林業(yè)信息化對(duì)中等職業(yè)院校林業(yè)課程改革的探究
——以新疆林業(yè)學(xué)校為例

◎梁 琪 喜文娟 覃海英

（新疆林業(yè)學(xué)校 830000）

一、引言

林業(yè)作為國(guó)家的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，在為人民提供優(yōu)良生存環(huán)境的同時(shí)，也為國(guó)家的五位一體建設(shè)注入新的活力。在全球信息化大發(fā)展的形勢(shì)下，林業(yè)信息化管理是林業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和必然，也是林業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的必要手段。林業(yè)信息化是林業(yè)生產(chǎn)建設(shè)過程中借助現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)施信息的搜集和管理的過程，是當(dāng)前林業(yè)快速、健康發(fā)展的保障，林業(yè)信息化更是實(shí)現(xiàn)新疆林業(yè)信息化發(fā)展的重要舉措。新疆位于祖國(guó)西北邊陲，氣候環(huán)境多變，晝夜溫差大，四季差異顯著，復(fù)雜而特殊的地理環(huán)境在一定程度上制約了林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，在這種時(shí)代背景和環(huán)境條件下，如何加強(qiáng)林業(yè)信息化人才的培養(yǎng)，如何進(jìn)行職業(yè)院校林業(yè)課程改革以保證人才的輸出，就成為了職業(yè)院校值得思考的問題。

二、林業(yè)信息化人才培養(yǎng)的意義

林業(yè)信息化建設(shè)需要大量的專業(yè)技術(shù)型人才，林業(yè)信息化人才是指能夠利用信息技術(shù)建立林業(yè)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)于一體的綜合性體系，在林業(yè)科學(xué)化、機(jī)械化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方面起到重要的支撐作用，促進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)信息化發(fā)展的專門人才。林業(yè)信息化人才需要具備的條件包括：過硬的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)、熟練掌握林業(yè)專業(yè)技能（遙感、地理信息系統(tǒng)、森林資源管理等）。

但目前新疆此類專業(yè)型人才稀缺，應(yīng)加快職業(yè)院校林業(yè)課程改革，專門培養(yǎng)一定數(shù)量的林業(yè)信息化人才。新疆林業(yè)學(xué)校目前缺乏培養(yǎng)這種專門性的專業(yè)人才的相應(yīng)課程，為進(jìn)一步培養(yǎng)促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、有利于促進(jìn)林業(yè)科學(xué)管理、有利于林業(yè)生態(tài)建設(shè)的專門人，需研究課程體系，加大培養(yǎng)力度。這樣的人才也能夠在新疆脫貧攻堅(jiān)林果業(yè)發(fā)展、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的進(jìn)程中做出貢獻(xiàn)。

三、信息化時(shí)代要求中等職業(yè)院校進(jìn)行課程改革新的背景內(nèi)容

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要面向林業(yè)、園林生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理的行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握?qǐng)@林技術(shù)專業(yè)崗位必要的知識(shí)與技能，能夠吃苦耐勞，在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事園林植物栽培養(yǎng)護(hù)、園林工程施工管理、園林綠地種植設(shè)計(jì)等崗位群工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

（二）林校在培養(yǎng)林業(yè)人才中的作用

新疆林業(yè)學(xué)校于1955年10月經(jīng)新疆維吾爾自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)成立，是一所以培養(yǎng)林業(yè)行業(yè)技能型專門人才為主要目標(biāo)的全日制公辦普通中等職業(yè)學(xué)校。新疆林業(yè)學(xué)校擁有近2000名師生的中職學(xué)校，成立以來，為新疆林業(yè)輸送了上千名各個(gè)崗位的人才。

（三）信息化方面人才的不足

近年來，林業(yè)信息化發(fā)展迅速，尤其是林業(yè)生產(chǎn)行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，已經(jīng)有了重大突破和廣泛應(yīng)用，信息化成了林業(yè)行業(yè)的新標(biāo)桿。但新疆林業(yè)學(xué)校因硬件、師資力量等因素，在GPS、GIS、RS、無人機(jī)等信息化設(shè)備的應(yīng)用、教學(xué)等方面，近年來并沒有太大突破，教學(xué)模式還比較滯后。但國(guó)際、國(guó)內(nèi)信息化的趨勢(shì)愈發(fā)強(qiáng)烈，因此，林業(yè)學(xué)校作為中等職業(yè)院校進(jìn)行林業(yè)信息課程改革勢(shì)在必行。

四、課程改革探究

（一）課程設(shè)置的內(nèi)容

遙感技術(shù)(RS)一般是指對(duì)地球的地面以及高空天梯的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的總稱。由信息處理平臺(tái)、信息發(fā)射及接收等組成。遙感技術(shù)可以說極大地便利了森林火災(zāi)以及病蟲害的防治工作。地理信息系統(tǒng)(GIS)是20世紀(jì)中葉發(fā)展起來的地球科學(xué)研究技術(shù)，是一個(gè)多元學(xué)科。相關(guān)的技術(shù)是以搜集地球地理空間數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的，通過地理模型分析，提供地域的動(dòng)態(tài)、立體的信息，為地質(zhì)、地理的研究提供模塊化的研究數(shù)據(jù)。全球定位系統(tǒng)(GPS)在林業(yè)信息化建設(shè)方面也起到了舉足輕重的作用。在森林管理中，凡是需要進(jìn)行位置的確定、區(qū)域以及立體空間的劃分等都需要應(yīng)用到全球定位系統(tǒng)技術(shù)。

以上三門課程簡(jiǎn)稱為3S，是林業(yè)信息化建設(shè)中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是應(yīng)用中的重點(diǎn)學(xué)科。這三門課程的設(shè)置有利于職業(yè)院校學(xué)生掌握林業(yè)相關(guān)專業(yè)信息化技能，從而高效地參與林業(yè)信息化建設(shè)。

（二）資源設(shè)施配置

在3S課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，著力完善職業(yè)院校的教學(xué)資源，以更好地培養(yǎng)林業(yè)信息化人才。這三門課程的教授離不開實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房等硬件設(shè)施和軟件安裝的配合。目前學(xué)校在設(shè)施建設(shè)上已配備專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和機(jī)房，能同時(shí)容納300人上機(jī)。硬件設(shè)備上配備的儀器有GPS、繪圖儀、超寬彩色圖像掃描儀等。同時(shí)在軟件和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)方面，需同步配備ArcGIS并購買實(shí)訓(xùn)基地所在區(qū)域的地形圖數(shù)據(jù)和高分辨率衛(wèi)星影像。

資源設(shè)施的配備有利于學(xué)生準(zhǔn)確、到位地掌握林業(yè)信息化相關(guān)技能，更好地走上工作崗位。

（三）教學(xué)實(shí)踐探究

主要開課的有《GPS測(cè)量技術(shù)》《林業(yè)信息與制圖技術(shù)》《林業(yè)遙感應(yīng)用》等，對(duì)現(xiàn)代林業(yè)和園林專業(yè)的二年級(jí)學(xué)生集中進(jìn)行培養(yǎng)，在三年級(jí)開設(shè)核心崗位實(shí)習(xí)。教學(xué)為突出林業(yè)信息化這一核心技能，教學(xué)內(nèi)容的組成為理論教學(xué)30%+實(shí)驗(yàn)教學(xué)40%+實(shí)訓(xùn)教學(xué)30%，在教材選用上堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極采用校本教材，將技能教學(xué)做專做精。教學(xué)方法上為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，應(yīng)充分運(yùn)用視頻、多媒體等工具開展微課教學(xué)、案例分析、專題講座等，結(jié)合工作實(shí)踐過程，以知識(shí)、素質(zhì)養(yǎng)成為兩翼，緊緊圍繞課程開展教學(xué)?？己朔绞缴?，應(yīng)注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，為鞏固課堂理論知識(shí)、提高實(shí)踐操作能力，采取多種考核方式，包括隨堂提問、測(cè)試，課堂、課后作業(yè)，筆試、上機(jī)操作等。并且著重進(jìn)行實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核，筆試與上機(jī)結(jié)合的方式，既能鞏固學(xué)生對(duì)原理概念的掌握，也在大量實(shí)踐中提高了操作技能。

五、結(jié)語

總而言之，林業(yè)信息化是現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的重要支撐，而林業(yè)信息化人才的培養(yǎng)更是重中之重。隨著國(guó)家對(duì)林業(yè)發(fā)展的重視程度不斷提高，各級(jí)林業(yè)部門必須進(jìn)一步推進(jìn)林業(yè)信息化建設(shè)，加強(qiáng)職業(yè)院校林業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，創(chuàng)新林業(yè)信息化建設(shè)理論體系，構(gòu)成林業(yè)信息化人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)新疆整體林業(yè)結(jié)構(gòu)改革和調(diào)整，大幅提高職業(yè)院校林業(yè)專業(yè)人才的就業(yè)率，促進(jìn)林業(yè)資源的高效利用，從而推動(dòng)我國(guó)林業(yè)信息化發(fā)展。