感作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高

“愛”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教育教學(xué)過程中，教師傾注對學(xué)生的愛，提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和要求，對他們寄予熱切的期望，耐心地幫助、引導(dǎo)他們，就會(huì)產(chǎn)生“皮克馬利翁效應(yīng)”，達(dá)到理想的教育效果。當(dāng)然，其間也要注意避免“馬太效應(yīng)”的出現(xiàn)，對教育對象要一視同仁，在給優(yōu)等生“錦上添花”的同時(shí)，也要為中等生和暫時(shí)的后進(jìn)生“雪中送炭”，使他們向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，但教師期望的大小必須以學(xué)生的自我認(rèn)識為中介。有自卑感的學(xué)生，不愿意接受教師的較高期望，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，可能會(huì)對教師產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師對全體學(xué)生的期望必須要被學(xué)生認(rèn)同或接受，成為大家的共識，才能真正起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。教師充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，有利于建立和諧的師生關(guān)系。有了良好和諧的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能有效發(fā)揮，學(xué)生會(huì)信心十足地學(xué)習(xí)，教學(xué)效率也會(huì)明顯提高。

三、了解學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)目的是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。學(xué)習(xí)多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學(xué)習(xí)又是學(xué)生的天職，不能不學(xué)。當(dāng)學(xué)生覺得這個(gè)學(xué)科沒有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸減弱，其間，教師讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目的就顯得大有必要。

四、培養(yǎng)學(xué)生的成功感

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)他們每取得一點(diǎn)小的成績時(shí)，教師就要對其進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到什么樣目標(biāo)，就給學(xué)生什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。取得小進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)則進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)一塊橡皮;取得中進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)則進(jìn)行中獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)一本學(xué)生喜歡的書等;取得大進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)則進(jìn)行大獎(jiǎng)勵(lì)，如評為學(xué)習(xí)標(biāo)兵或三好學(xué)生等。通過漸次獎(jiǎng)勵(lì)來鞏固學(xué)生的行為，有助于他們形成自我成功感，并在不知不覺間產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

編輯：孟 剛