淺談班主任自身素養(yǎng)

劉華盛

摘要：新課程改革的不斷深入落實使得各大學(xué)校都開始重視對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。班主任作為班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，在與學(xué)生朝夕相處的過程中，其言行舉止、個性品格方面都對學(xué)生有較為深刻的影響。因此，班主任要在管理好班級秩序、重視學(xué)生專業(yè)知識提高的基礎(chǔ)上，加大對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自身的道德素質(zhì)，用高尚的品格去影響學(xué)生的個性朝著正確的方向發(fā)展，基于此，本文就從教師的事業(yè)觀、教育觀、學(xué)生觀、集體觀、家教觀這幾個方面來淺談班主任的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任;道德素養(yǎng);學(xué)生觀

中圖分類號：G645.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0287-01

班主任是一個班的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，其自身道德素養(yǎng)在很大程度上影響著學(xué)生的道德素質(zhì)。因此，在中學(xué)階段班主任提高自身的道德素養(yǎng)能幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為未來良好的學(xué)習和為人處世打下堅定地思想基礎(chǔ)。

1.愛崗敬業(yè)的事業(yè)觀

班主任的道德素養(yǎng)首先就體現(xiàn)在了愛崗敬業(yè)上。其實質(zhì)就是熱愛教育事業(yè)，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，時刻以學(xué)生為主體，做到以德育人。只是單純的管理好班級秩序、上班時做好本職工作，下班后將學(xué)生拋到一邊是遠遠達不到愛崗敬業(yè)標準的。班主任要在自己的崗位上以德育人，積極加強自身的道德修養(yǎng)，創(chuàng)新管理方式，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，健全學(xué)生的人格。

2.尊重法制的教育觀

班主任道德素養(yǎng)的制度支持就是教育法規(guī)。任何一名教師在教育時都要遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，班主任作為學(xué)生的影響者就更應(yīng)深入學(xué)習職業(yè)道德規(guī)范中對教師的要求，貫徹落實《教師法》中規(guī)定的教師義務(wù)，時刻遵紀守法。要想培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，班主任自身就要知法、懂法、用法，這樣才能在法律的保障下有序的進行教書育人的職責。班主任還要學(xué)會用法律法規(guī)和教師的職業(yè)道德規(guī)范去約束自己的行為，提高自身的道德修養(yǎng)和法律意識，養(yǎng)成高尚的思想品格，然后在與學(xué)生朝夕相處的時間里潛移默化的影響學(xué)生，以德服人，作為學(xué)生學(xué)習的榜樣。

3.熱愛學(xué)生的學(xué)生觀

新課程改革和素質(zhì)教育都要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為本，因此班主任在與學(xué)生的交往中，要更加的熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生的表現(xiàn)具體有以下兩方面：

3.1關(guān)愛學(xué)生

班主任教學(xué)過程的順利開展關(guān)鍵就在于師生之間是否有和諧關(guān)系。班主任在教育過程中，要想關(guān)愛學(xué)生，首先就要了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習程度、優(yōu)點特長等等，深刻把握學(xué)生的基本信息，這樣在與學(xué)生的溝通交流中才能有針對性的發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題。班主任不僅要通過與學(xué)生交流去關(guān)愛學(xué)生，還要從方方面面對學(xué)生進行關(guān)心。例如：發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的矛盾要及時與雙方進行溝通并解決矛盾，學(xué)生受到欺凌要給予其更多的關(guān)愛并懲罰欺凌者，學(xué)生情緒波動較大時要及時了解情況，開導(dǎo)學(xué)生等等。

3.2尊重個性差異

班主任要尊重學(xué)生的個性差異，保護學(xué)生的自尊心，不能以職位的優(yōu)勢去侮辱學(xué)生，也不能區(qū)別對待學(xué)生。在班級的管理中班主任時常會受到主觀因素的影響對成績優(yōu)異的學(xué)生較為偏愛，對成績較差的學(xué)生冷嘲熱諷，這種行為是有違職業(yè)道德的。班主任高尚的道德素養(yǎng)要求平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)身上的優(yōu)點加以表揚，這些優(yōu)點可以是成績，也可以是進步、特長、個性之類與成績無關(guān)的事，以此來增強學(xué)生的自信心，在情感上與學(xué)生交流更加密切。

4.謙虛謹慎的集體觀

班主任的道德素質(zhì)還體現(xiàn)在集體觀上面，班主任在管理時要注重班級協(xié)調(diào)，組織集體活動時做到全體學(xué)生共同參與，例如：在學(xué)校舉辦運動會時，就可以根據(jù)學(xué)生的體育特長去鼓勵學(xué)生積極參與比賽，未參加的同學(xué)女生組織成啦啦隊，在運動員比賽時加油打氣，男生組成一支后勤部門，適當?shù)挠冒噘M去購買物資為運動員提供物資保障，身體不便的同學(xué)可以寫一些激勵的話語，交給廣播人員加以播放，這樣一來，有利于學(xué)生在集體活動中增強班級的凝聚力，加強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和集體意識。班主任在與其他教師的相處中也要注重集體意識，其他教師有困難的地方要伸出援手，與教師共同配合，以此來加強對學(xué)生的教育。

5.積極溝通的家教觀

班主任高尚的道德素質(zhì)對學(xué)生的影響不僅要體現(xiàn)在學(xué)校中，家庭也是教育的一部分。家長是學(xué)生最好的老師，對學(xué)生的成長有著重要的作用。因此班主任要意識到光是靠自身的道德素質(zhì)和教育去影響學(xué)生是遠遠不夠的，還要爭取家長的配合工作，采取多種方式與家長進行積極的溝通，例如：召開家長會，向家長統(tǒng)一的宣傳教育知識，對家長在家庭中教育孩子提出具體的要求;適當家訪，家訪的目的就是對家庭環(huán)境可能出現(xiàn)問題的學(xué)生有針對性的進行解決，如果班主任在家訪時發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長的教育觀有違學(xué)校的素質(zhì)要求，就要及時跟家長交流，先讓其明確自己的孩子在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，再暗示家長孩子的成長需要一個良好的教育環(huán)境。這樣一來，班主任的道德素養(yǎng)與家庭良好的教育環(huán)境作用下，使得學(xué)生的道德教育始終處于良好的環(huán)境中，在潛移默化中影響著學(xué)生的思想觀念。

6.結(jié)語

綜上所述，班主任在實際的工作中需要高尚的道德素養(yǎng)為工作提供思想保障。高尚的道德素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在自身的言行舉止上，還體現(xiàn)在了愛崗敬業(yè)、尊重法制、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生的個性差異、注重整體配合以及及時與家長溝通這些方面上，共同實現(xiàn)了班主任道德素質(zhì)的提高，對學(xué)生未來的個性發(fā)展也發(fā)揮著非常大的積極作用。