淺談初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

張美麗

摘要：音樂(lè)已經(jīng)是學(xué)校教學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的審美能力。教育中已經(jīng)將審美能力進(jìn)行了注重，需要音樂(lè)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為核心。音樂(lè)教師通過(guò)利用有效的教學(xué)方式，將學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，使學(xué)生處于其中感受音樂(lè)帶來(lái)的美感，從而使審美能力得到有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);審美能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0228-01

審美能力是通過(guò)對(duì)事物的品味掌握事物的優(yōu)勢(shì)，人們通過(guò)對(duì)事物的品味，能夠使自己的心情得到愉悅，而且還能夠人們帶來(lái)精神上美的享受。音樂(lè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)也逐漸提升了起來(lái)，對(duì)于音樂(lè)的審美能力也不斷提高。對(duì)于音樂(lè)帶來(lái)的作用，使學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的重視程度進(jìn)行了提升。

1.音樂(lè)審美能力的形成

音樂(lè)是綜合性的藝術(shù)，能夠讓人產(chǎn)生愉悅并陶冶情操。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熟識(shí)來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)。家長(zhǎng)希望學(xué)生擁有一技之能，很多家長(zhǎng)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂(lè)，能夠在將來(lái)成為學(xué)生發(fā)展的助力。音樂(lè)包含兩種，一是聲樂(lè)表演，二是樂(lè)器。在社會(huì)中的音樂(lè)是來(lái)自于電影、電視、網(wǎng)絡(luò)觀看接受到音樂(lè)知識(shí)，社會(huì)中的音樂(lè)知識(shí)并不含有教育意義，只有在學(xué)校中的音樂(lè)教學(xué)才能夠讓學(xué)生提升審美能力，從而使學(xué)生達(dá)到綜合性發(fā)展的要求。音樂(lè)教學(xué)任務(wù)是通過(guò)教材內(nèi)容為教師進(jìn)行提供的，教師在遵循教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)教材內(nèi)容搜尋教學(xué)曲目，教學(xué)曲目需要擁有欣賞價(jià)值的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)教師的引導(dǎo)去欣賞音樂(lè)曲目，從而達(dá)到培養(yǎng)審美能力的要求。

音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，需要與其他學(xué)科一樣先以激發(fā)學(xué)生興趣為教學(xué)初始目標(biāo)，利用有效的教學(xué)手段激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之全身心的投入學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生向教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。其中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，音樂(lè)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)將音樂(lè)曲目利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行編輯，再利用多媒體技術(shù)在學(xué)生的面前進(jìn)行展示，學(xué)生的注意力會(huì)被完全吸引，從而激發(fā)出音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。教師在學(xué)生興趣被激發(fā)出來(lái)以后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去欣賞多媒體中展現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容，使學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)。另外，以審美教學(xué)方式將學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，從而使專業(yè)技能與審美能力融合在一起，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，提升學(xué)生的整體審美觀。

2.審美能力培養(yǎng)的意義

音樂(lè)是藝術(shù)的組成部分，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)能夠使人格進(jìn)行美化。音樂(lè)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇音樂(lè)教學(xué)模式，并且還需要達(dá)到教育的意義。在音樂(lè)課堂中，師生間通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程，共同去發(fā)掘和創(chuàng)造音樂(lè)，形成良好的音樂(lè)氛圍，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生喜愛(ài)音樂(lè)的思想。教師與學(xué)生共同挖掘音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)時(shí)，需要將正確的審美觀念融人其中，并指導(dǎo)學(xué)生如何將自身對(duì)音樂(lè)的品味進(jìn)行創(chuàng)造與改變，從而創(chuàng)造出更優(yōu)美的音樂(lè)。使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。音樂(lè)并非只有一種類型，而是多種類型。不同種類的音樂(lè)能夠給人們的情感上帶來(lái)不同的感受，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，人們心中的情感會(huì)不斷的進(jìn)行擴(kuò)大，使情感得到升華。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，能夠在傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，將自已原有的音樂(lè)情緒進(jìn)行提升，將心靈雜質(zhì)進(jìn)行剔除。

3.審美能力的培養(yǎng)方法

音樂(lè)學(xué)科在初中教學(xué)中已經(jīng)成為一門必修的課程，主要是由于音樂(lè)教育屬于人文教育中的一部分，而綜合性全面發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，需要將學(xué)生的審美能力進(jìn)行不斷提升。音樂(lè)教師在教學(xué)中需要以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為核心，采取的教學(xué)手段可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

3.1培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣

學(xué)生只有擁有音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，才能積極投入音樂(lè)學(xué)習(xí)中，使教師的教學(xué)質(zhì)量得到保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣時(shí)，可以根據(jù)教材內(nèi)容制定教學(xué)方案，能夠使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上實(shí)現(xiàn)美的感受，從而提升學(xué)生對(duì)審美能力的注重。教師可以采取情境教學(xué)模式，利用生動(dòng)并且形象的語(yǔ)言在音樂(lè)的包圍下，使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，興趣得到激發(fā)，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的初始目標(biāo)。

3.2以學(xué)生為主體

音樂(lè)教師需要遵循學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖的思想，以學(xué)生為創(chuàng)新教學(xué)模式的核心，使學(xué)生的積極主動(dòng)性得到提升并且運(yùn)用自身思維，去從內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)進(jìn)行品味。教師可以采取較為形象的樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)教學(xué)建立教學(xué)情境，學(xué)生通過(guò)形象的樂(lè)器激發(fā)生活情感，通過(guò)產(chǎn)生的情感，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己產(chǎn)生的情感進(jìn)行想象，使內(nèi)心情感進(jìn)行升華。此過(guò)程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

3.3以學(xué)生知識(shí)面為教學(xué)基礎(chǔ)

音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中需要以學(xué)生的知識(shí)面為教學(xué)基礎(chǔ)，主要是因?yàn)閷W(xué)生在音樂(lè)方面的知識(shí)較為缺乏，音樂(lè)教師需要指導(dǎo)學(xué)生去了解音樂(lè)作品的基本情況，另外，需要加強(qiáng)學(xué)生的感受能力培養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)感受能力的提升，能夠擁有直觀性的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的欣賞層次得到提升，達(dá)到了鑒賞能力的培養(yǎng)。

3.4音樂(lè)知識(shí)和技能有效融合

音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中需要指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能進(jìn)行有效的融合，教師可以采取教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。由于學(xué)生是課堂的主體，需要以每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為教學(xué)核心，所以，活動(dòng)內(nèi)容需要以學(xué)生的創(chuàng)造性為活動(dòng)主體。在活動(dòng)中，教師需要需要引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)知識(shí)與技能進(jìn)行融合再運(yùn)用于創(chuàng)造中，可以通過(guò)教師的示范讓學(xué)生進(jìn)行掌握，再鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用此方式進(jìn)行創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，審美能力是學(xué)生綜合性全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，音樂(lè)教師需要制定有效的教學(xué)方案，以興趣為教學(xué)初始目標(biāo)，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為教學(xué)核心，將審美能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)整體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美、知識(shí)、技能不斷提高的教學(xué)目標(biāo)。